第37章 輔導班
於是，拿慣了鋤頭鐮刀的手操起了筆杆，揮慣了鐵錘板斧的手捧起了書本，扛慣了犁耙石頭的肩膀背起了書包，背慣了語錄口號的嘴巴讀出來是“go”，在田間地頭機器馬達旁響起了朗朗讀書聲，在牧場工廠宿舍茅屋裏的夜燈下留下長長的背影。
薑家，老大薑承平肯定是要參加高考的，老二薑承安今年和老三薑承英、老四薑承雄都是高二，老五薑承輝今年高一，也就是說今年至少有老大要參加高考，老二、老三、老四高中快畢業了，參加高考問題也不大。
其實，這個時候最缺乏的東西是啥，當然是教科書了，而薑家有三個高二學生，至少有三套高中教材，就有人打主意，要找薑家借書。
搞得薑家父母哭笑不得，孩子正在上學呢，把書借出去了，還要不要上課了。
既然借不到教科書，就有人打主意，要到薑家和他們一起複習。
問題是是薑家的堂屋並不大，容納不了多少人，大家都是熟人，抬頭不見低頭見，拒絕誰都不太好。
幸好，薑家的院子前麵就是小學的教室，而薑家老六今年是畢業班，小學五年級。而薑家的孩子都是從這個學校畢業的，和學校的老師比較熟悉，所以，從學校借了一間教室。
由於薑家的孩子成績好，所以順理成章地成了大家的指導老師。於是高考補習班成立了。
“可惜不能收費，要不然咱可成了先富起來的那一部分人！”
老薑心裏感歎道。
做老師首先這業務要精，最重要的還要勤懇，桃李滿天下固然挺好，那要有當園丁的覺悟。
為了不誤人子弟，薑家兄弟花了不少時間閱讀各種版本的教材，找了能找得到的複習材料，認認真真地做起了教學筆記，這要比前世自己考大學考研做實驗要來得辛苦，雖然如此，老薑還是樂此不疲。
“這要是這裏邊出了一個大人物，咱還可以沾沾光！”
老薑就是這樣想的。
在別人看來老薑兄弟是樂於助人，可以稱得上毫不利己專門利人，沒人想到老薑的“居心叵測”。
老薑前世大學裏有好幾位老師，都是77至79屆的大學生，他們每次談起這三年的高考，都是興致勃勃，聊得最多的是作文題目。
作為他們的“得意門生”，老薑也對這幾年間的高考有所了解。
其實考題並不難，甚至在後人看來有些幼稚可笑，可就是這樣還有不少人交了白卷。
因此老薑並不講解深奧的問題，從初一課程開始講起，講解一些基本的概念問題，這些基本知識點才是這些知青們最需要掌握的。
考試有四門課，招生考試由各省單獨命題。
分文科、理科兩大類，文科類考政治、語文、數學、曆史、地理；理科類考政治、語文、數學、物理、化學。各科滿分100分。
報考外語專業的，加考外語一科。
數理化，老薑自認自己是權威，當仁不讓成了指導老師。
語文，老薑覺得自己講不了，如果考拚音，自己絕對不如小學生，n、l分不清，前鼻音後鼻音弄混。
不過大隊的知青們早就有準備，提前找到了二中一位有二十年語文教學經驗的老師，這讓其它人又一次感歎自己輸在了起跑線上，別人已經衝刺了，自己剛開始熱身。
雖然語文是老薑的弱項，不過他認為還可以押一押作文題什麽的，雖不像後世那些“考研專家”那樣神通廣大，但是作文無非跟當前的時代特點有關，作文命題有其固有的習慣等等，《小學生作文選》或《中學生作文選》咱也看過不少，掌握不少命題規律。老薑為此“湊”了不少作文題，比如“記某某某二三事”、“他像**同誌那樣”、“知識越多越反動嗎”、“駁讀書無用論”、“我在這戰鬥的一年裏”、“喝水不忘挖井人”等等，隻當是給大家練練手。
連請來的語文老師都認為這些題目很有參考價值。他沒想到的是真讓他押對了不少作文題，有好幾個省的高考作文題與他押的題目相同或類似，以至於有人懷疑泄密了，不過這同時與幾個省的題目相同，而且命題、印刷、保管與運輸都是在軍隊的保駕護航的情況下完成的，沒人相信誰有這個能耐能同時搞到幾個省的作文題，因此最後不了了之。
曆史，在“批林批孔”和“批水滸”中大家自學成材，在旁征博引中大家順便學了曆史，黨史和軍史更是張口就來的。
比如機關部隊大院長大的，相互炫耀父母的“光榮曆史”，你得知道父母哪年參加革命，哪年入黨，所在單位有什麽樣的光輝曆史，參加什麽戰役，要能如數家珍一一道來。
地理，在座的許多人，當年都是熱血青年，大串聯時用雙腳走到延安、韶山或者井岡山，每經過一處瞻仰一下革命勝地，緬懷一下革命先輩的豐功偉績，交五湖四海的朋友，順便了解一下沿途風物特產，抒發一下祖國地大物博山河壯麗的豪情。
肚子餓的時候，大家討論一下哪裏的水蜜桃最好吃，哪裏的鴨子最適合做烤鴨。
吹牛的時候，大家討論誰的家鄉最盛產將軍，誰的家鄉最有革命傳統，誰的家鄉最適合打遊擊。
所以說，這地理知識也是有基礎的，完全是自學成材。
政治，這個恐怕是最好考了。
大家每次都能緊跟黨中央的號召，與時代同呼吸共命運，可謂是耳濡目染身臨其境。
大家都能將理論與實踐相結合，旁征博引，理論政策水平與活學活用兩方麵俱佳。
更不要說有人能將語錄一字不差的背下來，經典著作更是無數次誦讀。看報讀報聽報告，更是每天都要做的事，有人能夠不知道自己的名字怎麽寫，但是當前的政治大事說起來一套又一套。