63、得遇導師
63、遇導師
幸事學遇老師工作導師程庸占全剛學家庭成分高老師敢於擔當動員入學拖欠學費學習用品法周濟工作高初飛、陳衛、許家金傾相助今又遇位導師從此走艱辛幸福教學研究路
高初飛舉陳衛推薦與退讓程庸從剛任職年南泉學學任教導主任“校長換兩主任”事成鄉學教育界成佳話
程庸從提什條件論做什工作盡做接學教導主任首先確定語文教學讀、、寫主措施
丁文敬全支持程庸進學工作連續聽程庸節語文課算另種形式考察程庸推行語文教學“”模式給予幫助且親示範課所教學工作迅速色老師找準工作向紛紛投入研究
程庸正課丁文敬找“程主任本準備等課才找恐怕及縣城班車走縣教研室叫趟趕快吧”
“什事啊”程庸點吃驚
“事電話參加次語文觀摩課文件及拿快吧班級事暫交給”丁文敬催促
程庸稍作準備奔向臨班車停靠站車動趕緊登車路樣從未參加期盼、激動、欣喜並存
教育局找打聽教研室所熱情指點條長長樓梯從樓直通樓教研室程庸沿長長樓梯順門牌找尋果樓梯平台門牌寫“教研室”欣喜餘忘禮貌直撞進兩位埋工作老師齊抬程庸意識己突聲問“哪位萬主任”
“萬頃波”坐東邊高精十足十歲左右老師站“事”
“成學程庸學校叫通知參加語文教研”程庸禮貌、清晰明意
“哦快啊歡迎歡迎坐話”萬頃波親切招呼忘介紹另位老師“位教研室陳銀鳳主任”
陳銀鳳位年婦女態度和藹親早站“早聽萬主任成學法教導主任縣教研幾篇文章教育新秀”席話程庸點意思搔傻笑
萬頃波端茶“午縣實驗學展次語文閱讀教學觀摩課請參加帶任務參加周和陳主任抽空校視導回準備”萬頃波話、清晰、準確、簡潔聽教育底蘊渾厚建領導
“非常感謝兩位主任信任和鼓勵回與學校領導準備”程庸當話表態知什聽兩位主任陣輕笑程庸羞紅臉知接什
萬頃波打抽屜取張紙片遞給程庸“餐飯票食堂門直往走找吃完飯實驗學”
“”程庸站接飯票放衣口袋拍拍轉往外走告辭鄭重、憨態掬樣再次引兩位主任笑少年萬頃波帶領參加各種活動提囧態
午程庸趕實驗學嗬真議廳坐滿、走廊站滿萬頃波佑場靜主持教研活動
萬頃波學養深厚口便妙語連珠介紹賓句話突特色惜當錄音設備程庸又第次參加陶醉其渾忘講話內容
課位青年女老師聲穀黃鶯形象清麗學引領、啟靈性十足讀感情、精彩、寫清新……
樣色老師怎樣煉成聽竊竊私語“課真聽萬主任設計”“總設讓耳目新課”“聽萬主任平易近工作求嚴格聽位老師備遍萬主任滿意最她哭撂擔課”“台分鍾台十年功做樣老師真帶勁”……
程庸靜靜聽卻平靜定向萬頃波學習爭取做“帶勁”老師
期盼、欣喜、忐忑味交織等萬頃波行
高初飛、丁文敬將準備課表遞萬頃波眼放“高校長、丁校長次和程主任今聽課”目標明確快快語
程庸雖準備又準備每細節反複揣摩正式課比較緊張萬頃波低根本與程庸眼光相偶爾點點給程庸聲鼓勵十幾分鍾程庸放腳揮灑課終感覺良萬頃波門又朝點點與高初飛等謙讓走教室
評課全校老師萬頃波充分肯定程庸課教材處理新意；從學興趣點切入；教法選擇靈活；符合課改新理念；教學效果……“”語文教學模式節課體做點評隨即指教學幾注意細節問題最向學校提建議創造條件讓程庸參加相關教研活動善於學習、敢於實踐、勇於探索、勤於反思教學站位高定走更遠
精彩點評高初飛及表態“感謝縣教研室領導成學特別程庸主任關懷和悉指導定領導關支持打造支教學業務精良、理念先進教師隊伍”
教研室、學校領導支持程庸成學工作順順水
萬頃波找空當程庸進行全客觀持分析“講又講和同法”程庸頻頻點卻熱呼呼
臨別萬頃波鼓勵程庸“記次課位老師吧調走聽課省城領導她當場表態調她省城努吧教學研究”
此萬頃波創造許機讓程庸參與學習、教學實踐程庸負眾望市縣嶄露角
新課程改革啟動國家級實驗區因縣教研室語文教學直處於列確定首批實驗區萬頃波忙決定全縣確定幾實驗班推行新課標教材每學期教學情況進行次測評提取數據與非實驗班進行比從凝結課程改革經驗向全縣推廣
確定選萬頃波第提程庸“首先成文化底蘊深厚將豐富文化溶入語文課堂教學落實語文教學觀成學教研工作貫支持更重成學教導主任程庸直致於語文教學研究成果斷……”
當萬頃波將通知文件交給高初飛“高校長校舉薦唯所鄉村學承擔實驗項目資源其次瞞程庸所帶班”
高初飛欣喜表態“定做領導交付工作將領導求轉達給程庸求努工作辜負領導期望”
“回將課標實驗版學習學習近期召次實驗班老師培訓請參加並作表態言”萬頃波將課標實驗版遞給高初飛
程庸將課標反複讀幾遍認教學改革從進行教學內容即教材編寫；教學段變革將代教學段融入課堂；學學習式轉變分強調知識獲將關注點更投射學獲知識法又用溫暖名字將涵蓋拿張紙寫許寫劃劃寫始終滿意最句口號思路決定路教學內容編者路教學教者路學習式學者路果路層整合樣教學才效又找張紙清晰、鄭重寫“路合”話課改似乎太滿意又思索再覺錯禁住舞足蹈點咋聰明
接正文編者塊程庸認教師教育資源主表教師教材進行度將優秀傳統文化、豐富文化融入教學確定語文教育觀；教師教學提供線索讓學教師精鋪線索己尋找答案；學學習式樣化……周程庸將材料交給萬頃波萬頃波點相信“快寫”仔細閱覽將筆畫什
程庸旁邊靜靜等忐忑
“總體結構錯緊扣課標當值商榷少需實踐論證太絕……”萬頃波指給程庸且提己法持續近讓程庸茅塞頓啊太理怎
“拿回再修改急周送給”萬頃波將畫橫橫初稿交給程庸程庸感激接定修改
程庸再次送給萬頃波滿意點點“月市舉辦農村學語文教學研究把文章推薦果通交流”
程庸知什銳意進取領導必帶代優秀教師
月萬頃波電話通知東望縣實驗學召全市農村學語文教學研討求程庸作經驗交流
“萬主任全市樣議做經驗交流……”程庸點怯場
“課應該怯場啊清理法怕惹別笑話”萬頃波程庸
“平聽課盡量低和眼表露什知什原因吧怕影響課果評判念課”
“哦懂交流把己觀點、清行至於別什法別事集精肯定講”
“嘿、嘿”萬主任滿意笑笑太懂教學哲學許教師關注聽課者表情總臆法從真分離假從影響教學效性程庸真孺教需點便領悟點燃煙美美吸口程庸佛教經典“活當”與萬頃波觀念契合放鬆專注
程庸趕東望萬頃波早議實驗學功廳舉行走窄窄街老城區找實驗學程庸言安排最萬頃波悄悄笑聲“壓軸戲”程庸信點點輪程庸清晰談己法求準確、動由於壓言贏陣陣掌聲台萬頃波朝點點表示嘉許李主任點評充分肯定程庸
晚東望縣教研室玉湖山莊設宴款待各縣客將萬頃波和程庸安排市領導桌眾紛紛敬萬頃波點招架住程庸陣忘己因牙痛吃甲銷銼酒入喉兒痛欲裂站旋轉眾吃驚“喝少啊；”“吃消炎藥吧；”……
“事忘剛吃甲銷銼休息打擾各位興致”程庸表示歉意
“先送休息吧再行醫院”萬頃波俯準備將程庸背
“萬主任真事先旁邊坐兒等事才回”
萬頃波匆匆吃飯將程庸扶回晚熟睡程庸幾乎宿睡
第分別萬頃波特別交待準備申報省級課題回準備消息通知程庸感激目送遠