第八十五章：表演流派
“沒錯，正是‘斯特拉技術’，這個流派是斯坦尼的一個分支。”
張然老師接著道：“今天，是我帶咱們表演班的第一堂課，咱們大家暢所欲言，想聊什麽都成。這樣吧，咱們先來聊一聊表演這門學問。
對表演有所了解的人都知道這世界的表演有兩大體係，斯坦尼體係和布萊希特體係，也就是常說的體驗派和表現派。誰知道這兩種體係的區別？”
陳嚇舉起了手，站起來道：“表現派演員講究的是對肢體語言和表情的控製，強調演員要保持冷靜，對角色進行審視，相對比較走外。
體驗派要求演員在角色的生活環境中，和角色完全一樣正確地、合乎邏輯地、有順序地、像活生生的人那樣地去思想、希望、企求和動作，強調演員內心情感的深刻體驗。”
張然老師點點頭道：“說得很好，當初焦菊隱先生將斯坦尼體係引進國內後，國內的表演院校都是教斯坦尼體係。
80年代初周采芹從英國回來，到中戲上課，帶了很多新東西進來，有表現派的東西，也有其他流派的東西。
現在國內表演係的教學都是以體驗派為主，同時融合了其他各個流派的訓練法。
我要教大家的‘斯特拉技術’，這是斯坦尼在美國的一個分支。
斯坦尼體係傳到美國之後，美國人依據自己的理解，創造了不同的訓練法，形成了不同的流派及見解。
包括斯特拉技術、麥斯勒技術等等。
現在，我跟大家講一講各個流派的來源！”
“現在美國流行的表演訓練方法有二十來種，方法派是一個統稱，下麵有很多分支。
說起來這事有點傳奇，像金庸小說裏的情節。
1931年幾個年輕人在紐約成立了一個劇團，致力於斯坦尼體係的研究與教學。
在研究的過程中，幾個人對斯坦尼體係產生了不同的理解，他們都認為對方的想法不對，自己是對的。
不過斯特拉斯伯格是劇團的頭頭，他的觀點是主流，劇團始終按他的想法進行訓練，其他人的觀點受到了壓製。
其中有個叫斯特拉－阿德勒的女人不服，一怒之下跑去找開派祖師斯坦尼，最終她在法國找到了斯坦尼，並跟著斯坦尼學了五周。
斯特拉回到美國後，把祖師爺斯坦尼的觀點也帶了回來，斯特拉是對的！
這下斯特拉斯伯格在劇團就待不下去了，整個劇團隨之分崩離析。
劇團的幾個人帶著各自的觀點創辦演員訓練班，按自己的想法訓練演員，最終形成了不同的流派。
我學的這一派叫斯特拉技術，正是斯特拉－阿德勒傳下來的。。。”
底下的學生聞言一片讚歎之聲，‘哇’原來咱們的張老師這麽牛B呀，‘哇’原來美國有這麽多流派呢，‘哇’原來咱們學的才是最正宗的斯坦尼呀，雲雲。。。
台上的張老師伸手打斷了底下學生們之間的討論，繼續道：“其實，早在三年前，我碩士畢業的時候，北電院長陳劍鋒就曾經找過我，想讓我過去帶01北電表演本科班。
我本來也打算答應了，但是我的老師瑪麗-希爾告訴我說:希望我留下，和她一起進行斯坦尼第三階段的研究，於是，我經過一番權衡之後，最終選擇留了下來！”
(景軒心裏吐槽道：“幸好您留了下來，否則，按照命運的軌跡。您會在去北電報到的時候，一腳踏空從樓梯上滾了下來，最後一命嗚呼。哎，說一命嗚呼其實也不準確，實際上是被另一個‘張然’靈魂奪舍了。不過，現在這個張老師好好的，另外一個‘張然’自然就不會出現了。否則，一本書上兩個穿越者，我都不知道故事該怎麽寫.……”)
“那，現在我問問大家，大家學的都是斯坦尼，那大家對斯坦尼的理論究竟了解多少呢？”
景軒舉起了手，“好，就你了！”張然老師點名道！
“斯坦尼的理論發展主要分為三個階段，非別是：舞台自我感覺諸元素；舞台行動諸元素；和形體動作方法。”
“沒錯，說得很好！”
張然老師揮揮手示意景軒坐下，繼續解釋道：“斯坦尼第一階段是舞台自我感覺諸元素。
這部分內容就是大家第一學期進行的“元素訓練”，其中包括無實物、感受力、信念感、情緒記憶等等訓練，這一階段偏向於內部技巧的訓練。
第二階段是舞台行動諸元素，這一階段的核心內容是最高任務和貫串動作，這也是整個斯坦尼體係的核心和根基。
正是有了最高任務和貫串動作在內舞台行動諸元素，斯坦尼理論才真正形成了體係。
才具有其他任何表演訓練方法不具備的科學性、係統性和嚴整性。
因為最高任務和貫穿動作直接抓住了表演藝術的根本，一切的訓練方法都圍繞著“行動”打轉，為“行動”服務，體係也就連成了片。
拿方法派來說，斯特拉斯伯格的流派就屬於第一階段，對內部技巧的訓練方法進行了更深入的探索，強化了放鬆、情緒記憶和情感替代；
而我們這一派，強調最高任何和貫串動作，這就是典型的斯坦尼第二階段。
當然，並不是說第二階段的演員就比第一階段的演員要強，阿爾-帕西諾是斯特拉斯伯格的學生，而羅伯特-德尼羅是斯特拉的學生，他們都是最優秀的演員。
同樣的，很多人認為方法派牛逼，表現派就是渣，但梅裏爾-斯特裏普就是以表現派為主，她就像一座高山一樣橫亙在方法派麵前，號稱方法派終結者。
其實，不管哪一派隻要做到極致都非常厲害，武術裏有一句話說得好“拳無高低，人有強弱”，表演也是這個道理！
斯坦尼第三階段叫形體動作方法，是斯坦尼在1930年之後提出的理論。
因為斯坦尼經過長期實踐發現，人的感情看不見摸不著、無法有效控製，有時候演員入戲特別困難。
比如王誌紋是非常優秀的演員，演技也非常出色，但他演哭戲的時候經常用眼藥水，因為他哭不出來。
因此斯坦尼打算從可見的、容易把握、易於訓練的形體動作出發，通過外部動作來帶動內心的情感。從而達到內外的統一。
遺憾的是，當時斯坦尼已經70多歲，身體狀況很糟糕，沒辦法參與舞台實踐，隻是提出了形體動作方法的理論，並沒有開放出訓練方法來。
在斯坦尼去世後的幾十年中，很多人，包括我的老師瑪麗-希爾、甚至包括斯特拉-阿德勒都在嚐試形體動作方法，但都沒有取得有效的成果。
現在全世界，包括中國都停留在斯坦尼的第二階段。甚至有人對此產生了懷疑，認為第三階段是斯坦尼的空想，根本行不通。。。”
聽到張老師的介紹，學生們都瞪大了眼睛，吃驚地看著張然。
要是張老師成功的話，那豈不就是成為格洛托夫斯基、梅耶荷德那樣的大師了嗎？
哇，想想真的太帥了！
茳疏影同學激動的說道：“張老師，張老師，要是您真的研究成功了，那就是開宗立派了呀。那我們豈不就是開派大弟子了！”
張然老師笑著搖了搖頭道：“哪有那麽容易，現在隻是有了一點方向，距離成功還差得遠。”
李金茗擔憂的道：“張老師，那如此說來，我們豈不是成了試驗品？”
張然麵無表情的道：“沒錯，你們的確是‘試驗品’。
不過你們不用擔心，既便我把你們培養成了‘半成品’，也比一般藝校畢業的學生要強得多。。。”