第一卷 奇遇 第八十六章 位面的貓咪

  懸疑大師在《位面的貓》里寫道：「我們並不是孤立的存在，我們的周圍還有別的存在，許多人認為這是一種無稽之談；最溫和的批評者也認為，這是某一種浪漫。但是，我堅信這是一種真實。我們需要的是去探索……」


  這部書放在男孩的書桌之上。這是一本薄薄的小冊子。封面沒有了「先生」和「麵條」。


  鏡子還在。不是一面，是兩面對照。鏡子中有鏡子。鏡子里還多了貓咪。


  鏡子中的貓咪不是一隻，而是對應著n個鏡子，有n只貓咪。


  可是，鏡子外面並沒有貓咪，只有一串符號：planes。


  貓咪的顏色是白色的，在不同的鏡面，它呈現出來的形象一模一樣，只是顏色有差異。


  有一部書叫做《薛定諤的貓》。因而《位面的貓》被戲稱為「懸疑的貓」。


  這個意思比較好理解，作者的名字是懸疑大師。他是提倡這一魔法的人。


  懸疑大師被戲稱為：懸貓。懸貓提倡的「位面魔法」，被戲稱為「貓咪魔法」。


  坐在書桌前的小學生，他就是那個幼兒園的小男孩。


  這個小學生讀著這一部《位面的貓》，想象著自己該如何進入到每一道玻璃門之中。


  他經常想要做的，就是變成那一隻貓咪，白色的貓咪，圓圓的臉，有一點兒淘氣的樣子。


  此時的小學生仍然相信，在那每一扇鏡子中的門的後面，有一個嶄新的世界。


  那是他好奇的位面中的世界，他希望能夠擊破界面，進入位面去旅行！

  不是想象的去，而是要親自去實踐，去做一隻探索「位面的貓咪」……


  懸疑大師在《位面玄機》里寫道：「我們的世界，人人都不懷疑『結界』，因而我們這個世界有一個體面的職業，名字叫做『結界師』，結界是一門高難度的魔法，或者稱為術法，因而結界師有五個級別……」


  這個男孩當然知道「結界師」，因為他媽媽就是一名結界師。


  他看見《位面玄機》里繼續寫道：「一般的人，他們都知道結界是怎麼一回事兒，知道『結界是以陣法的形式儲存修道之人的法力（內力），引發后在陣法的範圍內形成防禦罩，阻擋外來的攻擊』。這只是結界的功效，但是，幾乎所有的人都忽略了結界的基本形態，它是『運用某種超自然的力量形成的一個特殊空間，是被創造出來的另一個小型空間』……」


  這個男孩讀到此書的時候，已經是一名中學生了。


  室外的陽光明媚，男孩子捧著這部書，在草地上消遣的讀著。


  這名中學生，已經能夠看懂他熟悉的作者懸疑大師的位面魔法升級版的書籍了。作者在《位面玄機》里，還是用了通俗語言寫道：「大家比較熟悉的孫悟空常用結界術法保護他的師父唐三藏；比如，三打白骨精那一回，孫悟空用金箍棒加上法力，畫了一個圓圈讓唐三藏坐在裡面的那個方法便是結界法。在那個結界內，只要唐三藏不出來，白骨精就沒有辦法吃他。我列舉這個結界的典型例子，不是要說結界，而是要讓大家明白，除了我們能夠感知到的空間之外，還有別的空間……」


  中學生閱讀到這兒，會心的一笑。他忍不住發動了位面魔法。


  一團白光之後，他的周圍出現一層光罩，自己坐在光罩中間。


  此時，剛好被鄰居家的大黃狗看見，它沖了過來。此狗平時就追擊過他，他對它有些忌憚，此時見它衝擊而來，他在光罩之中使勁的刺激它，逗它。大黃狗有些生氣，汪汪的朝他撲來。


  「砰！」


  光幕將它抵擋住了。


  中學生覺得自己就是唐僧，那狗就是白骨精。


  這一個結界之後的空間，保護了他不被攻擊。


  能夠保護他的應該是結界的界面。


  《位面玄機》里，繼續的寫道：「有人一定會說，孫悟空的結界空間是我們已經感知到的空間，孫悟空只是暫時借用了一小部分去，你懸貓說的那個獨立於我們這個空間之外的空間，也就是你說的位面，它們到底在那兒呢？……」


  「是呀，同學們都說，那個獨立於我們這個空間之外的空間，並不存在！懸疑大師也說過，這個空間現在還沒有被真實的發現，我們只是根據『平行宇宙』的原理，推測它一定存在！因而同學們說了，要學習魔法，不要學『位面魔法』，它是英雄無用武之地；還不如學『結界魔法』，再不濟也學個『魔巫魔法』……」


  媽媽也對自己說：「小時候你玩一玩『位面魔法』遊戲，長大了一定要學別的魔法。」


  她雖然沒有明說，但她一再暗示，至少要學「結界魔法」。


  媽媽是結界師，她不希望孩子比娘差；在她心中，其實要兒子學外公習練的魔法……


  可是，這名男孩，一直到了此時，他將面臨著今後職業選擇的時候，仍然對「位面魔法」有著欲罷不能的幻想。他總是幻想有一天，能夠親自去發現獨立於已感知空間以外的空間。


  在大學的圖書館，已經長大成大學生的男孩，閱讀了更多的關於位面魔法的書籍，還有與之相關的不少論述，對他影響最深的還有一位大師級別的人物，比懸疑大師更出名的巴甫神夫大師，這是一位擁有「星相師」和「符文師」雙重大師身份的泰斗級人物的著作，長大的男孩當然要花時間仔細閱讀。


  此大師在《大腦土地》中寫道：「如果是在歷史文化名城，我們腳下的土地，它的土壤就不會是單一的文化層覆蓋，而是有各個不同時期文化層的覆蓋，這就是『多層覆蓋』，比如，有上古文化層土壤、中古文化層土壤、近古文化層土壤，如果考古，就是要揭示這些文化層以及之間的秘密……」


  大學生男孩讀到此處，已經被緊緊的吸引住了，迫不及待繼續的閱讀。


  大師在書中繼續寫道：「同樣如此，我們大腦的記憶，也有多層的覆蓋，比如嬰幼兒生長期、少年期、青年期……記憶層的覆蓋……如果『位面的貓咪』所推測的不同位面擁有真實的存在，那麼，我相信這種記憶的層級，也會如大地文化層的覆蓋一樣，應該分有不同的層級……不然，大腦的記憶就不會是立體的，而只應是平面的了……」


  大學生男孩閱讀到這個地方的時候，他已經欲罷不能，完全被迷住了。


  在書的最後，他看到了這句話：「需要證明這一點其實並不難，只需要進行位面旅遊……」


  男孩雖然長成大學生，但是，此時的他，突然覺得自己變成了一隻貓咪。


  他的全身白白的，站立在玻璃中數不清的玻璃門旁，一道道推開神秘的門。


  似乎看見了門后另外的空間，那些叫著奇怪名字的空間，其實就是他追求的位面……


  最後，男孩毅然決然，頂住來自各方壓力，挑選了讀研方向——


  成為了一名：位面魔法研究生！

  這一切，似乎都被「覆蓋」。


  此時，他被叫做「鄭翰」？

  也許該叫做「福喜」？

  或者別的？

  覆蓋？


  覆蓋！


  需要發掘的覆蓋……
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