第八十五章 想法
民可，使由之。不可，使知之。
陸然這一句話，像是一根大棒，敲在了所有人的頭上，讓他們頭暈目眩。
論語，竟然還能這麼斷句？
儘管如此，在這些人看來，這並不可怕。
世上的狂人多的去了，每年都會出現幾個。
可在世家掌握了所有經典的解釋權之後，不管你怎麼說，可就是沒有人聽，這又有什麼用？
但是現在，說話的，並不是世上的狂妄之徒。
而是仙人，真正被世人所認同的仙人。
仙人，在世人的眼中，是長生不老的。
他在漫長的歲月中，見識過誰，和誰相交，世人又怎麼能知道？
誰能說，孔子，孟子，老子，墨子，管子，這些上古的先賢，和仙人，就沒有交情了？
有這樣一個人在，你要如何跟他爭奪經書和典籍的解釋權？
你說一句「子曰」，他說「子」沒有這樣說過。
你認為世人會相信誰的話？
仙人講道理的時候，你可以胡攪蠻纏。
可要是仙人不講道理了，你又能怎麼辦？
這其中蘊含的危機，讓幾乎所有的世家之人，冷汗如同豆子一般，大顆大顆的跌落。
他們再看向褚遂良的目光，就是擇人而噬了。
之前，朝堂上討論的是，要不要推廣簡體字。
而你卻直接挖掉了這種論據根本，說百姓不需要識字。
這種打破規則的胡言亂語，讓仙人也放棄了繼續講道理。
而不講道理的仙人，誰又能制約？誰敢制約？
虎兕出於柙，圭玉毀於櫝中。
褚遂良的這一番話，直接放出了一頭猛虎！
心中驚恐，有識之士再也無法忍耐局勢失控，連忙跪倒在地，高聲說道。
「啟稟陛下，帝君。」
「簡體字到底如何，帝君已經說的一清二楚。」
「而褚遂良負隅頑抗，理屈詞窮之下，口不擇言，胡言亂語，擾亂朝堂。」
「請治他死罪！」
「微臣願意率先學習簡體字，為家中眾人做一個表率。」
「請皇上，帝君允許。」
有人帶頭，朝堂上的眾人，很快就想明白了首尾。
無論是實施政令，還是推廣簡體字，這些事，都需要下面的人去做，而皇帝不可能親自出手。
在這個皇權不下縣的時代，到底要不要推廣，還不是自己一句話的事兒？
為什麼要在這裡，跟仙人爭個你死我活？
讓朝政幾乎失控？
想到這裡，再看著褚遂良，眾人不由的心中，罵上一句，「蠢人」。
然後跪倒在地，齊聲回應道。
「臣等願學簡體字！」
「好！好！」
李世民笑著讚歎一聲。
這些人究竟是什麼打算，他心知肚明。但還是一句老話，唯名與器不可假人。只要你們答應了，還怕沒有辦法整治？
李世民和陸然，兩人對視一眼，心中冷笑一聲，說道。
「眾位臣工，既然願意學習簡體字，朕當然心中歡喜。」
「作為一國之君，朕也將同大家一起，學習簡體字，改大唐現有文字，為天下萬民做表率。」
「將此事，作為大唐國是，強有力的推行下去。」
「既然此事為大唐國政，那麼，必有賞罰。」
「賞莫如厚而信,使民利之;罰莫如重而必,使民畏之。」
「今日，朕便定下賞罰。」
如今，大唐的大半數官職，被世家佔領。科舉制度，雖然已經開了好幾年，但是依然沒有成為官場的主流。
大多數來長安求官的士子，還要向豪門，勛貴「行卷」，或是揚名，或是求著勛貴之家舉薦。
這些人的上升渠道微小，缺的，就是一個機會。
只要能給開個門，根本就不會在意什麼簡體字。
若是將簡體字與做官聯繫起來，就不怕這些世家子弟，不去學習。
「長孫無忌！」
「臣在。」
「簡體字的推廣，能否納入吏部的考核之中？」
長孫無忌，是吏部尚書，更是李世民的親信。他深知皇上的心思，知道如果誰敢攔著皇上成聖的話，肯定會死無葬身之地，任誰也不會例外。
連太子都送人了，這個世界上，還有誰能擋住他的腳步？
當下，連忙走出了人群，高聲說道。
「回稟皇上。」
「如今我大唐，對於官員的考核，有四善二十七最之定例。」
「四善，乃是從德、慎、公、勤這四種官員的德行品性之上考察。」
「而二十七最，則是從職位的任職資格上規制。」
「若是皇上想要將簡體字的推廣，納入考核之中的話，可在定例之中，再加一善。」
「上善則拔擢，下善則罷黜。」
「有此定例，官員則自然會去學習。」
長孫無忌這一番話，惹得群臣齊齊怒目而視。而李世民，卻滿意的點了點頭。
有了這樣的賞罰手段，若是還不願意學習，那麼就慢慢的退下去，給別人讓出位置，讓願意學習的人上來。
「如此甚好。」
「魏徵！」
「臣在！」
「卿為秘書監，掌管國朝古今圖籍、國史實錄、天文曆數。」
「命你率領下臣，將所有圖書，轉譯成簡體文字。」
「此乃國朝大政，勿要輕忽！」
李世民這話一出，魏徵膝蓋一軟，差點跪倒在地。
秘書監是大唐最大的圖書館，收錄了有史以來，能夠流傳下來的，幾乎所有的圖書。
這還不算，至今，內府還在源源不斷的，從民間收集散落的圖書。
秘書監才多少人？
怎麼可能將這些圖書，全都轉譯成簡體字？
怕是抄到死都抄不完。
魏徵現在深切的懷疑，皇上這是，見自己日常勸諫太煩，想要把自己打發到一邊。
他搖了搖頭，看著皇上，滿臉為難的說道。
「回稟皇上，此事請恕微臣無能為力。」
「秘書監圖書太多，人手又不足。臣下怕是抄上一百年，也抄不完。」
聽了這話，李世民頓時也有些為難。
他站在龍案之前，隨手翻看著陸然贈送的，小學一年級，到六年級的課本。
朝堂之上，臣工眾多。
民間之中，也不知道有多少的讀書人。
現在，只有這一套教材，要動員多少人抄寫，才能抄夠天下人使用的課本？
李世民頓時覺得，有些力不從心。
看到這種情況，陸然心知肚明。他施施然開口說道。
「人皇可知，印刷之術？」