第389章 辛苦

  吳瑕大小姐，還有燕千羽，身為女子的她倆，比較容易受情緒影響。


  像梁騰計劃中的“報恩方案”，就非常的有情有義，異乎尋常的符合二女的口味啊。她倆聽得眼睛泛著異常光芒。都覺得梁騰這個方案挺不錯的。


  吳瑕更是幹脆，主動就跟梁騰提出：可以由她來找合適的“商業談判高手”，去他老家的小城市，把那位“鍾校長”擁有的29畝地談下來。


  哪怕對方近期沒有出售“地塊”的意向，也要把他說動，心甘情願的出售“29畝地塊”。


  有了吳大小姐“打包票”，梁騰越發淡定了。感覺這樁“報恩”的美事，已經上了“雙保險”似的。不會再有意外。


  吳瑕既然要找人去跟那位“鍾老板”談交易，當然要掌握一些這位“鍾老板”的信息，她指派的人手才好進行更全麵細致的“情報收集工作”。


  梁騰對那位“鍾老板”的基本情況，還是非常熟悉的。這應該要“歸功”於“鍾老板”弄了個“爛尾樓”出來，害得一開始那麽信任他的“周教練”，足足受了8年多的精神折磨啊。


  如此情況下，“周教練”早就對“鍾校長”由“感激”轉為“怨怒”。梁騰後世每一次跟“周教練”聚會，對方總要義憤填膺的“聲討、數落”一通“鍾老板”。


  反複的灌輸關於“鍾老板”和資訊，梁騰想不了解那家夥的大概信息，可能嗎？！


  梁騰剛告訴吳瑕，那位“鍾校長”，單名一個“任”字。大名就是“鍾任”。他如今大約有50餘歲年紀了吧……


  梁騰掌握的關於“鍾校長”的信息還有挺多的哩。然而，才剛說了對方的姓名就是“鍾任”二字，吳瑕卻忽然臉色微變。


  尤其是聽梁騰說那位“鍾任”的年紀在50餘歲，吳瑕的臉色更是一變再變。


  不僅姓名就是那樣兩個字，就連年齡也完全相符。難道，梁騰嘴裏說的那位“鍾任”校長，就是吳瑕認識的那個“鍾任”嗎？


  吳瑕有個姑，也就是她父親吳震霆的父親的“養女”，吳震霆的“義妹”，名字叫做吳璿。


  而吳瑕的姑姑“吳璿”，下嫁的老公，就是那個“鍾任”。


  從名義上來說，“鍾任”可以說是吳瑕的“姑丈”了。


  隻不過，這個“姑丈”也算是“過去式”了。因為“姑丈”和姑姑吳璿，早些年就已經離了婚了。


  姑丈和姑姑相識於那個“普通窮困”的年代。


  因為姑姑的緣故吧，吳瑕小時候不止一次聽“姑丈”談起他當年“如何跟姑姑兩小無猜、青梅竹馬”的。


  在那個年代，“姑丈”鍾任出身貧寒，自幼就給家裏當“放牛娃”。


  正因為家裏窮，那時候又沒有普及“九年義務教育”，當然更沒有條件上什麽“幼兒園”了。他隻有到了可以“讀小學”的年紀，家裏人就會把他送去讀書。


  鍾任小時候居然到了8歲了，家裏人才送他去讀小學的一年級。


  對於一個才幾歲的小屁孩。放一頭體格健壯的公牛，對他而言，就是又苦又危險的活兒。


  不到萬不得已，誰想一輩子窩在農村呢？

  當時，鍾任的“老爹”，就語重心長的告訴他一個道理：如果這輩子不想做辛苦工，身在農村長在農村，也唯有“讀書”這一條路，可望“出人頭地”，長大了可以挑選更好的工作，脫離貧困。


  鍾任當時真的聽進了父親的告誡。讀書，那是格外的賣力。在學習方麵花費的精力及工夫，遠高於同學們。


  沒辦法啊。鍾任的“學習基礎”，比任意哪一位同學，都要更低。


  這是沒辦法的事兒！誰叫他家條件差，都過了8歲了，才送他讀“小學一年級”。


  盡管讀書晚了，鍾任小時候也並非特別“聰慧”的學生。加上家貧，父母長年累月外出打工。鍾任就像個“留守.兒童”似的，丟到了家裏給奶奶帶……種種不利因素，能在此“環境”下堅持讀書的孩子，那都是十分怵繼續的過農村的辛苦活了。


  “讀書”，其實這事也辛苦。但跟常年累月的做農活，鍾任也寧可選擇了“讀書”。


  鍾任也確實有股子“讀書”的狠勁兒，硬是被他逐漸的把“學習成績”追平其他的小夥伴。


  如此費勁的讀書事兒，鍾任一堅持就是堅持了十幾個年頭了。


  實在不容易啊，在農村那種“喧囂”的環境及氛圍中刻苦讀書，鍾任仍然“持之以恒”的努力發奮——隻因他想要擺.脫.掉以前這種艱難的生存環境，隻能繼續的前行。走出一條“新路”。


  終於到了鍾任“高考”的時間了。


  其實遠未到“高考”時間，家長們早就能夠看出自己家的孩子，是不是一個“讀書的料”了。


  從上“幼兒園”開始。或者，從讀小學開始吧，畢竟在幼兒園的學習尚未真正能看出一個小孩子的“潛力”。


  從正式讀小學高年級，到3年的初中，再3年的高中……這中間可是有差不多十年時間。再怎麽不關注自家孩子讀書的家長，也能看出自家小孩是不是“讀書人”。


  整天“打雞攆狗”，愛吵愛鬧的孩子，無論周圍的人如何“誇”這孩子機靈聰明，那也絕對讀不進書去的。因為從小學高年級開始，讀書和學習的知識麵，就呈現一種“逐漸累積”的過程了。尤其是數字及外語，不打好基礎知識的話，更高更深年級的知識，不可能“跨級”去讀懂的。


  這並非單靠孩子本身“聰明”，就可以解決的問題。


  就算一個孩子再聰明，頭腦再靈活，他也不可能“憑空”就懂所有的知識啊。


  你家的孩子一“厭學”，心思都不放在學習之上，憑你如何的聰明，那學習成績也隻有“一落千丈”。


  正是這個緣故，在農村的“留守.孩子”，沒有來自父母的壓力及督促，整個人就想著玩耍，無心學習，學習成績哪裏好得去呢？

  對於小朋友而言，學習本來就是件非常辛苦之事。在父母的監督（甚至是打罵下），他也未必就能學得進去，學得很好。如果沒有來自父母的壓力，孩子的學習，那就更糟糕之極。慘不忍睹。


  那個“鍾任”鍾老板，在那個“大學生”仍非常稀少的年代，能考上大學的話，畢業後還有“分配”，可能安安穩穩得到一份還不錯的工作吧。


  因此他非常努力的讀書，指望著憑此改變命運。


  他的學習還真的挺不錯的。但也是有弱點的。那就是鍾任居然到了高中才開始接觸“外語”。


  當年的“高考”也是要考“外語”的，隻不過，考的是“俄.語”，不是英文。因為跟前者友好嘛，跟後者就不太友好。這直接影響到當年的高考。


  “鍾任”接觸俄.語的時間太短了，就算“惡補”也沒把這一科成績補到什麽程度去。


  “鍾任”各學科強的還是語文、政.治之類。


  他參加高考，背水一戰，也是企圖以自己的優勢學科，多拿些分數，來拉平“外語”這一科拖下的分數（肯定會被“外語”成績拖後腿的。這毫無疑問）。


  鍾任也屬於“偏科”偏得特別嚴重的。


  盡管努力的要考出一個優秀的高考成績，但以“鍾任”的實際情況，這裏麵挺關鍵的一點，就是“外語”了。


  那是一個超級“攔路虎”。


  按照那個年代的高考要求，或者說各名牌大學的“錄取標準”，一個看你的“總分”。但與此同時，還有一個要求，就是高考的各學科，起碼都得達到“及格分數線”。


  當年考試的各學科采取的都是“百分製”，並非後世高考的150分滿分製。


  用的“百分製”滿分，那麽及格的分數線，就定在60分了。


  鍾任其它學科不僅能考過60分，還能拿到90分以上的高分。隻有這“外語”一門，他感覺有點懸。也就是說，極有可能連60分的及格分數線都過不了。


  果然，參加高考之時，其它學科的“考題”，對他而言都是“小菜一碟”，他可以在極短時間內完成，還反複檢查N遍。交卷時還未到考試的截止時間哩。


  但考那“外語”一科時，鍾任時間倒用不完，但他的外語“考題”也沒辦法做完。


  因為外語的試卷裏麵，有一道分數達到40分的題目，是要求考生用“俄文”來作一篇幾百字的“命題作文”。


  作文對於“鍾任”來說，根本不在話下。難點在於，那是要用“俄.文”來寫啊。他可沒有那個水平。


  之前“考卷”上的60分，絕大多數不是“選擇題”，就是對或錯的“判斷題”。鍾任有些題懂，有些題不懂。不懂的題目，鍾任也能靠著“蒙”，不讓題目空出來啊。


  隻有最後這道用外文來作文的“命題作文”，難倒他了。


  他也不可能去亂寫啊。胡亂寫一通，也不可能拿到什麽分數的。因為鍾任恰巧連那“命題作文”中的幾個“單詞”都不懂，也不知道要寫些啥子內容啊。


  這種情況之下，鍾任感覺這一次的“高考”，他挺懸的了。大概率沒戲了。


  主要是這門“外語”，單單是外語作文題，就占了40分。這部分的分數他沒辦法拿。而另外那60分的60道題目，他起碼有20條以上是沒把握的，靠蒙的。不可能20題都蒙對吧？！


  因此，在鍾任看來，這一回的“高考”沒戲了，他算是來“陪考”了一回了。


  到下一回的“高考”，他還參加不參加呢？估計按照他家裏的窮困情況，老爸也沒有錢再供他繼續的讀高中，繼續參加下一屆的高考了吧。


  明明這個讀書，讓鍾任十幾年堅持讀書，老爸和全家人都過得挺艱難的了。又考不上大學的話，家裏也難再有錢供他“複讀”了。


  估計這是他第一次，也是最後一次參加高考了。大概率的。哪怕鍾任不怕讀書學習辛苦，家裏也沒條件一直供他讀書啊。


  正因為一直以來都知道此次“高考”對他意味著什麽？“背水一戰”的道理，他完全懂得的！因此之枚，鍾任此番也知道自己要考上“大學”的最大“攔路虎”，就是外語。


  他事前針對這外語的考試，也做過了一些具體的努力及準備的。


  首先，就是他畢竟學習“俄.語”的時間實在太過短暫了。其它學生就讀一些重點初中，或者是城區的優秀初中，早早就開設了“外語課”了。隻有鍾任讀的是山溝溝裏的農村初中，屬於那種老師都沒幾個的初中。可能給你開設“外語課”嗎？


  鍾任知道自己的“外語課”基礎太差，遠未達到當時“外語高考”要求用“俄文”寫幾百字短文的水平。


  他就把自己的“俄文高考試卷”的及格希望，放在了拿下那些“選擇題”及“判斷題”上麵。


  鍾任為人還是腦袋靈活的。


  他甚至還研究出了那個時代的“外語試卷”中“選擇題”及“判斷題”的規律。


  一般用來充當“考題內容”的，往往會是偉大的領袖的語錄，或者是帶著非常強的政.治.口號的辭語。


  鍾任對這些“語錄”及“口號”之類，那可是背得熟瓜爛熟啊。因此他的“語文”及“政治”這兩科的“高考試卷”，幾乎能拿到滿分的。


  因此這一次的“外語”試卷，鍾任一看到“選擇題”中，有用“俄.文”寫著“一顆紅心”的考題，他馬上就能在下列的四個選項中，選中答案D“兩手準備”。


  看到“選擇題”中有“俄文”寫著“大海航行靠舵手”，下邊四個“俄文選項”中，C選項中有“太陽”這個俄文單詞在，鍾任馬上就選擇了這個答案C。


  因為鍾任早就背熟了那“語錄”，知道下一句是“萬物生長靠太陽”。


  他未必記得“萬物”啊，“生長”啊這些單詞，但認得關鍵的“太陽”這個俄文單詞，他又早讀熟了這兩句“大海航行靠舵手、萬物生長靠太陽”了，當然就會選擇了。


  而且沒有選錯。


  因此可以說，鍾任參加的那次高考，尤其是考“外語試卷”，真是一場別出心裁的考試啊。連猜帶蒙的考！