第22章社交強化訓練
除夕過後的大年初一，人們並沒有在即將肆掠全國的瘟疫中，而減少往日的快樂與程序般的相互流動。
春節，因天地而存在，而在人間，也許隻有在孩子的世界，才會顯得更加懷念與色彩斑斕！
新春佳節的下午，雖然仍屬於冬日的時光，但在比往日更加喜悅的氛圍中，似乎溫暖許多。
這時，隻見幾個稍大活潑開朗的孩子，不知何時，在一身新衣的拘謹中，像一隻隻活潑好奇的鬆鼠，帶著熟練的調皮，再次來到了外婆家的小院！
當見此，本也是我希望的情景，於是為了自己的孩子，也希望其他孩子能更好享受節日的快樂，我趕緊抓住機會，就像留住美麗的群鳥一樣，準備把家裏所有玩具統統拿出來，當作誘餌分給正在天堂裏玩耍的孩子們。
可是，沒想到，就在我二次拿著迎江寺買的弓箭時，隻見迎麵走來的外婆，向我認真的使個眼色，希望我把玩具再把收回去。
當時，我雖然明白外婆是擔心給孩子們弄壞了，或者怕他們拿走了。但這對孩子的社交康複而言，猶如天賜良機。
雖然，我覺得她的阻攔也屬正常，畢竟已經拿出去一些玩具。可是，不知為何，在接觸她眼神的刹那，突然覺得有種熟悉的反感一掠而過。然後，來不及多想，就裝著不明白的樣子趕緊走了出去…
當來到門外，看著開心的孩子們，再回想剛才接觸外婆眼神的那刻，我突然明白，剛才那種熟悉的反感，是我原有潛意識裏負麵意識，在外婆相應的眼神誘發中，而讓我曾經的顯意識體驗迅速重現，喚醒對已經去世多年的母親，和現在姐姐，以及與嫂子的顯意識體驗！
因為過去，一路成長的今天，曾經如此的眼神，長久存在於我的世界。而時至今日，這種心靈失去平衡的灰色眼神，早已把我打造成了神一般的浪子，逐漸超越了生活，超越了現實，超越了生死，甚至超越了冰火兩重天的冷暖人間…
也許，這在很多人看來，這僅僅是珍惜物品的眼神，何必要小題大做呢？可是實際上，如果從心理的角度而言，這種眼神的背後，卻無處不在的繁衍與彰顯著命運的綠水浮萍。就如一輪殘月的夜晚，能讓本就茫然的大地，讓人在淒涼中，而覺得更加幽暗！
就如我曾經的母親和現在的姐姐，嫂子，以及今天孩子的外婆。她們如此眼神的背後，與她們人生的混亂與悲苦，在承上啟下的軌道上，其實是存在著必然的規律，主宰著命運的發展…
因為，這種缺乏陽光的眼神，在現象上，看似一種世故與成熟，但實際上卻是因為貧窮，無知，自私與成長的壓抑，導致心靈殘缺的恐懼，演化為盲目追求安全感，所導致在輻射效應中，形成投射與物質的依賴與自我價值主宰感的體驗，而導致以自我為中心的潛意識報複行為。以及變異為渴望主宰弱者，而從中體驗自我存在的價值與意義，因此，導致在連鎖性投射效應中，造成漠視外在生命的灰色心理！
想想，如此心態的輻射效應，就像夜晚的一輪殘月，雖然不大，但卻高懸空中，卻能讓它那淡淡的光，無所不在的輻射著整個大地！
因此，可以想像，孩子在鄉下時，在外婆如此難得心態中，孩子實際上，就等於在一輪殘月的夜晚，度過每一天！
再想想，一個正需要空間成長的孩子，如果長期處於如此的夜晚，那同樣可以想象，孩子自然會在壓抑與潛移默化中，而容易形成穩定的意識習慣輻射與彰顯現實，導致因形成封閉與偏執，而與現實顯得格格不入。
事實上，孩子的今天難道不正是如此嗎？而外婆，一直以來不也同樣如此嗎？甚至孩子的母親，直到今天，不也存在此類問題的一些影子嗎？而他外公不也同樣存在偏執與盲目幻想性有意識的良性分裂嗎？
因此，不要說孩子，長期在如此環境的包圍中成長，相傳就是連原子彈之父錢學森，當初被美國扣留，也因為空間的限製，後來在出來時，都發生過語言情緒問題。更何況正處於黃金發展期的孩子！
然而，在寄望於前車之鑒，而為度後續之憂中，不管是過去，還是現在，或者未來，隻要在有機會的情況下，我都會盡可能的給孩子製造更廣闊與豐富的空間，希望有朝一日，孩子能穿越烏雲，回歸幼龍本色，而融入屬於他的大海！
所以，為了幫助孩子提高社交與能力。雖然，當其他孩子，正拿著各自的玩具，在興高采烈的玩耍時，但他還是和往常一樣，帶著幾分興奮的好奇，依舊在觀望中，偶爾不知所措的向前移動一兩步，卻始終都難以像其他孩子正常融入互動。
因此，我帶著期望的心情，趕緊把拿來糖果遞給他說道“乖，把這個糖果送給姐姐吃好嗎…”
意料之中，孩子雖然很貪戀糖果，但卻始終都能像個懂事大方世無爭的靈童一樣，帶著羞澀的笑容遞給了身邊的小姐姐！當他在微笑中轉過頭的刹那，我又拿著糖果在他眼前故意晃了晃說道“要吃糖嗎？”孩子一聽，果然又是神飛色舞的眯著眼睛，毫不客氣的嚷著要糖果！
見他如此興奮，我繼續在挑逗中，在讓他吃糖的達到時，我又語氣一轉，像位大老爺似的，在吸引他視覺的同時，擠眉弄眼的對他說道“拿去讓姐姐幫你撥…”
孩子一聽，果然像位猴急的將軍執行命令一樣，立刻往小姐姐手裏一塞，又突如一池靜水，含情脈脈望的望著正在幫他剝糖果的小姐姐…
果然，在通過幾次糖果意識鏈接與轉嫁，又在視覺，味覺，聽覺和觸覺作用下形成的良性顯意識體驗驅動中，很快，當第二天小姐姐剛一進庭院，他就立刻跑過去，毫不猶豫的在小姐姐口袋裏摸來摸去找糖果。
因此，我又在同樣的原理上，尋找機會把糖果，玩具，直接扔向更多的孩子，從而利用引誘他為了搶到糖果，而自然融入與孩子的互動中…
因為，此時他對於糖果的快樂意識，已經從姐姐那裏順利獲得滿足，並因此而獲得社交安全與快樂意識。讓他初步體驗到互動的快樂而形成思維意識的期望，從而在安全感的基礎上，因為糖果的輻射，又反過來，讓小姐姐在他的思維意識裏，認識到姐姐因為幫他撥糖，而誘發了他對小姐姐產生了安全，依賴，信任，與滿足等良性體驗。從而最大限度的開放了潛意識，從而小姐姐就等於代表了快樂與滿足！然後又在潛意識輻射效應中，把對小姐姐的良性體驗，又會自然投射到其他孩子身上！
事實也許正是如此，而因為讓他建立了三大意識的良性運作，所以讓在他後來的日子裏，隻要見到小姐姐，不但非常的開心，而且，終於開始主動把玩具送給小姐姐，並要求和她一起玩追逐賽跑。
因此，就在此種效應下，不斷的輻射，隨著的提升，讓他更加渴望融入到孩子的群體之中。以至在後來的日子裏，在與其他孩子追逐遊戲中越來越瘋！
沒想到，更讓人意外的是，有時沒有其他孩子時，他不但不再像以前那樣，自己默默無聲的在熟悉的範圍內活動，反而會因為缺乏孩子的陪伴，而出現一些無聊焦躁的情緒，時常按耐不住的要求我們，帶他去找其他孩子！
此時，他雖然處於快速進步中，還不能很好與其他孩子正常互動，但他的社交，已經隨著穩定提升，而逐漸接近了渴望融入社交的程度。
因此，整個激發社交過程，從握手開始突破，到糖果姐姐的意識鏈接與投射，然後直接跨越到主動與小姐姐分送玩具出現初步互動。又到顯意識體驗累積，過度到潛意識更深層次的輻射效應，而達到思維意識的尋求主動，渴望融入更多孩子的群體中！
整個過程，都是建立在通過五官觸覺，形成顯意識體驗，演化生成基本社交為驅動力。形成在相應的環境中，逐漸升華疊變為相應的，最終又在三大意識互動中，形成內在係統化思想情緒，而彰顯於外在行為！
這種現象，就在低級動物身上，也都普遍存在，就像常見的麻雀與母雞撫養自己的孩子，它們雖然不知道這些理論，但卻同樣的知道，利用孩子的視覺與味覺功能，把食物拋來拋去，以激發孩子捕食，而逐漸幫助它們掌握生存能力！
所謂物以類分，類以同居，這句話更深層次並非隻是反應在形體上，更重要的是顯現在無形的心理與精神層次！就如狼孩與人類此類典型案例。狼孩雖然是人類的後代，但因為狼的撫養，雖然在形體上仍然屬於人類，但因心理意識在環境同化原理中，而導致狼孩在心理精神以及演變出來的能力，甚至生理基因在心靈力量中，都會因為狼的同化而有所改變！
因此，當狼孩心理發育定型時，就算回到人類社會，給他再優越的條件，他也會因為和人類非同類在心理，導致非同類而產生排斥。因此，很容易在難以融入社會中而迅速造成各種問題。
這種現實事件彰顯的道理，在人類生活中普遍存在，就像狗和人類非同類物種，但因人類訓化，而導致心理接近同類物，而形成非類同居的普遍現象。
這種現象，如果反應在家庭，孩子，與父母身上，特別是在無形的心理，性格，或精神上，也同樣的存在如此普遍現象。因此，孩子會在相應環境中，在潛移默化與刻意影響下，會最大無限度與無意識複製父母的心理，思想，情緒。以及性格而難以自知。
孩子與父母的這種內在心理，情緒，或者精神的複製，因為孩子與父母隔時代的隔代差，很容易導致孩子在自己當代融合中，而不同程度的阻礙著他們更好適應他們當時代社會，而造成各種現實人生問題。
因為，這種心理潛移默化所形成的深層心理，輻射在現實中，就等於他們用父母時代經驗，來麵對自己時代的現在事物。從而會由此種現象，造成心理衝突，又難以避免的出現很多心理問題。
因此，這種原生家庭的正負影響，很容易在難以覺察的狀態中傳遞幾代人。這就是所謂世家，或一脈相承的家風形成的主要原因！
因此，可以想象，孩子在鄉下兩年多的黃金時間，在原生家庭的潛移默化中，不但難以獲得正麵積極影響，反而卻在無形的壓抑中，不僅潛移默化為自己的心理世界，更糟糕的是在無奈中，難以抗拒的接受了外婆心理意識的投射，而形成相應的心理定勢。
結果今天從孩子的行為中，又能有效的投射出外婆，甚至他母親同樣存在的偏執，固執，興趣狹隘，刻板，不知變通，溝通和能力問題。漠視與排斥無需求的人和事。同時，也同樣存在，偏執性聽而不聞視而不見難以改變的現象。哪怕就是在食物上，都存在類似比較固定化的偏食現象。
難道這僅僅是巧合可以解釋的嗎？僅僅是自閉症症狀就可以完全解釋的嗎？僅僅因為孩子存在內因就可以解釋的嗎？
我想，就算孩子存在自閉症內因，但他的五官觸覺隻是敏銳而並非變異。最多就如一個僅僅是體質差，但並沒有生病的道理是一樣。可是，如果這個體質差的人，在後天糟糕的環境中，或和感冒生病的人在一起，那結果又會如何呢？反過來，他雖然體質差，那麽給他一個良好的環境，那麽他的身體又會如何呢？我想這個問應該題不言而喻！
可悲的是，很多人往往都過度偏執性，以自我為中心，導致絕大多數父母在不知不覺中，雖然在把優點傳遞給孩子的同時，也無意識把缺點，也同樣毫無保留的也傳了孩子。
因此，在孩子社交強化方麵，我利用類以同居的心理同化效應，其實就等於利用同齡孩子，幫助他植入同時代意識，從而期望他能更好融入到他們的未來時代，從而最大限度避開原生家庭的負麵影響！
因此，不管是屬於哪種類型的孩子，隻有提供孩子與其相匹配的體驗，才會在自然生成的驅動下，而逐漸形成與自己內在心理上的同類相匹配的社交意識體係！
所以，不管是自閉症孩子，還是普通孩子，甚至在訓練動物時，在本質上都是利用五官觸覺的功能，刺激顯意識體驗，而建立相應的內在心理，作用於現實世界！
因為，思維意識和潛意識，是建立在顯意識基礎上形成的，顯意識是建立在五官觸覺基礎上形成的，然後在三大潛意識互動中，而完善內在精神體係，輻射彰顯於外在行為情緒乃至於命運。
因此而言，孩子的未來或命運，主要是建立在生理差異上與在相應環境中形成的。所以，隻有與孩子個體匹配的更好環境，才能最大限度發揮和掘發孩子的潛在能力！
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