第24章 關於洞察力的初步研究
夜色如水，秋寒初勁。
不知道過了多久，操場上換了一波又一波的人。沒有人注意到在寒風中佇立的青年。青年輕輕皺著眉心，眉心處有淡淡的疤痕，青年的呼吸甚為緩慢，但是每一次呼吸都會冷凝成一大片淡淡的嗬霧。
這個場景一直沒有變化，直到一聲悅耳的鈴聲響起，空曠的操場上，鈴音顯得格外突出，驚醒了附近兩三對擁抱著取暖的小情侶。
“老大，宿舍樓快關門了，你晚上還回來不？”張一平的聲音。
“哦？現在幾點了？”劉潤新有些意外。
“快十一點了啊。”
“哦，馬上就回來，給我留下門。”
宿舍裏，大夥議論紛紛。
“你們猜，老大今天一天沒影去做什麽了？”李星問。
“還是會老情人去了！”範偉趁著老大不在，過過嘴癮。
一陣會心的笑聲。
“要我說，高菲菲就挺好的。”張建中若有所思。
“班長，你喜歡高菲菲了，正好讓老大給你介紹下。”李星不懷好意地說。
“別，我可沒老大的魄力，說不定老大追求武丹失敗，就會追求高菲菲，要不怎麽現在還不回來呢。”
“說起來，武丹可真漂亮，老白可是享透福了。我也沒別的追求，武丹她們宿舍的小玲就行了。”李星說。
“小玲是我的！你怎麽還和我爭啊？”範偉馬上不依了。
“你的？！你和她說過話嗎？一句話都不敢說，起碼我還給她占過兩次座位呢。”
“哥哥們，注意素質。”張一平連忙勸開，“你看，班長就從來不采窩邊草，每天晚上隻和網上的妹妹聊天。”
張建中咧嘴一笑，繼續擺弄那幾個閃動著的QQ窗口，其實他早就追求過小玲了，隻不過追求失敗，他也沒好意思和宿舍裏的人說。
劉潤新終於在關門前，回到了宿舍。
“老大，你怎麽了？臉色這麽差？！”張一平關心地問。
“沒事，”劉潤新一邊倒水洗漱，一邊若無其事的說。
“老大，有什麽事就說吧，別藏在心裏，是不是和高菲菲生氣了？”張建中念念不忘。
劉潤新嘿嘿一笑，搖了搖頭。
“我知道了！”李星恍然大悟。
“什麽？！”連劉潤新也感興趣的看著李星。
“從今晚起，老大就不是處男了！”還沒說完，宿舍裏就響起一陣鬼吼鬼叫。
“別提高菲菲了，和她沒關係，要提不如提小玲。”劉潤新輕描淡寫的說。
“啊？！老大！”李星有些緊張，“你不要考訴我，你今天是和郭玲在一起啊！”
“想哪了！你們這群惡鬼不是除了武丹就是小玲嗎？武丹咱們都沒指望了，談談小玲總可以吧？”
等劉潤新去水房洗漱完畢回到宿舍時，宿舍已經斷電了，四個大男孩躺在床上眉飛色舞的念叨學院裏的幾個美女。他二話沒說，爬上自己的上鋪，不再言語。
幾個男孩看到劉潤新的表現，知道他肯定有什麽事兒瞞著大家，可是又擔心捅出個類似武丹的簍子來，就不再糾纏劉潤新參與每天的夜話。漸漸地男孩們都睡著了，劉潤新太陽穴感到有些發漲，他知道這是疲勞而又亢奮狀態的症狀，但是閉上眼睛的他，怎麽也無法入睡。他的腦袋不斷地進行思考、進行鬥爭。一方麵是洞察力不管有用沒用的信息，一股腦地進行引申、分析、判斷、決定；另一方麵是自己的思想，在不停地尋找控製這股力量的方法。
很累，不知道過了多久，劉潤新也發出了沉重的鼾聲。
清晨起來，劉潤新頗感意外，原本他以為自己會徹夜難眠，最起碼會休息不好，沒想到一早起來，他居然還有睡飽覺後神彩奕奕的感覺。稍稍一動念頭，立即知道了原因，洞察力的好處還是讓他很滿意的。經過思考時的痛苦經曆和睡覺醒來後的愉悅經曆，他明白了：不執著一念，即可不受洞察力的控製；注意力集中在某一事情上，也可以將洞察力的作用發揮到最大；而胡思亂想，就會使洞察力全麵占據了主導權，因為每一個念頭，洞察力都會條件反射般地進行一係列複雜的分析、判斷，念頭越多，浪費的精力也就越多，自己也就越累。
…………
上午第一節課是必修課《管理會計》，劉潤新一路上想著如何掌握洞察力，不知道不覺間坐在了教室裏。
剛剛坐下，宿舍裏的幾個兄弟就衝著他說，“老大，你真牛，武丹給你打招呼，你居然不帶理睬。”
劉潤新一楞，看到白向東剛走進教室，“老白，剛才你和武丹在一起，和我打招呼了？”
“老大，你真的沒看到？”白向東一點也不相信，“全班人都看到了你陰沉著臉，從我們兩個眼皮子底下風一樣晃了過去。”
“啊，剛才想事兒了，真沒看到。”劉潤新有點後悔。
“武丹也沒怎麽生氣，就是說沒想你心眼兒這麽小。”白向東眼睛一眨一眨。
劉潤新隻差沒有把悔青的腸子取出來漂白了。
教《管理會計》的老師是一個中等個兒，戴眼鏡的女教授。
這是這本書的第三節課，可是教授才講到了教材的第5頁。有些學哥、學姐曾經告訴他們，大學期間許多老師有個特點，就是前麵緊、後麵鬆。前半學期講的非常的細，象小腸一樣，曲曲折折，幾節課講不了一章；到了後半學期，時間趕不上了，就象大腸一樣，直通通的，硬塞猛灌，一節課能講兩三章。不過這樣的老師最大的好處就是對考試的要求，和對教學質量的要求一樣，考試前劃劃重點，就等著“撲通”、“撲通”的收獲了。
劉潤新絲毫不覺得，這種排泄係統式的教學方法有問題，他簡單地翻了翻書，馬上體悟到作者的良苦用心。作者幾乎把所有的知識點和精華都集中在前幾章，可能是知道中國的學生有無論複習幾遍，都隻複習前幾章的習慣吧。而後麵的章節，隻是讓前幾章的知識點“大珠小珠落玉盤”進行擴展和延伸。而女教授顯然也懶得給這一批一批的學生解釋這麽多，索性將錯就錯，讓這個誤解一代一代地傳了下來。
多好的作者啊！多好的老師啊！
劉潤新感覺用他的洞察術學習這些教材容易無比，隻需要看看前幾章，了解一下作者的思維習慣和遣詞造句的特點，然後看著目錄便大致可以想象到作者在接下的章節裏寫哪些內容。