第34章

  大概在半個小時後，體育會館終於是稍微安靜了下來。


  一些參加辯論賽的老師，教導主任，評委都已經在評委協坐好。


  首先是雙方校長開始客套的發言。


  然後就由主持人來介紹。


  沈予懷和林瀾上台，兩人穿著一中的校服，一絲不苟。


  表情嚴肅，正兒八經的主持著辯論賽的開幕式。


  二中那邊看見他們兩個出場有男生的口號聲，還有女生的小小雀躍。


  甚至敢直接正大光明的拿手機拍照。


  不過想想倒是也正常，沈於懷還是很出名的人物，平常他們在電視上看見的時候，就感覺很崇拜，更別說在現實中近距離接觸學霸，學霸還是長得好看的，小哥哥那種感覺多少有點兒不一樣。


  繁瑣的一些流程走完。


  在體育會場的大舞台上，分了兩派的桌子和椅子。


  6張桌子和椅子正對著擺。


  二中這是派來的，當然也不是吃素的，也是他們高二最器重的班級。


  不敢說能夠超越一中的文科班，但是也不差，也是參加過比賽拿過獎的。


  二中文科班的領頭人是一個女生，也是這次辯論賽的隊長。


  從外表看就像是很溫柔的女生，感覺沒有一點威脅力。


  但是方旭他們也沒有輕敵，上台之後，雙方都是氣流湧動暗潮風。


  二中裏麵的有些人甚至居然對一中發起了挑釁的眼神。


  但是方旭就當著沒看見，低下頭，安靜的坐在一旁，不僅僅是他一個一中的所有學生都是很低調的坐在那裏。


  幹著自己的事情。


  桌子上有筆和筆記本。


  辯論賽的時候一周沒有帶任何稿子，上台，以至於二中也不帶。


  這是雙方答辯的問題｛個人的命運是由個人掌握個人的命運是由社會掌握｝

  正方與反方。


  一中是正方，二中為反方。


  二中先發製人，由隊長直接說進行辯論“我首先是提出一個話題：個人命運由社會掌握維新運動環境對人的影響電子商務社會。這些便是個人的命運所聯係的東西，所以我代表二中，來進行答辯”


  那個女生，微笑地看了一下一中的眾人，然後慢慢地開口道“個人的命運是與社會有關係，並與掌握個人運與國運是緊密相聯的重要環節，不可分割。個人的命運是由社會掌握的雖然是在個人方麵，也有著很大的關鍵，但是沒有了社會的召集，自己有再大的本事，也無法運用???假如社會不給你機會，你絕對不會有什麽耀眼的成績，所以我認為命運是社會掌握的?”


  可以說這個問題發問的極為犀利，直接單刀直入向一中提出了質問，甚至有點挑釁。


  一中的人，一個男生也站了起來發言道“我方並不認為個人的命運能與社會車上多大的聯係，甚至被社會所掌握，作為正方一辯，在此我提出我方觀點，個人命運由個人掌握。首先，請讓我開宗明義，解釋幾個概念。所謂個人，是指具有主觀能動性，具有自由意誌的個體。命運，就是個人發展的趨勢。至於掌握，則是了解事物，進而充分發揮個人的自由意誌，由個體自主的選擇來決定事物的發展變化，這就是所謂個人的命運”


  但是，一中的男生來了一個轉折點，然後又繼續開口道，“高低貴賤和人生遭遇的總體狀況。掌握的意思是了解事物，進而充分地支配以及運用。要注意的是，控製、幹預或者影響，這些都不是掌握。社會環境或許會影響我們的人生，但絕對不會是支配，主宰並掌握我們作為一個有靈魂的人的命運。”


  反方，二中發言“我方有話要說！曆史唯物主義認為:‘社會存在決定社會意識。按照曆史唯物主義的觀點，社會是遵循一定的規律向前發展的，馬克思把人類社會的發展稱為“一種自然曆史過程’”。意思是社會曆史的發展同自然界的發展一樣，有其內在的發展規律，是不依賴於人的意誌和意識的物質力量及生產力所決定的客觀的必然過程。”


  兩邊的答辯賽可以說是熱火朝天地進行著，巧舌之辯。二中的隊長自從在開頭發言過後，便沒有再說過話。


  方旭隻是磕著眸子淡淡的記錄在本子上，就像是一個場外人員在觀看著這場比賽。


  二中的隊長本來一副溫柔的樣子，看著一中方旭的表現，總覺得心裏有些慌張。


  終於二中的隊長按捺不住了，再次發言馬克思指出:“人們自己創造自己的曆史，但是他們並不是隨心所欲地創造，並不是在他們自己選定的條件下創造，而是在直接碰到的、既定的、從過去承繼下來的條件下創造。人的活動除了受自然條件束縛，還要受社會條件束縛。”


  方旭慢悠悠地站起身來，對著二中的隊長莞爾一笑“馬克思也指出過:”人的本質並不是單個人所固有的抽象物。在其現實生活上，它是一切社會關係學的總和。”人類社會發展的實踐，科學理論的分析揭示，最終的結論就是:人的命運掌握在自己手中。”


  說完這些話，方旭並沒有打算坐下的意思。而是向評委台上一看，然後認認真真地說道“個人的命運的確與社會是息息相關的，但社會的繁榮、穩定和發展給我們全社會都帶來了相應的、相同的改善，但為什麽在相同的情況下，還有各種懸殊呢，是社會決定的嗎，一個遊手好閑的人的貧窮潦倒的生活是社會給的嗎，我們的命運是掌握在自己手中的，每個人的各方麵的能力決定了他的命運，綜合能力強的人，能出人頭地，能力差的人，隻能是默默無聞”


  二中那邊有些許安靜，似乎沒有人準備再來說什麽。


  方旭說的是社會現實，每一個人都是獨立的生命個體，沒有說誰會被誰所掌握，又不是操縱的木偶。


  但是雙方都有一定的道理，但是很顯然一中準備的更加充分，連評委席的老師都有些動搖。


  校長讚賞地看著方雪點了點頭。


  年紀輕輕看得如此透徹，倒是這孩子也經曆了不少。


  “對方如果沒有疑問，那我們這場辯論賽便可以告一段落”方旭看了看手表，非常紳士的對著二中的隊長鞠了一個躬，二中的校長臉色明顯不太好。


  但是也勉強的笑出了聲。


  “畢竟隻是一場友誼賽嘛，一中我是感到很佩服呀，血脂都很優秀，後生可畏，後生可畏”


  雙方的校長都打著官司站，心裏想著什麽都跟明鏡兒似的。


  二中的同學有些不服，但是迫於壓力，也沒有再繼續說什麽。


  這一場友誼賽隻是簡簡單單的走了個過場，方旭承認二中的隊長可以算是很優秀的。但是不是他驕傲。比起他們在網絡上收集的，不現實的資料，都是網絡上官方自己的理解。


  哪有親身經曆，親身體會親眼所見來的真實。


  你要真才能說服於人。不是光憑著一張嘴就能夠挽回局麵。


  更多的是要貼近於現實，老師們都是從那個時候過來的，他們體會到的心酸，他們的努力也都是真真實實的存在過。


  想要有理有據就必須來窺探評委的內心。


  要讓他們有一種身同感受。