第25章 需要靜下心來
教授在上麵侃侃而言，劉潤新在下麵研究如何將書本記憶下來。起初，他想一字不差的記下來，雖然他的記憶力有了明顯的提高，但是效率還是很低；隨後，他嚐試著，站在作者的角度，把章節中想要解決的問題，一個一個地剖析，一個一個地展開。雖然沒有一字不差，但是大體意思非常相近，重要的是這麽做，根本就不費什麽力氣，他經過幾節的訓練，在教授講了半節課休息的時候，已經把前四章輕鬆的記在腦海中，他試著回想了一下記著的內容，一個個專業詞語、作者獨具匠心的句子、結構完整的整段整段的教材內容，如泉湧般地浮現在腦海，劉潤新很滿意這樣的結果。
過了一會兒，教授繼續上課，劉潤新繼續開始研究他的洞察術。
劉潤新漸漸地發現他的洞察術並不是萬能的，涉及到未知領域或明顯無解的領域，洞察力就基本失效了。洞察力隻能解決以劉潤新當前的知識，經過一段時間可以解決的問題。就象做證明題，正常的解法，是利用已知的條件和定理、定律，一步一步地解出來，而有了洞察力之後，這種證明題，就隻需要有條件，馬上就可以得出結論。當然如果以這種方式來解證明題，閱卷老師一定會畫個圓圓的雞蛋，可是洞察術有些委曲，有這些條件，這些結論是顯而易見的啊，還需要什麽步驟啊？從某種意義上說，洞察力大大的節省了劉潤新的時間。
對未知領域使用洞察術，就相當於證明一道沒有條件，沒有定理、定律的證明題，讓洞察術上場相當於直接就來個除零。讓洞察術上場直接就陷入了死循環而罷工。比如製造一個原子彈，如果給劉潤新一定的資料，以他現在的洞察力，他可以極快地對相關領域的機能進行掌握，並改進改造生產流程製造出威力驚人的武器，但是僅僅靠洞察力，讓他憑空造出一個原子彈，那隻能是幻想。
對於明顯無解的領域，就相當於一道給你足夠的條件、定理，去證明一個沒有結果的悖論題，讓洞察術上場直接就陷入了死循環而罷工。比如解決小兩口吵架時倒底是誰先開始發火這個問題，就算洞察力再高明，給出了結論，結果小兩口床頭吵架，床尾合，洞察力也是光出工、不見活兒。
“有些同學，從大一開始，就不知道認真學習，有些同學逃課，有些同學上課走神。”教授看到教室裏萎靡不振的同學，有些同學在她反複的眼色提醒下，仍然天馬行空地神遊萬裏，她真是有點恨鐵不成鋼。“那位同學，醒醒！醒醒！”教授指著劉潤新，劉潤新仍然神色如常地發著呆。班裏許多同學都捂起了葫蘆。
張一平趕緊打醒劉潤新，輕聲說：“老大，老師叫你呢。”
“啊？”劉潤新象安了彈簧一樣跳了起來，“老師，什麽問題？”
“什麽問題？”教授氣不一處來，“那好，你說說，為什麽我國的專業審計在進駐公司審計的時候，審計質量得不到保障呢？”
同學們都在為劉潤新思考這個問題，因為我國的審計法落實程度不夠？還是進駐審計時單位配合不夠？還是審計隊伍的力量需要加強？還是……，同學們結合教材和老師講課的內容想了很多答案，趁著老師盯著劉潤新看，悄悄的說給劉潤新聽。教授聽著滿教室的嗡嗡聲，沒有吭氣。
劉潤新覺得這個問題和他已經背下來的前四章一點關係也沒有，但是這個問題一點難度也沒有啊？不知道教授為什麽要問這麽直白的問題？他看到老師準備總結陳詞了，趕緊把他早已想好的答案說了出來：“因為進駐審計的錢是企業支付的，所以進駐審計得為企業提供企業需要的審計報告。”
同學們恍然大悟，雖然不是書裏說的，但是很有道理。教授一愣，認真的看了劉潤新一眼，“小夥子，不簡單，你叫什麽名字？”
…………
老師對劉潤新的青眼有加，使得劉潤新不好意思悶著頭隻想自己事兒了，他邊看著老師，邊翻翻教材後麵的章節，邊思考他的洞察術。結果呢，教材也背不下來了，洞察術也無所得，老師呢，倒是看著他，越看越順眼。劉潤新想起在暑假的時候看到南懷瑾寫的一篇關於修行的文章，裏麵說普通人的生存狀態就是兩個，一個是昏沉，這是睡覺時的狀態，自己控製不了自己；一個是雜亂，這是清醒時的狀態，人隻要一清醒，看到的、聽到的、聞到的全部一股腦地進入了大腦，大腦不斷地根據實際經驗進行取舍，取舍的結果就是思緒雜亂，經常不由自主就走神，神馳千裏了。隻有睡眠將醒未醒的那一段短短的時間，人是清明的，那時人的判斷也相對正確。可是隻要徹底醒來，明知道應該按正確的判斷去做，但鬼使神差的還是昏昏噩噩地渡日子。
既然思緒大部分時間是雜亂的，那麽洞察力將會做大量無用功，白白的浪費，真正需要的時候，反而沒有精力來完成。就象現在一樣，如果這種狀態下用洞察術，用不用效果都差不多。現在需要做的就是靜下心來，心安靜了，思緒就不至於很亂。
…………
上午十點以後就沒課了，宿舍的其它兄弟要去白向東的鬼窩裏玩，劉潤新找了個借口來到學校內的書店，尋找靜心方麵的書。還別說，真有這樣的書，有關禪宗、密宗、瑜伽等方麵的內容都有靜坐修心章節，不過他選擇了一本印度哲人奧修寫的《靜心》，這本書專門講靜心的好處及如何靜心，本書淺顯易懂，還配有插圖，可以方便自學。
以他的洞察力，當然可以在書店裏，與奧修來個精神對話，了解他的想法和靜心的方法，但是象這樣的書往往都是言簡意賅，需要不斷地重複研習才能得知其中的真實意義。關係到自己的終身大事，他沒有托大。
劉潤新如獲至寶的捧回宿舍，一個人關好門，開始細細地品味。這本書並不厚，劉潤新集中精神，洞察力全開，立即找到了此書的核心。按奧修的意思，實際完全的靜心，達到心如止水的境界，不能采用“什麽也不想”這種看似捷徑的方法，這種方法越到後麵，越容易引起心魔的反噬，時間越久難度越高。奧修推薦了以動入靜、以聲入靜的方法。也就是說，用動作和聲音，將可能出現的幻覺提前進行了預防，做到了見怪不怪的程度，有利於心境的鞏固。而同時采用冥想法，執著於某一特定的功能圖字，不斷地去加強這個功能圖字的認識，達到由虛轉實的效果，轉實後即可很容易靜下心來，進而轉實為空，心靜即可大成。
方法很簡單，以劉潤新的洞察力，也感知到此方法確實可行。但是操作起來，對於他而言頗有難度。因為無論是動作聲音，還是冥想，前提條件就是一個安靜、相對封閉的環境。
現在是上午十一點多，大部分學生都去上課或自習，樓道裏還不時地傳來走動聲和各種喧嘩，到了中午和晚上，就更吵了。
劉潤新想了想，準備一會吃完中午飯，就去發布各種信息的“南京路”，看看有沒有出租房屋的信息。雖然雙休日不能自由支配，晚上總可以練習吧。為了發掘洞察力更大的價值，租房子花點錢根本不值一提。