第657章 突然發問

  樂國安老師依舊慢條斯理，對著麥克風，緩緩地道：“這個現象是——”


  樂老師停頓可能就兩三秒，吊足了選手和觀眾的胃口。


  “在公布最後答案之前，我想問惠靈頓代表隊的這位卞同學一個問題，你讀過社會心理學書籍？”


  卞輕洛雖然不知道為什麽會增加提問環節，不過還是接過麥克風，點了點頭，“是的，讀過戴維·邁爾斯的《社會心理學》。”


  “那談談你對這本書的看法吧。”


  卞輕洛有點懵，她想作為學生，最怕遇到這種看似簡單，實則深奧的主觀評論題了。


  完全不知道考官的喜好傾向，不知道怎麽回答才能讓別人滿意，才能不跑題。


  《社會心理學》


  一本書，經過不斷修訂出到第11版、並由9位翻譯人員攜手分區進行專業翻譯，全球七百多所大學的專業教材，無可厚非的“社會心理學”書籍中的泰山北鬥。


  讀這種書，是會有一種朝聖心態的。


  這本書是讀者了解自身、了解社會、了解自己與社會之間關係的最佳的指導性書籍。


  這本書和小說不同，不存在‘有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特’現象。


  卞輕洛覺得不管從什麽角度說，對樂國安老師等評委可能都沒有心意。


  如果林老師在這裏，一定會告訴卞輕洛要穩。


  不要犯冒進式錯誤，不要太過標新立異……卞輕洛隻能默默對林老師說聲對不起了，不是她想要冒險，是現在情況不一樣，評委拿出了單獨的考題，恐怕不想聽見千篇一律的答案！


  卞輕洛腦子裏轉過許多念頭，時間其實隻過了幾十秒鍾。


  “如果用人來形容這本書：他就是一位被書名耽誤的寶藏老頑童。”


  “為了更好展現這位老頑童如何在生活裏窺測天機，我做個大膽的嚐試：理一理他武功秘籍，泄露下天機。老頑童耗盡畢生心血，主要領悟三大絕招。”


  “必殺技一：鐵頭功之社會思維。”


  “探討我們如何看待自己和他人。涉及自我概念、自尊、自我控製、自我服務偏差、印象管理、社會信念和判斷、態度與行為的相互影響等內容。”


  “必殺技二：無影腳之社會影響。”


  “探討我們如何彼此影響和聯係，深刻剖析社會影響的威力。涉及態度與行為的文化根源、社會服從的力量、說服的原理和群體影響等內容。”


  “必殺技三：近身肉搏之社會關係。”


  “探討我們彼此如何發生聯係，分析了人與人之間感受和行為的正負極性：偏見、攻擊、吸引與親密、利他、衝突與和解。”


  “有人說社會心理學都是生活裏知道的現象啊······我早知道了。


  其實這是：後見之明偏差，中國人叫：事後諸葛亮。


  此類常識並非總是錯誤，更確切地說，此類常識總在事後證明是正確的。


  老頑童這本秘籍是幫助我們區分真實與幻像，區分真正的預測與簡單的後見之明。


  而最重要的一點是，它能將我們的生活引入幸福的軌道。”