第二十七章 教師生涯——嶄露頭角
「鈴鈴鈴……」一陣清脆的鈴聲過後，喧鬧聲，打破了校園的寧靜。充斥在每個角落的快樂和輕鬆，宣洩著校園裡特有的青春悅動。
呼喊著的，嬉笑打鬧著的……
緊張而忙碌了一天的課業，在歡愉和沸騰的氣氛中結束了。
「吱扭扭、咔哧哧」，兩扇大鐵門伴隨著門軸滾動，刮蹭地面時，發出了刺耳的聲音。學生如同衝破閘門的洪流，潮水般湧出大門，四散而去。
日復一日的校園生活，如同潮汐的起起伏伏，在有規律的漲潮和退潮中過去了。
郜銑冰下了班會課，回到辦公室。政治組方老師和語文組曲老師，佔用他的辦公桌下圍棋。
見他進來，方老師客氣地說：「郜老師，不好意思，你的陣地被我倆徵用了。」
郜銑冰端起水杯，來到他倆面前，看看棋盤，笑著說：「曲將軍的這局棋有些不妙啊，整體戰況如何呀？」
曲老師笑著說：「郜老師你是高手，我們的臭棋哪值得你一看？」說著，臉頰微微發紅，手在棋盤上胡亂的晃動了一下。
小方指著棋盤上那片像爬行在草地上，似乎僵硬了的一條白蛇，笑著說：「這片還能弄出兩個眼嗎？要不然，讓郜老師指點指點你？」說著，臉上露出一絲得意的微笑。
曲老師瞄了小方一眼，撇撇嘴說：「看把你狂得，來，郜老師，你看看能不能做活？幫我殺殺他的銳氣。看他在你面前還敢不敢狂？」邊說邊側身給郜銑冰讓位置。
小方一看要來真的，忙拿起一疊卷子塞給郜銑冰，說道：「觀棋不語，觀棋不語。郜老師有課，快去上課。」說著，站起身就往門外推郜銑冰。
郜銑冰笑了笑，把塞給他的卷子夾在腋下，拿著教案和一本政治教科書，跟兩位老師打了個招呼，離開辦公室下到一樓，朝著位於學校西南角平房的高三八班走去。
見郜銑冰離開，曲老師夾起一粒棋子，懸在棋盤上方，眼睛緊盯著棋盤上那條死蛇，自言自語說道：「怎麼著，我聽幾個老師說給小郜介紹對象他連看都不看，到底是怎麼想的呢？是不是不打算在這裡久留呀？你們是一個組的總該知道吧？」
「哪裡呀？如果不是因為那場……唉！一般的都分配到地級以上黨政機關工作，或者到大學教學。可他呢？被分配到了這裡，心情是可想而知的，聽說他在大學處過一個女朋友，可能還是心裡放不下。具體情況我也不清楚，誰知道他心裡也么想的？從沒見他和別人提起過。」方老師這樣答道。
「畢業三年了，還天各一方的，再深的感情也不行，誰能等誰呀？年輕人呀，就是年輕。拿個人前途當兒戲，頭腦發熱起來，做事不考慮後果。考個好學校多不容易？可惜呀！可惜一身的知識才華，當一輩子老師，能有多大出息？」曲老師伸著長脖子壓過半個棋盤，搖晃著腦袋面帶遺憾地說著。
方老師打斷他的話，說道：「我看你也不能這麼說，是金子在哪裡都發光，現在的高官不也是從咱們這裡出去的么？還在鄉下當過鄉鎮領導呢？咱們三班的學生沈強他三舅現在在某大軍區當政委，也是中將，還在鄉下當過民辦教師呢？郜銑冰咋啦？我看怎麼都比你和我強，起碼今年還會留在高三把關，不會回到高一重新循環。左校長很看重他，聽說還想把他提拔起來呢？」
「你這是說話呀，還是故意抬杠子呀？他和那些特殊年代的人能比么？」說著，曲老師手起棋落把小方的一片黑棋給提掉了，小方立馬傻了眼。
原來白棋趁機走了個耗子偷油，不但把死蛇走活了，還把黑棋弄死一片。小方氣憤的說：「不算，不算，你故意借聊天給我催眠，不能算，不能算。」說著就要悔棋。
曲老師哪裡肯讓他悔棋，兩個人正爭吵著，走廊傳來一聲咳嗽，伴隨著的，是輕微的腳步聲。
小方把食指擋在唇邊，做出「噓」的動作，兩個人悄悄的收起了棋子和棋盤。
腳步聲由遠及近，左校長推門進來。
老校長左仁現年五十歲，德高望重。在全區乃至全省享有盛名。從教近三十年，桃李滿天下，老校長熱愛教育，器重人才。
他對這個稜角分明，而且存有政治污點的年輕人，非但不歧視，反而高看一眼。
按他的話說，年輕人嘛，誰還沒犯點錯誤，否則怎麼叫年輕呢？我不也是讀研究生時，遭受迫害才來到這裡的嘛？我們對年輕人最大的關懷，就是在他們犯錯誤的時候，表現出允許他們改正錯誤的寬容。
不得不說，在郜銑冰如同一葉孤舟，因突起的風暴，打在這荒島上的時候。遇到這樣一位長者和好心領導，是不幸之中的萬幸。
郜銑冰對這位值得敬重的老領導的回報是，上一屆高考，一個循環下來，政治單科成績及全校文科高考升學人數、高考升學率，全區排名第一。
縣級重點中學獲此殊榮，十分不容易。郜銑冰擔任班主任的班級，總體升學人數和升學比例遙遙領先其他各班，正因如此，第一輪循環后，他破例留在高三，帶畢業班。沒跟隨年級組繼續常規的教學循環。
政治課歷來不被學校和學生重視，若不是迫於高考必考學科的壓力，根本不會有人學。
郜銑冰在課堂上結合文學、歷史和地理知識旁徵博引，語言豐富而又生動。硬是把枯燥的政治課講成了學生最喜愛的課程。
學生對他的課興緻勃勃，在他的引導下，積极參与第二課堂活動，教育學生在學習過程中減少盲目性，強化有針對性學習，提高學習效率。調動了學生熱愛讀書、熱愛寫作和熱愛學習的積極性和主動性。
課堂教學過程中，他合理設計教學步驟，研究教學方法，改變傳統的灌輸式和填鴨式教學方式，結合高考政治學科出題特點，總結出課堂「邏輯訓練法」。
把固定知識壓縮到訓練中，讓學生通過自學去解決。課堂上講練結合，邊消化知識，邊增強學生綜合分析問題和解決問題能力。
通俗的說，就是在應試教育的大背景下，在課堂上對學生進行有效的答題技能訓練。