第16章 家
大街上隨處可見問題對話框飄來飄去，似城市的另一種霓虹。文灝沒有一一去看，他是要幫人解決問題以實現留在這個世界的目標，近階段更是需要恢復身體，但在他人開口或切實需要幫助前，貿然點出別人的問題，不僅很不尊重人，更可能達到相反的效果。
他也並不困擾，對一道靈識來說，身處各種思維能量圖紋當中就像人類站在人群中，大部分面孔都是從眼前一晃而過，只有很特別的才會被注意。
顯然，他對面前的姑娘而言是很特別的面孔。
姑娘微紅著臉看著他，嘴裡問著路，頭上飛快跑過一長串問題：『好想讓他上我的直播怎麼辦？怎麼會有人長得這麼好看？可以要電話號碼嗎？要微信好像也不太好？怎麼跟他多說幾句話？……』
文灝對此已經習以為常，表情未變地扮演好一個路人的角色。這具皮囊對人類，尤其是女性人類的衝擊力超過了他的預計，他不會刻意拿一個幻化出來的形象去做什麼事，但也明白自己客觀上享受了不少顏值便利，與人交往要更注意分寸。
見他指完路就不再說話，姑娘晃了兩下肩膀，還是沒能問出心裡的問題，胡亂找話地扔下一句「你去做直播肯定特別多人喜歡」，然後才揣著一顆亂跳的心像顆彈珠一樣彈走了。
直播？文灝腦中那根老蠟燭亮了。
他有如山如海、從古至今的知識儲備，卻沒有相應的生活經驗來靈活運用這些儲備，遇到具體問題才會針對性地搜索相關內容，有時還會因搜索出來的結果太多而不知道該怎麼選擇。
「怎麼掙錢」就是個結果太多的問題。鑽空子、破壞市場規律的事不能做，需要文憑、證書的事不適合做，佔用時間太多的事不方便做，結款周期長的事來不及做。選來選去，就他剛到人類城市時蹲馬路牙子上想的街頭表演最符合條件。
但街頭表演也涉及一系列問題，最主要的，人類都愛面子，應安年和樂樂知道了，會不會覺得丟臉，他也不想事先告訴他們為什麼想掙錢。
這個「問路」的姑娘給了他提醒，現代人已經不流行街頭表演了，改線上表演了，時間方式都靈活得多。
想到就做。文灝加快腳步走到羅梁停車的地方，在車上就開始研究各直播平台，很快選定了「來錢直播」，就一個原因：打賞日結。其他平台款項月結，那時節都過完了。
「來錢直播」主打投資理財就業相關，口號是讓主播掙錢，也讓觀眾掙錢，有各種各樣的「教學」直播，但同時也涵蓋生活文娛體育遊戲等板塊。文灝覺得自己的定位和這個直播平台是契合的——自己是老師，「來錢」主推「教學」；自己是幼兒園老師，「來錢」上不缺想賺錢為孩子提供更好教育的家長。
是的，做直播，文灝還是準備當一個幼兒園老師，提供價值、創造樂趣、掙錢錢三不誤。
晚上九點多，樂樂睡著后，文灝進入房間，註冊好賬號，熟悉下操作，架好手機，開始了id為「幼兒園文老師」的直播。
一兩分鐘后，陸續有人點進他的直播間，當人數達到十五，文灝站開位置，開口：「大家好，我是一名幼兒園老師，今天跟大家分享怎麼教小朋友背詩。」
第一次直播不能太枯燥，何況純粹說教是最低效的教學方式，文灝準備的開場秀是「活力背詩法。」
這是金貝在用的教孩子們學簡單古詩的方法，結合動作、聲音，讓小朋友手、口、腦並用，記住並淺層理解古詩，同時鍛煉口頭和肢體表達。文灝覺得有趣又有用，放在家庭里還能增加孩子和大人的互動，作為開場很合適。不過金貝里那些舞蹈一樣的動作都是老師們的創作，直接拿到外面來用不太好，文灝特意自己設計了幾組動作。
他站得遠，沒看清評論區里那些留言不是觀眾的問好，而是……
[幼兒園老師？這真不是明星？]
[同問，真不是明星？]
[以為會看到萌萌噠小朋友，結果是那麼帥的老師！]
[沖著頭像的棉花糖點進來的，不想看網紅臉和講股票的禿頭大叔，沒想到運氣那麼好]
……
文灝簡單介紹了「活力背詩法」，按計劃表演了一遍《春曉》。
「春眠不覺曉」，長發青年雙手劃了個圈，收回頰邊偏頭「入眠」；「處處聞啼鳥」，雙手比作翅膀在空中「飛過」；「夜來風雨聲」，手臂起伏如風吹雨落；「花落知多少」，食指輕晃，定格在太陽穴處。
[天吶，這個聲音！！！]
[老師你是怎麼把那麼傻的動作做得那麼迷人的？]
[從不知道這首詩那麼美]
[我學的肯定不是同一首《春曉》]
[長發！美顏！聲音！手指！猝及不防萌點全中！]
[剛來就看到美人，他在做什麼？]
[同剛來，不管在做什麼，沖這顏先打賞]
……
直播間里的人數在增加，評論數也直線上升，文灝做完一輪「教學分享」，走近看評論。
隨著距離的拉近，他的臉也清晰地出現在了鏡頭裡，評論區靜止了兩秒，然後更快地向上滾動。
[我不關心你是不是老師了，你是不是真人？]
[剛才有種被甩到外太空又拉回來的暈眩感]
[關注！主播我跟定你了！]
[媽媽，快來看男神！]
……
文灝有些困惑，這些人的關注點都偏了，語氣也不像是家長。
「你們不是家長嗎？是不是進錯直播間了？請看看直播介紹。」他問道。
文灝給直播間取了個中規中矩的名字，叫「寶貝成長路」，今天的直播主題是「幼兒園老師教小朋友背詩」，以為進來的觀眾大部分都會是幾歲孩子的家長。
實際上，在直播網，名字並不能代表什麼，大學生表演唱歌跳舞、學校老師直播打遊戲的多了去了，「幼兒園老師教小朋友背詩」也可能是個搞笑直播啊，有閑心去看一個新主播的還是以年輕人為主。
在觀眾們眼中，俊逸非凡的男子輕啟朱唇，眉頭微蹙，眼帶疑惑，以樂器般動聽的聲音，問他們是不是進錯直播間了，好像要把他們趕出去，或者因為沒有家長而停掉直播，那答案還用說嗎？
[沒進錯，絕對沒進錯！]
[就是來看老師你的]
[我也需要學習]
[我喜歡背詩]
[記憶力不好，要提升，求教老師]
……
要學習啊。雖然跟開始想的不一樣，但本質上沒有區別。不過對象變了，內容也要調整。
「方便告訴我年齡嗎？」文灝又問。
[18！]
[我17]
[寶寶才16歲]
[不好意思，比你們都小，14歲哈哈]
……
文灝經常看的都是資源型、問答型的網站，社交平台上那些介於日常吐槽和誠意分享之間的公開信息他雖然能連接，但並不了解，實在太碎片化了，而且很多網路用語都限定在一個圈子內，對圈子外的人天然有種阻隔。他的網路文化等級剛到學會用表情包的程度，去考試肯定是要不及格的。看到評論里的答案，他真心把觀眾們當成了中學生。
「既然這樣，那我們就來背中學的必備篇目吧，先來杜甫的《春望》。國破山河在，城春草木深……」
中學生需要的就不是幼兒園小朋友那種淺顯的記憶了，那些詩詞也不適合做幼稚化的表演，文灝沒有再拉遠鏡頭，認認真真、帶著感情地念詩，並引用大家之言做簡評，偶爾還會提到「這是必考點」，「這句在填空題中出現的比率很高」。
從岑參到李白，從《西江月》到《赤壁懷古》，一個化身中學語文輔導老師的幼兒園老師，和一群越來越多的偽中學生，一起認真地學習了一個半小時。
文灝教得全神貫注，「學生」們的注意力開始還分散在他的容貌、神態、音質上，漸漸就全部投入他用聲音構建的詩詞世界，夜望星辰，江邊懷古，寒鼓聲里思報國。
除了新進來的人會在評論區發出感嘆，大家都安靜下來，不自覺地真的學起來。
這個文老師那麼年輕，語言卻那麼有感染力，無論是詩詞本身，還是詩詞里蘊含的情感、背後的歷史都如解渴之水順利流進聽者心中。他不需要停頓，也不需要思考，好像這些內容就長在他腦中，與他融為了一體。當他的朗誦和解析告一段落，聽眾才驚覺他說的內容自己竟然完全記住了，彷彿他的聲音擁有魔力。
這並不是他們的錯覺，文灝的聲音確實有「魔力」。
大家詩詞是文化瑰寶，是歷史上最有才華的一類人留給我們的寶貴財富，這樣具有充足分量的內容經由文灝這個本就代表求知和分享的存在傳導出來，其效果不是s+1，而是s的平方。
這也是文灝願意採用這種近似於「靜止」的方式直播的原因，不能給別人帶去樂趣，也一定要有價值，不然就成了浪費雙方的時間，純粹用皮相換錢了，明星們還要表演呢。
直到他宣布「今天就到這裡了」，評論區才陡然活了過來。
[別走，沒聽夠！]
[老師我還想繼續學習！]
[居然忘了打賞，怎麼可以？！]
[這是我看直播最認真的一次]
[沒錯了，文老師你就是我的新男神！]
……
金燦燦的視效很快淹沒了直播間，那是觀眾在投打賞。
等文灝退出直播一看，不到三百的觀眾，居然打賞了兩千多！
這怎麼行？他們都還是中學生呢！