第五章 教育

  你上大學之後，就開始另一番學習，一種更接近於社會學習的學習。不同於課堂教育，他更寬泛，也更自由，也更艱難。


  我小時候有一種錯覺，隻有在學校我才能學到東西。等我步入大學，一日一日混過我的日子的時候，某一天我突然意識到，這是不對的觀點。


  我所有那些需要寫在試卷上的知識是來自於課堂的，但我生活中所用到的絕大多數常識啊，認知啊，處理事情的方式啊，這種貫穿我生命的知識大多不是來自於課堂的。其中有相當一部分來自於我的父母。


  他們教會了我說話，這是作為人這種高級動物，雖然很沒有特色，也不值得炫耀，但是最重要的一項技能。掌握說話的技巧不可怕，可怕的是沒有掌握。所以我的父母避免了這種可怕的事情發生在我身上。


  其後是教會了吃飯穿衣。同樣，這些技能也都是很沒有特色，但不掌握又很可怕的事情。


  然後是寫字。我在上幼兒園之前就會握筆，在紙上小雞爪一樣劃拉。雖然並不是很規範，也寫不出來很工整的字樣來，但這是一項技能，是一個開端。


  有些家長會教會孩子們一些自己熟練的技能，比如編程，比如畫畫，比如寫作，比如彈鋼琴，比如做生意。無論哪樣，在很漫長的生活裏，你會發現，你爸媽所最熟悉的東西，或許也會成為你最熟悉的東西。


  如果你仔細並客觀觀察自己，你會發現你會潛意識拿各種各樣的事情和爸媽的處理方式來對比。最典型的一句話是：“我媽說了……”，最不典型的一句是“我在家裏就這樣。”


  總之，我們本身有很多很多父母的影子，這也是一種影響，一種習得。


  我們大概都曾有過拿著自己的作業起問爸媽的經曆。再不濟，也有寫作業的時候被爸媽盯著的經曆。其實你仔細回憶一下，除了父母之外，即使是你的男女朋友，未來的媳婦老公，都不大可能像父母對你的關注那樣，無孔不入。他們恨不能長在你身上。


  我見過一個母親給孩子找輔導老師的場景。母親大概是一個經商的人，打扮很時髦，但是很坦率說自己文化水平也不高，到初中之後就輔導不了孩子的功課了，所以要找一個輔導老師。孩子對這件事情的態度就是沒有態度。因為大多數輔導課都是有試聽課的。那時候我的感覺就是這個孩子是來陪讀的，他媽媽才是來上課的。問孩子成績，學校，上課狀態，平時的課本版本，問就是不知道，問就是搖頭，問就是羞澀，等到孩子說不出來了，家長能頭頭是道。


  家長也曾是孩子。


  他們其實對學習一如孩子一樣不耐煩。


  但是有一天他們也會成為學霸，最初的推動力就是：我可以學習不好，但我的孩子必須學習好！


  我也不知道這是什麽樣的悖論，總之，很符合人性：我自己可以吃糠咽菜，但我的孩子不可以。


  等到孩子你們為人父母的時候，你也會發現，你會為你孩子的教育耗費極大的心血，直到心力交瘁，乃至無可奈何。那時候你也就能體驗到家長看到一百分的成績單時候的喜悅。