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第四百五十二章 解讀

  聽到對方的話語,楊塵也是微微一笑,緩緩開口說到:“王教授,你可不要小看這《三字經》,《三字經》之中包含了很多的哲學思想還有為人處世的道理,裏麵有很多古代賢人的故事做舉證。”


  聽到楊塵話語,在場的很多人也是笑了。


  一個小小的《三字經》,在楊塵的嘴裏,居然變得如此深奧了?


  難道說,《三字經》比《格言連壁》還要奧妙?

  這說出去,都不信。


  那王教授也是冷笑一聲,他覺得,楊塵絕對是來搗亂的,和這樣的一個人計較,真的沒必要。


  瞬間,他就喪失了和楊塵計較的這種興趣。


  “哈哈哈,我說楊大師,你以為我們都比較好騙啊?《三字經》不就是教小孩子認真學習字的嗎?沒有你說的那麽奧秘啊,我想,你是在騙我們吧?”


  對於楊塵的話語,李濤也是直接站起來,衝著楊塵說到。


  話語一出,在場的不少人也是紛紛點頭,表示讚同對方的意思。


  畢竟對於他們來說,《三字經》可以說就是小兒科的東西,如今在楊塵的話語之中,《三字經》居然逐步演化成為擁有凡奧哲學的這種書籍。


  李濤就是要用這樣的方式,讓楊塵丟臉。


  “楊大師,關於你分享的內容,我覺得《三字經》對於小學生和初中生還行,可是,在江南大學這個教室之中,怕是根本沒有什麽必要。”


  王昌勇也是緩緩開口說到。


  這就像是,大學課上,別人出了一道數學題,問大家二加一等於幾的問題一般。


  “王教授,我想,你這樣說就錯了,我來問你,就第一段來說,人之初,性本善,性相近,習相遠,是什麽意思?”


  楊塵也是望著王昌勇,笑著說到。


  聽到楊塵話語,王昌勇也是愣了一下,看到所有人的目光都在自己身上,也是緩緩開口說到:


  “既然你偏要問我,那麽我就給你解釋解釋。”


  “這兩句話的意思可以說非常簡單,意思就是說,人生下來的時候,是好的。不過,在今後的學習過程之中,因為環境不一樣,所以,後天的性情也是發生了變化,有好有壞。”


  王昌勇說完,也是平靜的望著楊塵,一副風輕雲淡非常簡單的感覺。


  對於他一個江南大學中文係的教授來說。這種小問題根本為難不了自己。


  “錯錯錯。”


  讓人沒有想到的是,聽到王教授的解釋,楊塵也是直接否定了對方的解釋。


  聽到楊塵話語,在場的很多人也是一臉的疑惑。


  王教授的解釋可以說是天衣無縫,無論是小學之中的學習,還是現在對於文學的理解,他的解釋都是正確的,可是現在王教授居然被對方懷疑,這讓很多人也是非常的憤怒。


  “哦,不知道我哪裏解釋錯了?”


  王教授也沒有想到,自己剛剛解釋完,就被對方輕易的否定,不過作為一個教授來說,他的心態還是很強大的,在被對方否認的時候,王教授並沒有發火,反而緩緩開口詢問道。


  對於王教授的詢問,楊塵也是微微一笑,開口說到:


  “看來你還是不太懂這句話的含義,你剛剛的解釋是沒有問題的,不過你的解釋之中隻知道了表麵的意思,你以為自己懂了?其實不然。這個裏麵還有更加深層次的東西。”


  楊塵也是搖了搖頭。


  “哦!還有深層次的東西,我在江南大學之中教書已經有20多年了,從來沒有一個人說我對這句話的理解有問題,既然你說這句話有更加深層次的含義,那麽我想要問一問楊大師,這裏麵你所說的深層次的東西到底是什麽?”


  隻看到王教授撇了撇嘴,雙眼之中也是充滿了傲視,很顯然,對於楊塵的話語他非常的不服氣。


  對於王教授的態度,楊晨也是一臉的平淡。


  “你不要不服氣,我且問你,既然人生下來的時候都是好的,因為生長環境的不同,所以才出現了差異,那麽如何用好的環境來給人產生好的影響呢?”


  “這……”


  聽到楊塵的話語,王教授也是皺了皺眉頭,擺出一副若有所思的樣子。


  “王教授就不知道了吧?我們在讀書的時候,不僅要知其然,還要知其所以然,不僅要知道它表麵的意思,更要理解其深層次的東西。”


  望著王教授,楊塵也是緩緩開口說道。


  此時的楊教授也是聽到對方的話語,內心之中突然竄起一條火焰,他一個堂堂江南大學的教授,今天被一個毛都沒有長齊的人訓話。


  此時的王教授臉色也是陰沉下來。


  “你說的大道理大家都會講,如果你要是能夠說出如何利用好的環境對人產生好的影響,我就服你。”


  王教授也是固執的說道。


  “嗬嗬,王教授你有所不知,真正的答案其實是在後麵的句子之中,苟不教,性乃遷,教之道,貴以專,昔孟母,擇鄰處,子不學,斷機抒,養不教,父之過,教不嚴,師之惰。”


  “用我們通俗的語言來說,其實總結起來就是三個方麵,第一個方麵,對於我們孩子的教育,應該從孩子的性格形成之時開始抓起。而且還要持之以恒,不能三天打魚兩天曬網。”


  “第二,孩子的生活環境非常重要,尤其是父母對於孩子的影響非常大,作為孩子的第一任老師,父母應該起到以身作則的這作用,幫助孩子樹立正確的觀念。”


  “第三,要讓孩子接受良好的教育,作為老師,在對待孩子的學習方麵應該要嚴格要求。”


  楊塵也是望著對麵的王教授,緩緩開口說到。


  聽到楊塵話語,在場的所有人都愣住了,那王教授也是如此。


  之前還以為楊塵什麽都不知道,可是讓他們沒有想到的是,對於《三字經》,對方還有這種理解。


  很多人之前從來沒有想到過這一點,現在聽楊塵這麽一說,紛紛開始沉思起來,果然,經過這麽一弄,他們也是發現,這《三字經》真的是這麽回事。

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