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反拍發球是區別於正手發球的一種發球技術，發球時，在身體的左前方用反拍麵擊球的一種發球方式，擊球時，臂帶動手腕朝前橫切推送來完成發球。
反拍發球相較於正手發球優勢明顯，它有簡潔、穩定、速度快、隱蔽性強等特點，發球時還可偷襲後場，讓對手不敢於輕易撲。
而正手發球引拍幅度大、隱蔽性較差，速度較慢，所以在國際高水平賽場上，雙打、男單幾乎很難看到正手發球的應用。
湯老師一步步將反拍發球的技術要領告訴了董明，“發前球時，用力要輕，向前推的動作是手腕帶動自然向前推的感覺，並不是刻意的，這樣的前推視覺上看上去的感覺有一點像切，但不是切……”
反拍發球的技術要領不算複雜，但想練好反拍發球，卻比正手發球困難許多，反拍發球最需要克服的就是要求發出去的球，過不能高，並且要求做到羽毛球過之後，球體馬上下行。反拍發球，無論過過高或是出現過後羽毛球仍然上行的情況，都極容易招致被對手撲到的情況，因而能夠做到穩定地發出反拍球，並不容易。
在經過了湯老師的仔細示範之後，董明便開始了該項技術的學習。結果，出乎湯老師及左婕意料的事情發生了，董明隻經過了幾次簡單的練習之後，反拍發球就做得有模有樣。
甚至在過高度及過往後的飛行方麵，董明都能夠基本滿足要求，唯一的欠缺，也隻是他目前的動作顯得有些生硬，動作不夠舒展美觀。
“不是說反拍發球比正手發球難度大嗎，怎麽你練正手發球練了兩周了，也沒見你有多大的進展，反拍發球卻掌握得那麽快，這不科學，不科學！”在董明打光了一紙箱的球，練完了一輪發球之後，左婕一副猶疑的樣子看向了董明，然後還若有所思地道，“我知道了，一定是你覺得正手發球作用不大，練習沒用心，到了用途更廣的反拍發球時，你才真用心學了起來，哼，聰明！”
“……”董明一陣無語，在學習正手發球之時，有沒有用心去學，他心裏有數，董明怎麽可能有那麽幼稚的想法呢？再說了，以目前的形勢來看，他還要參加夏天的省青少年羽毛球賽呢，在那場比賽之中，正手發球是他必然要用到的基本技能，他又怎麽可能不重視正手發球的練習？
“反拍發球與正手發球哪個難度更高，也是相對的，正手發球包含著發力技術，對於一個有基礎的球員來說，正手發球確實不難；而董明沒有羽毛球基礎，反拍發球動作，不需要發力技術的配合，按照他目前的情況，恰恰反拍發球對他來說相對容易一些，當然，董明的領悟能力也比較強，才使得他在反拍發球學習中，看起來更加容易！”湯老師從專業的角度，適時地分析了一下董明的情況，最後她又對董明強調道，“雖然你已經基本掌握了反拍發球的要領，但動作遠遠達不到熟練，一定還要多加練習，要做到閉著眼也能發好球的程度，才符合要求！”
左婕聽到董明被表揚了，心裏生出了一籮筐的不服氣，那種嘴上的鬥氣似乎已經無法滿足她充滿挑戰的欲望，見到董明一輪發球已經完成，馬上就換上了一副乖巧的樣子，湊到了湯老師的身邊，膩聲膩氣地道。
“湯老師，能不能讓我也學一下發球啊，我保證，學發球也不會耽誤練步法的，您看行不行啊！”
“想嚐試一下發球，也不是不行，但隻是嚐試，知道嗎？以後可不要這樣了，步法的重要性，老師每天都在對你講，你應該已經知道了學球基本方向，你雖然隻是業餘球員，步法老師僅讓你練一個月，但僅依靠這麽短時間的訓練，想要在將來打球之中，根本達不到能夠按照步法跑位，要知道，沒有步法的羽毛球就好像人沒了靈魂一般，要怎麽做你自己考慮吧。”
見到湯老師雖然答應了下來，但是，後麵敲打的意思也非常明顯，左婕吐了吐舌頭，知道自己的要求有些超越湯老師的底線。不過好不容易求來的機會，左婕哪能放棄，她從地上拾起了幾個球，又一把從董明手中奪過了球拍，然後笑嘻嘻地對湯老師道，“發完這幾個球，我就去跑步法，嘿嘿。”
左婕俏生生地站在了發球位，像模像樣將球拍擺在腹部，隻見球拍輕輕一彈，羽毛球像子彈一般飛了出去，越過對麵發球線一米多遠，幾乎落到了場地的腰部。
“第一次發球，用力有點猛了，下一個就好了。”左婕一邊給自己解釋著，一邊又做好了發球準備。
這一次，她的力量沒有那麽大，然後輕輕一推，還別說，在董明看來，這一球發得還真不算差，卻沒想到，沒等到左婕有啥表示，湯老師卻發話了，“球拍都快舉到了胸部，你這是個犯規球，是要直接被判罰失分的，記住，發球一定不能過腰！”
連續兩次不成功的發球之後，左婕謹慎了起來，無論在力道上，還有姿勢上，都增加了對自己的要求，隻不過，接下來三個發球，有一個沒有過，一個沒有發到發球線，唯一一個成功的發球，卻也因過太高，實際上也基本等同於失誤。
左婕也見到了湯老師輕輕搖頭，她終於意識到剛剛挑戰董明的舉動不夠明智，連續幾次糟糕的發球嚐試，讓左婕感到有些沮喪，甚至她覺得，自己到底適合不適合學習羽毛球呢，可問題是，前幾天，湯老師不是還在誇她有天賦嗎？
是了，一定是湯老師為了照顧自己情緒，對自己的鼓勵吧，左婕想著想著，不自覺間心情便低落了下來，她臉色變得有些黯淡，沒有再提出要繼續嚐試發球的事情，而是一言不發地將球拍交還到董明的手裏，然後，不聲不響地到場地上跑起了步法。
董明當然看出了左婕的情緒不佳，但他卻沒料到左婕會想得那麽深，以為她隻是犯些脾氣，過一會兒就會好起來，根本沒往心裏去。董明將散落在地麵上的羽毛球收到紙箱裏，他卻發現，左婕也在場地上跑了十幾分鍾，跑到邊上休息之後，仍然不聲不響，這個時候，董明才知道，這丫頭一定是出狀況了。
董明不太好對左婕說些什麽，好在湯老師也看出了左婕的不妥，馬上就笑吟吟地拉著左婕坐到了她身邊道，“怎麽，幾個球沒發好，就灰心了？”
坐到了湯老師的身邊，左婕一下子就抓住了湯老師的胳膊，好像抓到了救命稻草一般，她的眼圈一下了就紅了起來，然後，很正常的，眼淚就不爭氣地流了出來，“湯老師，嗚嗚，不會是我不適合學球吧，怎麽這麽簡單的動作都做不好，您說，我還能繼續跟您學下去嗎？”
“好了好了，不哭，沒看到這裏還有你同學呢嗎？誰說你不能學球了，你跟我一直都學得挺好挺認真的啊，再說了，誰說反拍發球簡單了，當初老師練這個發球的時候，半年之後才將將像樣。”湯老師輕輕拍著左婕的後背，寬慰她道。
“老師就會唬我，我就是想不通，董明他怎麽學得這麽快啊，他能做到，為什麽我就做不到呢？”有湯老師一寬慰，左婕的嗚咽聲淡了下來，她偷眼看了看董明，見到董明仍然在場地上心無旁騖地練習著發球，似乎沒看到自己這邊的情況，心裏稍安。
“你別想太多，董明可不算是剛學，發球他已經練了兩周了，上手當然要比你容易，你練那麽久的話，同樣不會比他差。老師也沒有唬你，反手發球確實練習了半年之後才有樣子，你別不信，一來老師當時學球的時候，比你們現在年齡多了，很難集中注意力去學習，二來，你別看董明現在的發球有模有樣的，一旦到了真正發球的時候，對手是會給他帶來壓力的，麵對壓力，他發球哪能還會這樣從容！”
“可是，可是董明那兩周練的是正手發球啊，今天他學的是反拍發球，這能一樣嗎？”
“當然不一樣了，兩種發球的技術動作完全不同，但是，你不會忘記吧，教你們學球的時候，老師經常提到的球感問題。”
“您是說，董明隻經過了兩周的學習，就有了球感嗎？”這個時候，左婕已經擦幹了眼淚，開始認真地與湯老師探討起了羽毛球技術問題。
“培養球感需要一個長期的過程，接觸羽毛球的時間越久，球感也就越好，董明接觸球隻有兩周，但不能說他沒有球感，隻是他的球感才剛剛擁有，還需要長時間的訓練去打磨，而你，在這以前，根本就沒有接觸過球，又哪裏來的球感？”
聽到這裏，笑容終於再次掛到了左婕的臉上，一直抓著湯老師胳膊的手也悄悄鬆了下來，輕輕拍了拍胸脯，左婕長舒了一口氣道，“可嚇壞我了，還真以為我不是學球的料，湯老師，您不知道，剛才，我多難過嗎……”說了這番話後的左婕，眼神不經意間，卻向場地上仍在獨自訓練的董明身上瞄了一眼。
左婕卻不知道，她的這個細微動作，讓湯老師心頭就是一緊，聯想到左婕對學球態度的重視程度，湯老師不得不開始思慮，左婕不會冒出什麽……不適合這個年齡段孩子的想法了吧？
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