第99章 學之困

  程布星麵對林暖暖與喬鬆柏的注視，一時間有些不知道如何反應。


  或者說，他從來就不知道如何麵對這樣的情況。


  然而下一秒，林暖暖卻對他說：“如果不想學，其實也沒必要去學。”


  “什麽？”喬鬆柏與程布星同時看向了她。


  林暖暖朝喬鬆柏擺了擺手，示意他不要摻和這件事情。


  程布星聽到林暖暖的話之後，皺著眉頭，有些不知所措。


  實際上，所有人對程布星都是有固定要求的。


  眾人對他第一印象就是，程致遠的孫子。大儒程致遠，學富五車，胸藏溝壑。他的後人，必定也是如此博學的。


  所以，程布星從來就沒有選擇，他必須要想像爺爺、像父親那樣，成為一個博學的人。


  但是，他對學習並不感興趣。


  可是，從來沒有人關心這點。因為讀書，在這個世道，是一件非常可貴的事情。所以他必須要這麽做。


  然而，程布星的個人想法，從來沒有任何人在意過。


  “你是第一個這麽跟我說的人。”程布星苦笑著看向林暖暖。“該不會有什麽陰謀吧？”


  林暖暖搖頭：“本來我們的約定裏麵，就沒有你一定要學習的規定。”


  這是事實，約定是教林芳芳學好這些東西，接受認字檢測。教白鹿書院的老師們學拚音，好教學生，那是程致遠的要求。


  這一切，都與程布星無關。


  “確實。”喬鬆柏也是突然注意到了這點。


  雖然程布星一直跟在程致遠身邊，但是他不是白鹿書院的老師。充其量就是白鹿書院的學生罷了。


  如果不是為了有利可圖，確實沒有必要一定要讓程布星學習拚音。


  但是，程布星作為程致遠的孫子，他身上是有利可圖的。


  想到這裏，喬鬆柏看向林暖暖，他不解。


  而林暖暖隻是輕輕搖頭，拉著喬鬆柏的胳膊，撒嬌似的說道：“我們走吧。”


  實際上，這件事情，最好的方法是冷處理。


  要讓程布星明白，他並沒有那麽重要。也沒有人真的逼他做什麽。


  看著林暖暖與喬鬆柏兩人走出學堂之後，程布星整個人都陷入了一種詭異的狀態。


  喬鬆柏真的沒有管他，這也意味著，沒有人想要管他了。爺爺忙於追求這些拚音裏麵內在的東西，老師們忙著學習研究教學。


  他變成了被忽視的那個人。


  這種強烈的落差，讓程布星不太明白了。


  下午的課堂上，這種事情還在繼續，喬鬆柏依舊對所有人上課，但是沒有管程布星。隨堂的檢測，批改了，但是又什麽都沒有做。


  不，或者說，喬鬆柏做了些什麽。


  林芳芳、林素節，被他留下來了。但是不如他們的程布星，沒有被喬鬆柏留下來。


  這種生活，是程布星一直想要的。


  沒有人把他當做特殊的，他不是院長的孫子，什麽都不是，甚至沒有人強迫他學習。


  但是這種空落落的感覺，是程布星從來沒有過的。


  夕陽西下，程布星一個人空落落地坐在湖畔。他陷入一種虛無的思考，他覺得自己應該對這種情況有什麽反應，可惜的是，他並不知道，自己應該有什麽反應。


  第二天，他心一橫，如同林暖暖說的那樣，放棄了學習拚音，沒有去學堂。


  他已經能夠預料到接下來發生什麽事情了。


  爺爺會來找他，老師們會來勸他。


  曾經，他不想學習、不想讀書的時候，大家就是這麽逼他的。


  最終，他沒得選擇，隻能繼續在白鹿書院裏麵讀書。也是從那個時候開始，程布星知道了，自己的存在，隻是大儒程致遠的孫子。


  他非常喜歡爺爺，但是，他並不喜歡老師們因為爺爺對他的態度。


  成為杠精，就是從那個時候開始了。


  這是一種自我意識的覺醒，但是，沒有人在乎。他們隻在乎，程布星是否要繼承程致遠的衣缽。


  依舊是一天在湖畔遊蕩，但是，結果不一樣了。


  沒有人找他，沒有人強迫他讀書，好像這個書院的所有人，都不在乎他了。


  第三天，依舊如此。


  程布星依舊是遊蕩在湖邊，思想放空，沒人來找他。


  直到太陽慢慢沉沒湖底，殘月升起。


  此時，林暖暖走了過來，踏碎滿池平靜。


  實際上，在這個世界裏，遇上程布星這樣的人，是很奇特的。


  大周朝的中間階層極少，絕大多數人，是要生存的。他們沒有迷茫的時間。就像林芳芳六歲的時候，就要燒火煮飯。就像林東林西，十來歲的時候，就要種田、去城裏做幫工。


  這些人實際上沒有對自己迷茫的資格。就像一個笑話講的那樣，“養羊、賣錢、娶媳婦、生娃、養羊。”這些人，沒有思考的時間。所以，命運怎麽安排，他們就怎麽做。


  除去這些人之外的人，在大周朝，隻有皇族、世家大族。這裏麵的人，或許沒有表麵意義的“生存”危機，但是有內在的生存危機。他們屬於統治階級，他們被階級裹挾，要不斷維持這種階級，防止下麵的人“上來”。


  勤奮者，沒有時間去想著學習的意義，他們要用所有知識苦苦掙紮。懶惰者，享受一切，根本不需要學習。


  所以，程布星這種情況很罕見。他是少數，真的在思考學習的意義的人。他沒有生存之憂，卻有生活之困。


  “他的叛逆期有些長。”小靈的評價就有些損了。


  林暖暖不可置否，程布星兩天沒有去上課，就證明，他確實處於叛逆期。


  人性中是有弱點的，遇到問題，迎難而上的才是少數。絕大多數人，出於自我保護，會更傾向於放棄。


  程布星開始思考學習的意義，卻又沒有現成的答案，最終的導致的結果，就是他一邊自我放棄，一邊在程致遠等人的強迫下，繼續學習。


  但是，現在不一樣了。


  程致遠在林暖暖的略微提點下，有更重要的事情去做。甚至為了給《論語》注音，別說想到有個叫程布星的孫子，恐怕連自己姓甚名誰，都有些忘了。


  而那些老師們，也有各自的生存問題。


  這一切導致的結果就是，真的沒有人逼迫程布星去讀書了。


  這也是林暖暖想到達的效果，程布星需要一些冷靜的、空虛的時間。休息，是為了更好地啟程。


  此時，程布星皺著眉頭看向林暖暖，她依舊是那一身素衣。


  “你是第一個來找我的。”程布星也不知道自己想要什麽，但是他一直在期盼、準備著，有人來找他，勸他學習。


  即便，他不知道讀書是為了什麽。畢竟，他對科舉，沒有那麽大的興趣，爺爺也沒有因為科舉成為什麽樣的人。


  林暖暖抬頭看向他。這種自我意識的覺醒，是好事。但是，沒有人引導，那就是壞事。


  “你不愛讀書，而這沒有任何錯。”林暖暖聲音不大，卻擲地有聲。


  程布星滿臉驚訝，這就像是他深藏許久的秘密，被人挖出來了。但是同時，林暖暖告訴他，這是沒問題的。


  “因為讀書，並沒有為你解決任何問題。”


  程布星瞳孔睜大，隻是呆呆地看向林暖暖。她幾乎是兩句話之內，把聖人言全部都否定了。但是卻句句稱了程布星的心。


  “還記得，我之前與你爺爺說的話嗎？”林暖暖知道，該認真解釋一下了。


  “書中的聖人之言，都是間接知識，對於直接的生活沒有太多的指導意義。想要理解它們，就需要有直接知識，也就是生活體驗。或者，像絕大多數大儒那樣，忍著不耐，持續學習，在某個時刻，所有知識融會貫通，靈光一閃，知道了學習的意義。”


  程布星仍舊呆呆地看向她，對於林暖暖的話，他仍舊不理解。


  但是他知道，林暖暖給他指出了兩條路。一條是，在實踐中認知。另外一條是，忍受著痛苦，最終會有結果。


  “你推薦哪一種？”程布星看向她，眼中突然出現一絲清明。


  他……好像有了方向。


  林暖暖挪開目光，看向湖泊：“兩個都試試。”


  學習的困惑，是沒有辦法通過別人解決的。唯一能夠做的是，引導。通過引導，提供方法，減輕困惑的痛苦。


  隻有自己從中有所收獲，才能理解其意義。


  這也才是老師的作用。無論是“生活”本身作為老師，還是傳道授業的老師。


  “宿主，你挺喜歡說無用的廢話的。”小靈吐槽。在它眼裏看來，這件事可以用一句話解決的。如果你不知道為什麽痛苦，那就證明你無知。就必須要學習，然後才能發現自己因為什麽痛苦。


  如果不知道自己不知道什麽，那麽就不能確切說出，自己到底不知道什麽。


  這就是學習的意義，找到未知，把它變成已知。


  林暖暖：“別繞了！再說下去，我就要暈了。”


  陷入許久沉默的程布星，突然抬頭看向林暖暖：“我想相信你，不過前提是，你得完成那件事。”


  他內心有所期盼，但是仍舊害怕。所以，他很需要林暖暖證明，證明她的聰慧、通徹，以及值得相信。


  如果林芳芳成功了，那就真的證明，讀書這件事本身並不難。


  而是需要，方法？


  例如，隻要學會了拚音，就能很快的讓人學認字。


  想通這些，程布星竟然心中生出了十二萬分的緊張。甚至，內心有種奇異的衝動，讓他去好好參與每一個過程，證明這一切的可行性，證明林暖暖是對的。


  林暖暖莊重點頭，這件事，本來就是約定好的。


  次日，程布星重新回到了學堂。


  可惜的是，目前對他而言，喬鬆柏在講天書。


  也是這個時候，林暖暖突然發現，現代教育，其實也有一個很大的弊端。那就是確實太科學、係統了，以至於，缺一環，就很難再補上了。


  白鹿書院的老師們還好，在院長注音的帶動下，有自我複習的能力，還能勉強跟得上。


  但是，所有人中，最重要的林芳芳，是真的不行了。


  而且，隨著時間的推移，她這種落後，被逐漸拉大了。


  “暖暖。”


  這天入睡之前，林芳芳找到林暖暖，她雙眼含淚，心裏有一大段委屈，不知道如何說。


  “我真的沒辦法學那些東西。”


  鼓足勇氣，說出這些話來，已經是林芳芳的極限了。


  她不想給林暖暖拖後腿，但是她又沒辦法。她真的不是讀書的料。她很笨，什麽都學不會。


  “可你學的很好。”林暖暖也從喬鬆柏那裏知道林芳芳的情況。她學的其實挺不錯的，成績比林素節還好。


  林芳芳搖頭：“我真的不行了。我根本記不住那些東西，隨堂的檢測，我還能勉強應付。但是第二天，我就什麽都不記得了。我根本不能應付最後的測試。”


  正是因為知道，這是林暖暖與程布星的約定，最後還有一場對全部學習成果的檢測，所以林芳芳才選擇說出了真相。


  她真的不是學習的料，當天的知識還能記住，可是之後的，根本就沒有辦法了。


  “宿主，你的問題。”小靈立刻就明白林芳芳的意思了。


  這是它作為係統，第一次比人類，更加明白情感背後的邏輯。


  林暖暖拿林芳芳的眼淚，真的是一點辦法都沒有，尤其是燭光下的林芳芳，雙眸含淚，我見猶憐。她不知道如何勸林芳芳，腦子也有些轉不過來。


  小靈的一提醒，直接讓林暖暖傻眼了：“忘記，是一件很正常的事情。她注意到了，她會忘記。”


  這件事，本來是稀疏平常的，在教育上必定會遇到的問題。


  可是，好巧不巧的是，教課的是喬鬆柏。他是個天才，幾乎是過目不忘。


  而其他學習的老師，本來就認字，知道怎麽讀字。所以，他們就算忘掉了，也可以逆向反饋，重新自我學習。


  唯獨林芳芳不一樣，她忘了，那就是真的忘了，一點補救的辦法都沒有。


  “林素節……不對，他也認過一些字。”林暖暖把所有人都排查了一遍，最終確定，隻有林芳芳才會遇到這個問題。


  既然鎖定了問題，那麽解決就容易了。


  林暖暖與小靈，立刻就想到了記憶曲線。


  “芳芳姐，這件事，你不用擔心了。我有辦法。”


  這是很罕見的，林暖暖的話，沒有對林芳芳奏效。


  林芳芳急得哭了出來，她隻是一個普通人，還很笨。她無法向林暖暖解釋，自己是真的記不住這些東西。