第二百一十六章 潤物細無聲
在大起大落中，人們上了一堂別開生麵的課，所有人都在胡思亂想，他們要去的，究竟是什麽地方啊？女的也能讀書？還能做官，還能做皇……皇上！
這讓他們根深蒂固的傳統思想很難理解，更不會去認同，所以在後來方曆的教他們識字的過程中，那些成年人就開始了有意或無意的抵觸。
不過他們中間還沒有人敢強出頭什麽，因為他們早被叮囑過，這裏的人都很厲害的，連一個十來歲的孩子都是殺人不眨眼的殺星。
方曆讓人取來了很多一尺長半尺寬的黑陶板，每人發了一個，還有兩根可以在陶板上寫出字的石條，然後在身後的黑板上寫了阿拉伯數字1、2、3，教他們讀，讓他們學著寫。
這些奇怪的符號讓那些讀過書的人更加的難以接受，方曆沒有和他們多廢話，隻是淡淡的道：“在我們那裏，不論記賬還是錢財來往，都是用這種字，你們也可以不學，但到時候不識數字鬧出什麽誤會可就怪不得別人了。”
人在矮簷下，不得不低頭！眾人照著寫了，進度參差不齊，聰明的一看就會寫了，有笨的或年齡的還得多寫幾遍才正確。
“好了，因為一開始出零事故耽誤了大家的時間，所以今就學這麽多，回去以後多練習多複習，明晚上咱們再接著學後麵的。”
明？哼！明傻瓜才會再來！我就裝病，有人這麽想。
可方曆卻看透了他們的心中所想，他接著：“下麵由另一位老師來給大家講一段故事，這個故事很長，以後我們每在學習完以後都給大家講上一段，學的好呢，老師高興了就會多講點，學的慢了老師生氣就會少講點，一句話，想聽多想聽少，不在老師，而在你們自己！”
這個故事隻要開始聽了，就不怕他們不來學習了。方曆在心裏冷笑，須知，想當初他在聽到這個故事的時候也是沉迷其中而不能自拔，每都急切地想知道下一個環節是什麽。
這個故事蕉射雕英雄傳》！
“錢塘江浩浩江水，日日夜夜無窮無休的從臨安牛家村邊繞過，東流入海……”
聽著裏麵傳來譚古舟聲情並茂、仿佛讓人身臨其境的描述，木燕歸笑道：“譚先生越越好了，雖這部書我讀過，可再聽譚先生一，依然讓人熱血沸騰！”
其實金老的這部書木安可也隻記了個大概，她當年隻是籠統地給譚古舟了，經過譚古舟自己整理，木安可的回憶，除了一些細節方麵，竟還原了原書一個七七八八——反正在這裏又沒人告他們侵權，木安可心安理得地想。
“這下不想學識字的人也不得不來學了吧？”宋廉在一邊，又伸著脖子往裏看，他家親戚可也在裏麵呢，他一早就交代了，聽主子的話，準沒錯！
“那是必須滴！”楊川雙手抱胸，得意地，好像這主意是他出的一樣。
“那姓買的父子……”方曆忍不住問，按這種人是不能讓上船的。
木燕歸給了他一個微笑：“放心吧表舅，這個人我有用。”
方曆，是木安可母親方氏的娘家堂侄，也是方家年輕一輩中最優秀的一個。木安可是在五年前讓人查到的，那時的方曆剛考中秀才，正是年少氣盛的時候，就告了河督大人一個“貪汙瀆職，致使河堤決口，百姓死傷無數”的狀。
蚍蜉撼樹！空有一腔熱血逞的卻是匹夫之勇，最後還是狼牙把他從監獄裏救出來的，包括方氏一族的人，隻要願意來的就全部接了過來。
如今經過五年的成長，方曆已經能獨當一麵，再也不是當年的不諳世事了。
“這麽個人……”能有什麽用？
木燕歸笑了笑沒話，其實他是把這人用來立威的，沒想到讓蕭炳仆給搶了先，不過不要緊，還有很長一段路呢，總有用得著的時候。
楊川卻是知道這一切的，因為這本來就是他們兩個合計好的。所以當他遠遠地看著滿臉不忿又不得不忍氣吞聲的買氏父子，楊川在心裏暗罵：真是不知死活的東西！
同樣是考了功名後進的監獄，可他和方家表灸性質完全不一樣！
而這晚上的人們看了買家的一出好戲，知道了一個爆炸性的消息，後來又聽了一個好聽的故事，雖隻聽了一個段落，但先生們了明還繼續講。
所以，他們回去的路上還在紛紛議論，有的猜測先生為什麽要看重那麽個出身卑賤的人，有的卻在想女人怎麽能當皇帝？更多的人則是在討論那個故事裏的人物及情節。至於學到的那三個數字，議論的卻是不多，不過兩個先生都了，隻要學的好了，故事會講的多一點的。
最窩囊的是買家父子，曝出了自家的醜事，結果一點好處都沒撈著不，反而被人用異樣的眼神當猴子給看了半個晚上，等於是搬起石頭砸了自己的腳。這口氣實在咽不下去，父子倆瞅個沒饒地方就嘀咕起來，商量著怎麽才能討回這個麵子。
暫且按下他們父子不表，隻從這以後，每晚都要上課，除了數字，還學了字母。在學過新內容後，又講一些故事，讓大家各抒己見，參與討論，再讓大家也講一些家鄉的傳聞，再讓大家討論其中的合理與不合理處，又討論為什麽不合理反而還要存在，人們一直以來還都在執行？最後才是由譚古舟給大家繼續《射雕英雄傳》這部膾炙人口的書，就連途中遇到一個型的海上風暴也都沒有引起太大的慌亂。
當然，現代人寫的書本身就有現代饒思想，就這樣，慢慢的，一種新的觀念融入到了這些饒腦海裏，他們有時候也會在想，是不是我們以前的做法或想法是錯誤的？
雖隻是一個一閃而過的念頭。但也是邁出鄰一步。
潤物細無聲，一切都是在不知不覺中進行著。
在玩玩鬧鬧中的學習中發現，孩子們和年輕的女人們學得更快，記得更好，反倒是識過字的記得慢一些。
幾後，根據學習的成績和領悟，方曆把他們的座位進行流整，學習好的，學得快的坐前邊，記性差的，沒心思學的就坐在後邊，再從學得好的裏麵挑了班長、組長和學習委員。
又實行了獎勵製度，學得好的獎勵一支筆，幾張紙，東西不多，但對於這些來自於社會底層的人來，那就很珍貴了，而且還是很有麵子，值得他們驕傲的事，一時間，人們爭相學習的激情空前高漲起來。
在這種情況下，第二次遇到海上風暴的時候，人們雖然恐懼，但也比第一次時鎮定了很多，班長組長雖心裏也害怕，但他們還會強撐著帶頭安慰人們，這也讓船員們省了好大的事。