第07章表達欲望激發
冬天的太陽，總像一個喜歡賴床的孩子，終於在清冷的早晨，慢騰騰的升了起來…
很快，早餐過後，日過三竿的上午，太陽像個羞澀的少女，時隱時現躲在雲層裏。
當我拉著孩子喜歡擺動左手，看起來和很多父子一樣，已無所事事走在了熙熙攘攘的馬路上…
孩子還是如往常一樣，略帶僵化而又好奇的表情，走在曾經一次次走過的路線上！
當看著他依然執的走在原來路線上，我覺得孩子喜歡甩左手的刻板行為，應該是由觸覺遲鈍和母愛匱乏，造成刺激不足，而導致在壓抑的理性狀態中，造成左側感知功能超越右側的表現。導致在由重複體驗的行為中，體驗自我意識的存在。
如果從生理雙腦功能上來說，這也是左腦理性功能體驗，超越右腦感性功能體驗，同時也可能是左右腦連接功能不完善或發育遲緩，以及其他問題所導致的現象。因為人的外在行為，首先是來自五官觸覺體驗，而形成感知意識，然後在意識識別過程中，形成思維意識，而在雙腦聯合作用下，形成協調的外在行為。
而孩子剛來到世界，五官觸覺體驗是他心理行為的起點。所以因此而言，可以說明孩子喜歡甩左手，不僅僅和生理發育有關係，同時也說明五官觸覺，給予相應的保護與刺激更為重要。因為保護可以避免負麵意識形成。良好的刺激會形成良性的三大意識。
否則就容易導致顯意識發展遲滯或畸形，從而引起感性功能問題，導致在機械性記憶功能強化的過程中，造成顯意識感知體驗遲鈍甚至封閉，而導致感性想象力問題。從而引起生理上雙腦功能，與心理上三大意識分裂。事實上很多自閉症孩子表現出的外在現象，不正因為如此嗎？
因此而言，因為個體差異的存在，自閉症孩子要在保護差異點的同時，更需要感性方麵的良性刺激，比如擁抱，誇讚，甚至可以把他挑逗成像瘋子一樣，嘻嘻哈哈的不知所雲，從而強化他的感知與感性功能！
如果此類孩子在負麵情緒的刺激下，本就因為對此感性功能的單調，相對而言缺乏良性情緒的中和能力，就會讓孩子對痛苦或負麵情緒感知更加敏銳，從而容易導致孩子為了逃避痛苦，而自我封閉！
這種情況，如果反應在成年人身上，就是分裂症，或潛在分裂症。但不同的是，孩子因為缺乏顯意識體驗，和發育不完善，所表現出來的更具有左腦機械獨立性分裂，形成以顯意識為樞紐的對外在世界的相應反應。
從而真正意義上來說，自閉症這種現象，並不屬於分裂，而是由於顯意識體驗問題導致的。而成人是因為顯意識感性受到高度壓抑，而導致顯意識，潛意識，與思維意識斷層而表現為由感性造成的分裂…
所以，在孩子個體差異的自發程序中，對於普通孩子的養育模式，就等於不斷在提供左腦發展，從而因為顯意識持續刺激不足，導致顯意識在感性方麵的感知功能發展受限，難以協調同步思維意識，誘發潛意識信息。從而導致了顯意識的感知功能單調薄弱，而僅在顯意識管道作用下，連接思維意識和潛意識的同步運作，形成了一些在左腦功能理性表現上超越普通孩子，因此造成右腦感性表現上又落後普通兒童！
所以因此而論，重複可以代表熟悉，熟悉可以產生安全感，安全可以獲得內在世界的放鬆，放鬆可以讓顯意識感受到更多的心情與感知到更多的事物。因此孩子重複的目的，就是在顯意識感知的作用下，體驗我與世界的相對存在的意識。
而與此同時，外在的機械信息，在重複中經過顯意識轉化，又進入潛意識儲存庫，達到一定程度時，潛意識具備足夠的慣性力量時，就會反過來支配孩子繼續重複，而形成無意識或者潛意識行為。因此又導致對外界其他事物更強的屏蔽性，而沉浸在原有狹隘的行為中形成對外界環境的封閉。
因此而言，如果再做深入分析，那仍然會指向由顯意識體驗，導致三大意識與外在環境反應問題。而逐步表現為外在行為問題。
於是，想到此處，我覺得解決他的刻板行為，更需要在打亂他原有的思維定勢，給予相應的顯意識體驗，以及及時通過催眠原理，以潛意識為切入點，植入相應的信息，衝擊他原有的顯意識體驗。
當想到這裏，孩子已在不斷的觸覺刺激下，當我拉著他的左手刻意自然控製中，導致他原有意識受限，不知何時他已經開始有了一些自然右手的自然擺動。
當時我想，如果這樣牽著他的左手，是應該可以達到由自然控製為目的，所形成壓抑性轉化於右手運動…
因為，他的左手經常處於孤立而又高頻率的擺動中，同時，他也會因為左手高幅度的擺動習慣，受到自然抑製，而又自然會把這種長期的習慣力量在難以釋放中，不知不覺的轉嫁給右手，這就是雷同於很多人為了戒煙又導致喜歡喝酒的補償與轉嫁作用。
這種作用，可以有效的通過外在行為，達到內在心理的相應變化，從而形成新的意識行為體係。這也是行為療法的核心理念。因此，看似簡單的外在肢體動作，但完全可以影響孩子雙腦內在精神世界相應的發展與運作…
因此，再反過來，也同樣的道理，再通過內在世界新意識的逐步形成，而再次進入新意識行為係統自主循環發展，逐漸形成由內在精神世界的自然意識，從而支配孩子外在的雙手運動輻射於其他行為上…
而事實上，通過觀察與判斷似乎的確如此，因為此時，最起碼在我偶爾鬆開他的左手時，孩子已經也在偶爾間出現了類似正常兒童雙手擺動的自然行為。而他的左手，也因為在壓抑的轉化中，分流與右手，導致左手單獨擺動的幅度與頻率明顯下降，同時右手同步甩動現象，也開始增多…
這就像孩子在語言上，第一突破後的那種狀態。自然也會隨著顯意識感受，而出現類似的相應規律。
所不同的是，孩子在左手的搖擺中，主要是通過觸覺功能而形成的顯意識支配作用。
但是，在語言突破上，主要是因聽覺功能獲得了顯意識良性體驗，而導致潛意識已有的信息，在放鬆與鼓勵中，提升到思維意識的認知係統，讓他在期望獲得更良好顯意識體驗中，而同步與指令表現出相應的反應…
因此，如果從此種規律來看，幾乎完全可以斷定，顯意識是通過五官觸覺所接受的信息，在重複與體驗中又逐步沉積為穩定的潛意識，而作用於以思維意識為主導的三大意識互動，表現於外在行為情緒…
所以在此次出門以前，我就準備利用孩子的視覺與聽覺功能，希望通過刺激他顯意識感知功能，達到激發語言的良性情緒體驗，從而激發他自主學習的能力…
於是帶著這的想法，當我在放開他手的那一刻，我突然向前跑了幾步，因為孩子喜歡在距離中玩追逐遊戲…
然而就在他情緒起伏的那一刻，我又試著利用他喜歡看汽車的刻板興趣，經常故意指著汽車說道“這是什麽？這是公交車，那是什麽？那是小轎車…”然後又逐漸延伸到其他物體上…
一開始，在這樣的如法炮製的情況下，我同時要求他母親也經常如此，果然，孩子雖然不會用語言表達，但用手指與表情和聲調的表達性語言與，已經逐漸如初春草木，越來越多…
但這還遠遠不夠。因為，他既然突破了語言的第一步，那我就試著要在原有的基礎上，讓他不斷的重複已經會說的“一”，讓他在鍛煉發音係統時，並及時給予強烈的鼓勵刺激，誘發他語言表達。以求以在最短的時間裏，幫助他獲得最快的進步。
果然，沒過幾天，孩子在希望獲得鼓勵與認可中體驗自我意識，而開始主動把我們所有人拉到掛圖前，並用肢體語言要求大家站好，然後像個小教師一樣，指著掛圖帶著期待與預謀的神情說到“一，二…”時，並學著我在鼓勵他時“嗷…嗷…”叫的興奮，不但自己做出鼓掌姿態，還立刻要求我們所有人同時鼓掌…
很快，又沒過幾天，又在這樣的重複與鼓勵中，有天在廚房裏他又輕而易舉的說出了“肉”“魚”“油”等三個字，同樣再次要求我們給他鼓掌…
此時，事實又一次擺在我的麵前，讓我更加確定了自己的推理與判斷。因此，每次當他在興奮中，我都會抓住機會趁熱打鐵，仍然在不斷的如法炮製中，誘導他不斷的重複已經會說的字。果然，孩子在如此不斷的重複中，很快說出越來越多的單字，並同時在不斷的鼓勵中，由刺激顯意識體驗，他的指令，眼神，表情和活潑調皮的程度也開始不斷同步提升…
沒想到就這樣，在孩子重複疊加的語言與鼓勵刺激中，隨著他的進步與提升，一個個單字開始時常如壓榨機一樣望外直蹦。大概一個月以後，孩子基本上可以在要求下，雖然由於缺乏語言鍛煉，導致發音難度與不正確，但卻已經可以有意識的如正常孩子，而願意主動配合，說出所指的百分之八十的單字了。
可是，沒想到，隨著孩子語言的進步，他卻開始出現了一些讓人難懂的比如“那個秋，妮哥大，噠塔…”等所謂的火星語！
一開始，我覺得奇怪又納悶，經常像個學者研究他的寶貝一樣。心裏老是忍不住的在想，這孩子到底是什麽意思呢？是在調戲我們嗎？還是別有用心而故意的？還是想真的表達些什麽說不好？
恍惚間我有些覺得，一直讓我引以為傲進化了百萬年的超級大腦，終於有些力不從心了…
直到有天晚上，聽到他媽媽在床上開心的說道“他在馬路上亂指，自己不說，還要我說，說錯還不行，還非要說對才高興，現在又是這樣，又讓我猜…”
聽到這裏，我似乎心有所感的看看正在床上舞動的孩子，一邊似乎有意識的亂指，一邊帶著期待的眼神與撒嬌聲調，在要求媽媽回答時，我突然想孩子的火星語，應該就是孩子想表達，已經知道的事物，但由於難以正確發音而導致自己發明的表達語。從而希望在母親那裏確定自己對已知事物的正確性…
於是，在想到的那一刻，我似乎發現了新大陸，不由自主的在興奮中，突然有意識的學著他正在說的火星語“迪塔…”…
孩子一聽，果然好奇又興奮的轉過頭對我同樣的說道“迪塔…”
接著，我又望著他期待的眼神重複的說道“迪塔…”
沒想到，這次他聽了卻在顯得有些焦急，突然提高聲音又撒嬌似的說道“迪塔…”
然後就在這次，就在他剛說完時，我就立刻改口說道“汽車”…
果然，如我所料，他聽了以後，突然在如釋重負中興奮的“啊…啊”的笑了起來…
至此，我似乎完全明白了，所謂火星語“迪塔…”其實就是他所想說的“汽車”，但由於發音困難，而導致在無奈中發明了自己的表達語言！
如果事實真的如此，那不但可以說明孩子的智力正常，甚至還非常優秀，因為他能在不得已的情況下，製造和使用自己的表達方法…
為了再次確認我的推理與判斷，從那時起，我就盡量不斷的提高帶他出門的頻率。並在他興奮與不斷的指向中，告訴他所指的一切都是什麽。預料之中。他似乎很滿足，經常有意識的不斷指來指去，同時又望望我，要求我告訴他所指的東西是什麽。然而就在這個過程中，他的肢體語言和表情以及聲音語調也越來越豐富！
果然又是如此，在隨著他表達的提升，當那幾天幾乎每次晚上爬床後，在我們的挑逗下，又開始出現了新火星語。他媽媽也隻有在他的要求中不斷的瞎猜，負責破譯與翻譯他火星語。孩子就這樣，在母親不斷正確破譯與翻譯中，因為獲得了在正常表達和溝通，體驗到強烈的自我意識與價值中，時而讓他如春花怒放般的情緒，在時如潮水般的狀態中來回起伏…
後來，他所有的火星語幾乎都被我們破譯了，但是他所說的“妮哥它”我們卻始終都無法猜對，直到最後在他每次的失望中，連他自己都忘了不說為止…
夜已深…
孩子和母親已經睡去。再看看已經進入夢鄉母子三人，我又穿好衣服獨自坐到了客廳的沙發上…
寂靜的夜晚，偶爾傳來幾聲的鳴笛聲，不再是覺得喧鬧，而更如一聲聲清脆的長笛聲劃破了無垠的宇宙，似乎讓我疲憊的心靈更加沉靜與泊遠…
獨坐客廳的我，覺的宇宙雖大，卻始終被我的心靈包裹。而讓原本該沉默的思維，又開始像個調皮的孩子一樣，在不受管束之下，想到自閉症孩子的語言問題，應該是屬於個體差異與環境相互中產生的壓抑，導致喪失了表達。又逐漸導致生理語言係統發音困難。而導致的由於表達受限，造成就缺乏與外界正常溝通，又逐漸誘發了心理問題。最終因缺乏理解，而難以體會到自我價值，難以和恐懼融入現實。因此在封閉中，因為壓抑轉化，又導致了其他的心理行為乃至於生理方麵的問題…”
那如果真的如此，我應該如何做才能徹底的解決問題呢？我想，我了解過，無論是從現代醫學，還是目前的主流的康複技術，事實上都難以有效的從根本上解決這個問題。那麽目前唯一可以嚐試的，就隻有仍然從心理潛意識分析為原則，找到薄弱處不斷的設定和調整解決方案！再在對潛意識與催眠原有了解基礎上，進行信息輸入，以求以心靈的力量突破局限。
於是我便開始查閱更多資料，並在實際經驗上，開始想到一個簡單而又應該有效的方法。那就是利用潛意識吸收信息與支配人類情緒行為的原理，進行製作相應的音頻，通過聲覺功能，以潛意識為切入點，從而塑造他的內在三大意識。從而修複與激發心理和生理層次的語言障礙…
於是，在這樣天馬行空中的思索與想象中，我開始打開手機裏音頻編輯器，在製作的第一個版本中寫到
誠明誌
現在的你
靜靜的躺在床上
想象
一束束金色的光芒照射在你的身上
讓你感覺
輕輕的
柔柔的
輕鬆而愉悅
所以從現在開始
你要不斷的告訴自己
我來自於宇宙
是智慧之子
所以
我要不斷的告訴自己
我是個聰明而又優秀的孩子
我擁有了一個健康的身體，和一個充滿智慧的大腦
因為
我來自於宇宙
是智慧之子
所以
隻要我願意
我隨時都可以說出，我想說的一切
因為
我相信
我自己
因為
我能深刻的體會到
語言的表達，所給我帶來的快樂與滿足
所以
從現在開始
我要不斷的告訴自己
我是個聰明而又懂事的好孩子
我是個願意學習
並熱愛學習的好孩子
因為
我來自於宇宙
是智慧之子
所以
我相信我自己
特別是在語言表達上
我已經具備了良好的天賦
我能深刻的體會到
語言表達所帶來的快樂與幸福
所以
從今往後
我要學著用語言來表達自己
因為
語言的表達
會讓我變更優秀
更快樂
更幸福…
……
。