第784章 引爆網絡
一直到了第二天早上，李世民卻還是沒有跟著第一班火車歸來。
??看樣子，那裏確實是舒服，他都不想回來了。
??其他大臣也是如此，隻要李世民不走，他們也會在那裏一直呆著。
??就當做是放假吧。
??外人看來，他們這是在跟隨李世民。
??李愔卻是認為，這些人也是愛享受的人。
??同時，讓他們呆在那裏，他們也發現不了那裏有什麽異樣。
??也會給他們一個假象，那就是度假村是安全的。
??而後，李愔可以大膽的在那裏生產一些軍火。
??至於是岺文本和戴胄兩人在昨天晚上也回到了長安城。
??岺文本是有事要找李愔。
??至於戴胄也是要提前將一些東西準備好。
??畢竟一億兩銀子不是小數目。
??到時候還要皇帝蓋章，才能生效的。
??所以，他得提前歸來。
??且說，天剛亮沒多久。
??李愔便被紀如雪喊了起來。
??紀如雪拉開了窗簾。
??“子立先生，有人在盛唐集團門口等待！”
??“是岺文本吧？”
??“是的，還有一女子與之一起。”
??說完後，便看著李愔。
??接著又說：“那女子長得很好看，也不知道來尋子立先生所為何事。”
??這言外之意是在吃醋嗎？
??或許是吧。
??“且去看看再說。”
??完後，紀如雪便此後著李愔穿好了衣服。
??兩人出了房間，到了辦公室中時，卻見得武翊與蘇玫二人早就在那裏等待。
??並且，她們麵對的是岺文本與另一個女子。
??二人的目光似乎不對。
??因為眼前的女子給了她們壓力。
??就算是李愔再怎麽優秀，那也不是所有女子都能得到的。
??至於李愔走入其中的時候，岺文本便與女子同時行了禮。
??“見過子立先生！”
??聲音十分好聽。
??李愔這下才看清鄭麗婉的真實麵容。
??不由得直接拍了一張照片，然後傳到了瀏覽器上麵。
??這一傳，直接引爆了網絡。
??有人還懷疑這是人為修出來的。
??有精明的網友直接用軟件去試，結果出來，直接推波助瀾了一番。
??這是真人，是真人，每一個像素都是如實反應出來的。
??有人開始羨慕起李愔，說他能看到如此美人，真是三生有幸。
??因為鄭麗婉長得實在是太漂亮了。
??比起任何一個女子都要漂亮。
??這也難怪，李世民想得到的女子，能不漂亮嗎？
??加上曆史對她的評價也是極高的。
??“容色絕姝！”
??李愔輕言四字。
??這句話是史書對於鄭麗琬的評價，說得是鄭麗琬的姿色在當時沒有人可以比得上的。
??這話一出，令得岑文本臉色微微一變。
??而鄭麗婉則是臉一紅。
??她知道，這是李愔在誇獎自己。
??“鄭麗婉，多謝子立先生誇獎！”
??好一個大方的女子啊。
??她身上有的一種東西，是四女沒有的。
??一種說不上的感覺。
??倒不是說她比四個女要漂亮多少，倒是有一種不同的韻味存在。
??如果放到未來，那一定是女星級別的存在。
??說到明星，那是一種娛樂形象。
??也許在未來的日子裏，李愔會涉獵，就如電影出來之時，便是明星百花齊放之日。
??或許，鄭麗婉可以當女星，從未來的關注度上看來，一切不難實現。
??李愔問：“不知你來見我，所為何事？”
??鄭麗婉與岑文本兩人相互看了一眼。
??之後，才說：“小女知道整個長安之中，子立先生的文采絕倫，而我在最近正好碰上寫作上的一些問題，一直未能解決，所以想過來當麵問一下，不知子立先生能否回答？”
??原來是寫作的問題。
??那就簡單了。
??隨便搜索一下，他就可以說個三天三夜，怎麽也說不完。
??同時那蘇玫一聽是探討，也專心聽了起來。
??畢竟李愔講課的時間非常少，如果今天能聽他講課，那倒是一件好事啊。
??“喔？請說！”
??李愔不解，這個鄭麗婉不是有了岑文本了嗎？
??岑文本也是一個才子啊。
??難道說還有岑文本不能解決的問題？
??或許就是如此吧。
??“對於寫作的流程能否有一個係統性的介紹！”
??古人寫作，乃是由心而來。
??這也困惑了許多文人，如果沒有經過係統性的學習，很難寫出完美的文章。
??原來是這樣的問題，那麽他便回應說：
??“寫作是一種複雜的創造性勞動過程。它是一個收集、加工、輸出信息的整體過程。作為一個完整的係統過程，寫作活動是有階段性的。大致可分為采集——構思——表述三個階段。具體又可分為采集、立意、謀篇、用語、修改等五個環節。每個階段和環節都有自身的特點、規律和要求。寫作，也是一種文化藝術”
??“可有例子？”
??“那我便以《國風·秦風·蒹葭》為例吧。”
??“願聞其詳！”
??“《國風·秦風·蒹葭》之中有四個寫作特點。
??第一、以景起興，借景抒情。以景起興，寓情於景，借景抒情。詩的每一章開頭都用“蒹葭”起興，引出對“伊人”的追尋，用清秋蕭瑟的景象來烘托主人公空虛和惆悵的感情。
??第二、重章疊句，回環往複。本詩所采用的重章疊句形式，不僅有回環往複、一唱三歎之美，有一種回旋跌宕的藝術效果，而且有層層推進、步步深化詩歌意境的作用。
??第三、詞匯豐富，富於變化。描繪蒹葭的繁茂，三章分別用“蒼蒼”、“淒淒”“采采”三個同義的疊詞，表現道路的艱難。
??第四、意境蒙矓，含蘊不盡。其主旨含蓄，意境朦朧。“伊人”飄忽不定，給人以撲朔迷離、悠渺難測之感。其實，如果把“在水一方”視作一種象征，它就涵蓋了世間各種可望而不可即的人生境遇。
??……”
??李愔的解釋十分詳盡，聽得眾人是如癡如醉。
??他從寫法的方法展開了論述。
??要知道，古人教學東西，可是沒有係統地教學的，隻是靠著自己的經驗來教學。
??對於一些專有的漢語名詞，隻有口口相授，卻是不能係統地獲得。
??讓鄭麗婉不由得讚歎道：“不愧是長安第一才子！“原來這其中還有這麽多的道理存在。以後真是受用無窮！”
??不僅於她這樣，蘇玫更是學到了許多。
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