第45章 情感契約

  第三節上課鈴聲響過之後，莫有為又一次去到教室，這次去教室，他不是在教室再講什麽幸福和快樂的道理，而是把班上22個栽培生及擇校生叫了出來，帶到了學校的小會議室。


  學生坐定之後，莫有為正想講話，一眼瞥見高雅，她滿臉隱秘的笑意，亮晶晶的眼神，頗有意味地落在他的身上，在尋找著不為人知的東西似的。


  莫有為的目光跟她的目光，碰觸到一起，彼此都將對方電了一下，他的目光和她的目光，僅僅一碰，他的目光便順勢而下，掃瞄著她那鼓鼓的，像要撐破衣服的胸部，心思便壞了一遭，她是有意留下來，讓我送她回家的，既然她有情，我就更需要有意了，大概演一出情意繾綣的戲，時機應該很快成熟。


  莫有為對高雅的來意，在心裏默默地捏算一下，才笑著說：“你不是說回家了嗎？怎麽來啦？” 高雅蹙眉會意一下他的神態說：“我來跟教授學習，像學生這樣，聽聽你又講什麽怪異新鮮的東西。


  ” 高雅說完，就找個空位的地方坐了下來。


  莫有為心情大好，神態風平浪靜：“隨便你，愛聽就聽，不愛聽就回家，我都樂意歡迎。


  ” 莫有為的話，落入到高雅的心時，心思被撞得動了一下，這家夥太聰明了，簡單的話，已經雙關意義，回家也歡迎，來聽也歡迎，自己的什麽方式，他都歡迎，真是妙極了。


  莫有為的目光掃視了一輪學生，嘴角勾起了一絲異樣的笑意：“我發現你們，好像極不情願，臉上散出黑影的神態，向我傳導出你們內心真實的感覺，比起你們充滿活力的身體來說，一點都不相稱。


  我清楚地告訴你們，我叫大家下來，基本的目的，就是聊聊天，有什麽值得顧慮的呢？” 莫有為的話一出口，學生的情緒就發生了變化，坐姿稍稍調整一下，表情也放鬆了一些。


  莫有為說話的語氣和緩清澈，像涓涓細流那樣，繼續從口裏吐出，緩緩地一點點注入學生的內心：“你們無須擔心顧慮什麽，我隻是跟你們交流一下，算作一次簡單的溝通吧！ 當然，從今以後，你們覺得跟我這個人聊天、交流、溝通，感覺到是一件開心的，能夠令你受益事，隻要有誰樂意，隨時都可以找我，全憑你自己的想法，想聊什麽都可以。


  因此，現在不要太過拘謹。


  我會盡我所能幫助你們，那是當你們班主任的一種責任，在交流的過程中，就沒有必要憂心忡忡，顧慮重重了。


  事實上，我跟你們一樣，都是有自尊心，有個性的人，彼此之間，需要建立互信的原則，也就是說，人與人之間的情感交流溝通的保密原則，其實是人情感的心靈契約。


  當人與人之間的情感關係，親情、友情、愛情等，我不算以什麽方式，建立形成起來的情感，有了心靈相互保密的契約原則，跟什麽人講什麽話，在什麽場合不要講，一些不該講的話，先靜心掂量掂量，再去講你的話。


  這樣的情感交流，才能夠變得更加真切，更容易暢談自己真實的心思，能夠聽到更多對方真心真意的話，能夠知道得更多，理解得更多。


  在知道更多，理解更多的情況下，人與人相處起來，也會變得更融和，源自人真情實感的幸福和快樂。


  在你的人生與生活中，也將會來得更加容易。


  我們之間的情感，我建議以這樣的方式，一直相處下去，大家說，好不好？” 莫有為道出一連串，有情有義，有理講道的話，像激光掃描儀那樣，掃視著學生的心思，應對著他們情感交流的方式，到底是合理的，妥當的，還是矛盾的，將問題拋入學生的內心，迫使他不得不思考自己的方式。


  也許，裏麵的一些道理，是學生聞所未聞，知所未知的，有一個學生的心思，受到了撼動，說話的聲音很是響亮：“教授，你說的真是太好了，有時候，在家裏跟父母交流，都難以做到像你說的那樣，我們求之不得哩。


  不過，我們認識你那一刻開始，就感覺到在內心裏，有太多太多的疑問，要虛心向你請教的，你當我們的班主任，也是剛剛開始，能夠傾談的時機，大大的有。


  現在，一切都不急，你就慢慢地說，我們都洗耳恭聽著。


  ” 麵對學生的反應，莫有為致以一抹滿意的微笑：“謝謝大家，這麽信任我，一切原來是如此的美好的。


  我剛才所講的是，情感契約的快樂之道。


  ” 莫有為翻了翻自己的文件夾，看了看，說出了切入學生內心的話：“你們不是擇校生，就是栽培生，為什麽會成為這樣的學生呢？這個問題，很值得我們深入地思考。


  是的，我也像你們一樣，讀過初中，不過，我的情況比你們更慘，慘到連初中都沒有畢業……。


  ” 聽到這裏，一個心急的學生，不加思考便舉起了手，他太想知道莫有為，既然初中沒有畢業，後來，他到底又是怎麽樣考上大學的，這個疑問促使他舉手，失禮的打斷了莫有為的話。


  莫有為一點都不介意，改了思維問：“這位同學，你有什麽疑問？” 旁邊一些學生不滿的眼神，直直地落到那個學生的身上，他頓時意識到，自己的舉動有些失禮：“教授，不好意思，打斷了你的講話。


  我隻是想知道，你初中都沒有畢業，後來是怎麽樣考上大學的，又怎麽樣成為現在，學生心目中的‘教授’？” 剛才的情景，莫有為看在眼裏，學生會提出的疑問，也在他的意料之中，於是說：“改變自己的思想，調整自己的心態。


  好像你剛才的行為，意識到自己的舉動，是一種失禮的行為，雖然，我沒有說出來，但是，你已經意悟，馬上迅速地調整自己。


  因此，不管發生任何問題，也不算是問題，如果，你發生了問題，沒有意悟，更沒有及時調整，那樣的問題，才是真正的問題。


  簡單地說，我跟你們一樣，通過不是正常渠道的方式，然後，才進去讀高中，並且，在讀高中的時候，英語的成績，還考十幾分，你們當中，沒有那個學生，英語考過十幾分的吧？ 所以說嘛，你們比讀高中時候的我，遠遠要優秀得多。


  至於，我如何考上大學，就是像剛才那位同學，心領意悟了自己的問題，及時調整了自己學習的心思，這恰恰是我要跟大家說的話。


  你們當中，有沒有人的英語，考過十幾分的？”莫有為又重複了一次問話，便停了下來。


  學生聽得很認真，很深入，沒有人回答莫有為的問題。


  莫有為靜視了一下學生的神態，發現沒有人要說話的意思，隻好再接再厲：“是的，過去，我並不是一個優秀，出色的學生。


  讀書的時候，偷東西，打架，懶學習等，有過很多很多不.良的行為。


  可是，無論我的狀況及處境怎麽樣，我都有足夠的膽量和勇氣去麵對，你的境遇無論有多麽糟糕，隻有你敢於麵對的時候，你才能夠擺脫陷入的窘況。


  反之，不敢麵對的情況下，你始終都是在那樣的窘境裏，不斷地折騰著自己，或許，這也是人與人之間，存在著很大差別的一種原因吧。


  我剛來學校的時候，並沒有什麽人看得起我，但是，我卻非常看得起自己，當然，我對自己的看得起，是藏在心裏麵的，不動聲色的，別人並不理解。


  因為，我知道自己的問題在哪裏，也很清楚別人為什麽會那樣看待自己，我敢於很坦誠地告訴領導，工作一段時間，認為我能力有限，不勝任學校的工作，隨時告知我，我樂意心甘情願地離開學校，這可不是人人都有的膽量及勇氣。


  話說到你們身上，想想自己目前所在的位置，你敢於對我說，我的學習不好，我紀律不好，我違反了什麽什麽，影響了0916班整個集體，就隨時毫無怨言地走人，敢嗎？ 我認為這需要非一般的膽量與勇氣，其實，當你有了這樣的膽量與勇氣麵對一切艱難險阻的情況下，那是對你自己人生與生活的責任承擔。


  往往很多人，就是因為對自己的生命責任，缺少承擔的膽量與勇氣，隨之而來，就是源源不斷地收獲到更多的煩惱與悲傷。


  ” 莫有為說到這裏，停了一下，喝了一口水，又繼續將自己的心思陳述出來：“我看看你們填報來的情況，我就知道，你們的生活環境都很不錯，比我的情況要好很多。


  可是，我發現你們生活得並沒有我這樣開心，為什麽呢？現在的年代，都是受到物欲橫流的巨浪衝擊，大多數人思考的都是追求外在的東西，又有幾個人關注自己內在的追求呢？ 我算是一個倒向逆流的人吧，注重於追求自己內心世界的財富，這也是我講的課，跟其他的老師有很大差別的原因所在。


  ” 莫有為說到這裏，停頓一下，換了一口氣，接著說話：“你們的父母，忙於追求更多的金錢，追求更寬敞明亮的房子，更加高級的轎車，他們對你們關心的，更多是外在物質的東西。


  你要吃香喝辣，穿名牌，穿時髦的服飾，他們會滿足你的需要，更具體地說，你們的父母關心你的身體成長，關心過你們的心靈成長嗎？” 說完，莫有為用疑問的眼神看著大家。


  學生們也將尋找答案的眼神，齊唰唰的凝結到他的身上。