第四章 介入者（二）

  因為是初三的緣故，學校為男孩他們這些學生加了一道晚餐夜自習，本來學校的意思是還要加一道“夜宵”的，但考慮到個別老師的家離學校遠了一點，所以才不得已忍痛割愛。


  晚自習的時候，為了去接近女孩，阿雄以搶占的方式暫時的坐到了男孩的座位上，當男孩吃過晚飯回學校的時候他便已經做在那裏了，高大的身體和那一套桌椅顯得極不對稱。


  “快上課了。”


  “這是你家？不是吧！”阿雄一臉彪悍的瞅著男孩。


  “我要做作業了。”


  “拿著去哪那頭做去！”阿雄驕橫向後隨便指了一下。


  男孩無奈的拿起放在課桌上的作業，向著阿雄坐的倒數第一排走去。


  這天的夜自習是英語張老師來上的，與往常不同的是她今天沒有頂著一頭染黃的燙發，架著一副又大又厚的眼鏡毫不停歇的講過所有的自習時間，而是整整遲到了半個小時之後才在教室裏出現，在這半個小時裏教室亂作了一團，吵聲引來了教導主任，之後張老師才出現在教室，先是裝作十分生氣的維持了一下課堂紀律，然後便一溜煙的走到了男孩旁邊。


  “不好好學習幹啥呢？啊？上黑板聽寫單詞！”


  男孩放下剛寫了一半的作文，任由老師處置般的走到了講台上，他最煩的就是這個英語老師，聽寫結果便也可想而知，男孩連個完整的單詞都沒拚寫出來。張老師拉起男孩的胳膊在他的大臂上狠狠的掐了一下，這是張老師的“獨門秘笈”，用她的話來說，這是最有效果的做法，既讓學生記住了“錯誤”，又讓學生麵子上掛的住。


  接著便是“諄諄教誨”。


  “看看，這就是你們班所謂的好學生！學成個啥？就學成這種程度！你看看我們班的，你看看你！”


  “我說我為啥苦口婆心的看你英語成績不好讓你去我的輔導班上去學你不去，原來是和那些人玩到了一起！（用手指了指阿雄座位周圍的人）怎麽，要跟著傻子攆飛機了！”班級裏傳來一陣笑聲。


  “笑什麽笑！說他沒說你！下次能不能改？”


  男孩“認真”的點了點頭。


  “好，明天早上，我在辦公室等你，下去！”


  男孩帶著羞愧也帶著一絲解脫的走下講台，卻看到阿雄正把一張紙條遞給女孩，女孩很自然的背著手將紙條握到了手心裏

  那天男孩終究也沒有按著張老師的要求去做，第二天也沒有去她的辦公室，可幸的是她後來也沒有再懲罰他，可能是忘了吧。這一切都是阿雄照成的，男孩對阿雄的厭惡增加了不少，但不得不說那年的他有些怕阿雄，畢竟那個時候的他比男孩高出了一頭，再加上他的“組織”


  但讓男孩真正感到傷心的是阿雄對女孩的行為（傳紙條）女孩竟然會接受，那年他一直天真的認為阿雄對女孩的一切都是自己的一廂情願，直到後來女孩對他說，“可能你會瞧不起我，但我真的喜歡過他”後，男孩才多少有些明白自己的自欺欺人，此事以及之後的許多事後男孩方才明了，感情也好，以及其他的一切關於兩個人或多人的錯事對事也罷，事情的發展都不是單純的一方可以左右的。


  “不得不說，他今天所做的一切我真的很生氣，為什麽，這明明是兩個人的事情他非得都賴在我的頭上，什麽我絕情狠心，我辜負他對我的付出，難道我沒有為他付出過？我曾經對他的一切都是虛情假意？我們的事被老師發現後告知了父母，難道我的心裏很好受嗎？早知道他是這樣一個人我又何必去動感情的付出！現在真的是有些後悔了。


  莫名其妙的把徽也參和了進來，不知道他現在怎麽樣了，心裏大概好受不到那裏去吧，唉，算了睡覺吧！晚安自己。”


  女孩合上筆記本，將它放到它原來的地方鎖好，關掉了桌上的台燈。