第1037章 首次學做班主任
首次學做班主任
光陰似箭，日月蹉跎。轉眼之間，又到了1979年的1月下旬……
此時，已是高一期末的第19周。按照學校學年度的工作安排表知道，第21周是學期結束，要舉行期終考試。期考後的第22周，學校就放寒假了。
為了讓學生有時間複習，把所學過的知識消化和鞏固好，對進一步學習是重要的。於是，我按照製定教學計劃和進度，在第19周就結束本期授課，留出第20周開始期末複習。
為使學生複習好本學期所學過內容，我計劃嚐試編寫一份數學“複習指導綱要”。然後，印發學生人手一份，要求按照“綱要”要求，按部就班複習。最後，從期考成績就可看出它的效果如何了。
當然，這份高一上期期終複習“綱要”的編排，是經過我深思熟慮地反複思考，再權衡利弊去精密設計，初步確定按照每章都從複習目標、知識要點、例題析解、歸納小結、能力訓練這幾方麵去詳細編寫。
說句心裏話，原來當初隻是想將在樓下麵一塊閑置的黑板，叫劉武和劉唐亮兩位學生幫忙抬扛到樓上，掛在中廳過道處。平時可以抄寫一些數學課外思考題在黑板上，讓我所教的32和35兩個班學生進行課外練習的。
但聽說34班班主任莫振奇老師不同意抬扛上來。其中，究竟是什麽原因，我並不知道。結果，劉武和劉唐亮就不敢擅自將它抬扛上來，以免引起老師之間的矛盾。
不得已，我隻好采取在良荔初中時的通常做法，親自動手編寫這份高一上期期終複習“綱要”。編寫好後，反複推敲，最後定稿後又親自動手刻寫蠟紙和印刷。
為此，我還特地到教導處要了幾百張九開的印刷紙，一筒蠟紙，一支刻寫筆，一瓶印油，一塊印刷板回到我的房間裏來。
隨後，利用周末兩天時間，采取“閉門造車”的辦法，在房間裏偷偷地神不知鬼不覺地刻寫和印刷好了這100多份高一期終複習“綱要”。
在此，我要特別說明，複習“綱要”中的知識要點、例題析解、歸納小結、能力訓練題中，有不少地方適當留空，是讓學生思考和解答時才填寫的。這樣做的好處，便不言而喻。尤其是，知識要點和能力訓練題等部分多是如此。
到了數學課時間，我就按照我自已製定的教學計劃，停講新課。將我所編寫刻印好的期終複習“綱要”，親自發放到我所教的32和35兩個班，做到人手一份。
在32班發放“綱要”時，有些學生誤認為是發試卷考試，慌裏慌張地將課本和練習簿迅速收藏好。然後，拿出草稿紙準備應付這突如其來的考試。
一貫以來，我分發試卷或資料時，是預先按學生每行人數分好了的。很快就能將它迅速地分發到學生手中，當學生打開一看，才恍然大悟地鬆了一口氣。
此時，有些學生竟然情不自禁地自言自語：
“唉喲，我以為是發試卷考試呢，原來是發期終‘複習指導綱要’……”
隨後，在指導學生如何使用複習“綱要”時，扼要講了下麵幾點：
“‘複習指導綱要’中的‘複習目標’，是每章要掌握的內容，一目了然。複習時，想想記住了沒有；‘知識要點’，是用文字或表格或圖形將概念、定義、公理、定理、公式和性質等知識規律及解題要點一一列出，有些留空的，自已記好了就填寫上去，便於以後查閱和記憶……”
頓時之間，學生們覺得新鮮，便全神貫注地用心聽講。我又繼續說道：
“‘例題析解’，是精選些例題，通過分析，點撥多種解題思路，分析各種思路；‘歸納小結’，是對知識點、類型、解法進行歸納、梳理、類比，使能達到舉一反三，觸類旁通……”
此時，我往教室下麵看了一眼，猛然間發現，不少學生專注地聽我講解，這是很少有過的奇特現象。心想，這種做法一定有成效……
“‘能力訓練’，是與該章有關課後練習題，所精選的題目是以複習基礎知識為主，難度不高，但知識、類型的覆蓋麵廣。也有些難度大的解答題。這些題目都留空，可扼要將解法寫上……”
這個星期複習的時間裏，我幾乎是讓學生自己去安排複習。數學課和晚自修，我是采取巡堂輔導的方法，幫助學生在複習過程中排憂解難。當發現有些普遍性的疑難問題，就在課堂上公開講解。
這樣，我便大膽拋棄以往不少老師到複習時，複述一遍，沒有讓學生真正安排時間消化，仍然采用“滿堂灌”陳舊做法，也沒有半點創新意識。這樣一來，又如何能夠調動和提高學生學習的自覺性和積極性呀……
有詩歎曰：
編印綱要為複習，大膽創新要積極；
精心設計巧安排，勇於實踐長見識。
經過一周期終複習，到了第21周正是全校各年級的期末考試時間了。
要知道，高一數學期考試題是由顧振樑老師具體負責命題的，我就不參與了。反正，當班主任的期末工作也是挺多的，一時之間，實在是忙不過來。
期考前的一堂班會課上，我對學生進一步強調，一定要自覺地嚴格遵守考試紀律，養成忠誠老實，而不要徇私舞弊。要考出自己真實水平，向祖國人民會報，向家長會報。
在班會課上，要求每個學生利用半小時寫一篇約三百字的自我總結。
在自我總結中，重點寫寫這學期以來，自已在德、智、體、美、勞幾方麵的表現。特別是，對於黨的十一屆三中全會的英明決策的認識和態度如何，這是作為德育和操行評定的主要標準。
我反複地強調，要求學生要實事求是地總結取得的成績和進步，還要好好找出自己的不足之處和存在問題。從中，製訂出今後努力實現奮鬥的目標，和克服存在問題的具體措施。
要知道，我這種要學生做自我總結的目的，一方麵，養成學生自覺自查自糾，養成善於總結成績和發現問題的能力。這也是培養學生成才的一個重要舉措；另一方麵，通過學生自我總結，也幫助班主任寫好學生的期末鑒定，而提供很好參考。
就這樣，在緊張的一個星期期考，每天至少參加監考一個科目的考試。而有空的時候，我都在房裏埋頭苦幹地寫好學生的期末鑒定。畢竟，這也是當班主任的一個義不容辭的職責。
我對於寫每個學生的期末監定，是根據參考學生所寫的自我總結的基礎上，再結合這一個學期以來，學生的表現和我對他的印象，盡量在寫好他所取得的進步的同時，也適當寫出他的一些缺點和存在的不足問題。
最後，對每個學生，我還要具體地指出他今後努力的方向。在語氣和用詞方麵，還要反複推敲，注意以鼓勵為主，讓他有爭取下學期能信心百倍取得更大進步的信心和勇氣。這樣一來，家長看了通知書後也感到高興。
學生監定全部寫好以後，我又反複修改了幾次，最後，自已感到比較滿意才放心。隨後，我準備期考一結束，就在班上找上幾個字體較好的學生，公整地將它抄寫在學生的家庭通知書上。
期考結束後，我又忙於評卷工作，因為年級的數學老師隻有我和顧振樑老師兩人，就不必要再搞“流水作業”的評卷方法了。於是，就各自拿回房間評改自已的班級試卷。經過一天一夜的忙碌評卷，才總算將試卷全部評完。
然後，我便迅速地將學生的卷麵成績，登記在成績冊上。最後，根據學生平時的考試成績、段考成績，結合這次期考的成績，綜合地全麵考慮，最後評出高一上期的數學成績，再寫在最後一欄的期評成績上。
隨後，在當各個科任老師都將期評成績交來到我處後，我就迅速地將它寫到一張學校發下來的學生成績總表上。然後，準備再次將它填寫在學生的家庭通知書的成績欄上去。
有詩歎曰：
忠誠老實不作弊，考出水平心滿意；
自我總結好舉措，成績不足要查知。
學校要求放假前，要評出“三好學生”和“優秀班團幹部”。按照規定，我們32班是18名“三好學生”和5名“優秀班團幹部”。
為此，我特地召開一次班團幹和小組長參加的班幹部會議。會上，我將學校這次評選的意圖、意義、方法告訴他們，讓他們都知道。
評選前，我借此機會，簡單對同學們總結一學期以來，所取得的成績和進步：
“一學期來，經過同學們共同努力，我們取得了可喜可賀的成績。由於深入學習黨的十一屆三中全會的公報。因此，大家在政治思想覺悟方麵，有了顯著的提高……”
頓時之間，我列舉大家有目共睹的事實：
“……自從學校把學好文化科學知識，擺在學校一切工作首位的指導思想的確立，同學們更加勤奮用功，爭分奪秒地利用一切可以利用的時間學習，使到學習成績普遍有了長足的進步，這是有目共睹的……”
說到這裏時，我馬上用期考成績加於有力的證明：
“這次期考六科的卷麵成績，超過400分的就有25位。他們就是我寫在小黑板上的這些同學，他們就符合三好學生中學習好的這一條了……”
說完後，我馬上隨手將小黑板掛在黑板中央上方。並說道：
“下麵由劉武、劉唐亮和廖明有三個同學，負責這次班上選舉投票的全程工作。而後選人，就是從小黑板上總分超過400分的同學中選填……”
隨後，我馬上對學生說到，學校要評選出這個學期的“三好學生”和“優秀班團幹部”的意圖、意義、方法之後，馬上進入投票的程序。
在劉武、劉唐亮和廖明有這三位同學的精心組織和操作下，不多時，就將選舉結果統計了出來，當眾宣布鼓掌通過。
然後，將名單交到我手上，選舉便就順利結束了……
放寒假前的一天晚上，我剛剛寫好了高一上期我擔任32班《班主任工作總結》，發現左手的《上海牌》手表已經快十二點正了。
此時，我沒有半點睡意。頓時之間，眼前便一幕幕地浮現出我半年以來，不僅擔任從沒教過高中兩個班數學，還負責從未幹過的班主任工作。這兩負重擔，差點讓我累得喘不過氣來。
但我卻有一股從不服輸，敢於擔當，有種“初生之犢不懼虎”的大無畏的堅韌不拔的勇氣和拚搏精神。
又能緊緊地依靠學校領導和全體科任老師，以及班團幹部的共同努力。借助黨的十一屆三中全會帶來的一股春風，終於總算完成了高一上期繁重的教育和教學任務。
從中，讓我學會和掌握了一定的教育教學經驗。也為我今後的教師生涯，打下了堅實的基礎。頓時之間，讓我感到從未有過的高興和開心。
此時，我遙望窗外的夜空，已是繁星點點。偶爾之間，有顆流星從漆黑的夜空中，拖著一條長長的尾巴，瞬間，就消失在了遙遠的天邊。
一時之間，令我感慨萬千。也許，我也會像這顆流星一樣，瞬間，消失得無蹤無影。
畢竟，作為一個人民教師，其實也像是根蠟燭一樣，照亮了別人，燃滅了自已。
但我卻心甘情願，而無怨無悔……
正是：
評選優幹三好生，一氣嗬成便評完；
首次學做班主任，實踐肯幹事竟成。
欲知後事如何，請君往下細看。