第二百一十七章 第一堂課
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“古武學院”的課程安排十分緊湊。
上午剛開完班會，下午就開始正式上課。
陳元吃完午飯，剛回到宿舍，手環上就收到了學院“教學係統”發來的課程表和大學教材。
課程表上顯示，大一上學期每周有二十節課，周一至周五每天四節。
其中“理論課”占了大部分，共有十二節，“修煉課”和“實戰課”則各有四節。
陳元稍微瀏覽了一遍本周的課程安排，打開了“大學教材”係統。
一道光屏彈至半空，一眼望去，係統界麵十分簡潔，各門學科的教材一覽無餘。
他隨意點開一本《古武學發展史》，津津有味的讀了起來。
沒看幾行，就被書裏記載的古武知識所吸引。
一頁接一頁的往下翻，樂此不疲。
作為從貧民區一步步打拚出來的寒門學子，陳元對於知識的渴求比城裏孩子強烈的多。
高中三年期間，不但將教材中的知識記得滾瓜爛熟，還借閱了許多圖書館裏的課外書籍，遇上自己感興趣的書籍，總是要翻來覆去看上好幾遍，並在本子上詳細寫下讀書心得。三年下來，讀書筆記摞起來竟比書桌還高。
上了大學之後，陳元愈加深刻認識到知識的重要性。
尤其是古武學的基礎理論，更與自己的武學修為和實力增長密切相關。
一拿到教材，就迫不及待的投入到新一輪學習中去，如饑似渴的吸收著課本上教授的全新知識。
時間過得飛快，不知不覺間，一個中午的時間就過去了。
陳元花了將近一個半小時，總算將《古武學發展史》的前言及初卷一口氣讀完。
此時回味一番，頓覺受益匪淺、感慨良多。
他看了看時間，見離上課隻剩下半個鍾頭，這才略帶不舍的關上光屏，離開宿舍，到樓下約上劉虛，一起前往“古武學院”上課。
今天下午是兩節理論課。
第一節是“古武學修煉體係”，第二節則是“華夏古武學溯源”。
陳元和劉虛穿過大半個校園，來到“古武學院”，進入“玄甲班”教室。
經過早上的“自我介紹”環節，班上的同學彼此間明顯熟絡了許多。
此時，正三五成群的圍坐在一起聊天打屁。
陳元二人正想找個空位入座，忽聽教室中間一人大聲道：“陳元、劉虛，來這裏坐，我給你倆留好位置了！”
陳元停下腳步，抬頭望去。
隻見早上那位“話癆君”秦無言正坐在第五排正中，對著自己熱情招手。
在他旁邊還有兩個連續的空位，上麵都放著書本文具，顯然是被他“強占”了的。
劉虛看了陳元一眼，嘿嘿笑道：“行啊，早上有人握手，下午有人占座，跟著你還真是哪哪兒都不吃虧。”
“得了吧，”陳元苦笑道，“這哥們的話癆功夫我已經領教過了，我可不想下午兩節課都在聽他聊自己的童年往事。”
說完，抬腿往另一個方向走去。
秦無言一看就急了，立刻從座位上起身，一路小跑過來。
攔在陳元
二人身前，嬉皮笑臉道：“別介啊，我都已經替你倆占了座兒了。”
說著往後一指，道：“整間教室最好的座位，前後無遮擋，視聽效果一流，怎麽樣，給兄弟個麵子唄？”
劉虛：“……”
陳元：“……”
後者實在扛不住秦無言的“自來熟”，訕笑道：“那個，秦同學，不是麵不麵子的問題，我們倆喜歡坐在偏僻一點的地方……”
秦無言一怔，雙眼目不轉睛的打量著二人。
隨即露出一個意味深長的笑容，聳了聳眉毛道：“我明白了，你們倆原來是……”
“是你大爺，”劉虛笑罵一句，跟上去就是一腳。
秦無言向旁邊躍開，指著二人道：“君子動口不動手，既然你倆是‘清白’的，為啥不肯坐我占的座位，偏要躲到偏僻的地方去？”
陳元被這位兄台的腦洞徹底打敗，苦笑道：“不坐你占的座位就是‘有問題’，這是什麽邏輯？”
秦無言收起先前的玩鬧嘴臉，一臉正色道：“君子坦蕩蕩，要想堵住班上同學的悠悠之口，除非你倆跟我坐到中間去。”
“我特麽也是服了……”陳元哭笑不得。
轉頭對劉虛道：“走吧，證明給他瞧瞧。”
“我去，你不是真的要坐過去吧？”劉虛失笑道。
“不然呢，”陳元眼角抽動道：“你不是想讓我再‘紅’一把吧？”
說完，向著秦無言占座的方向走去。
後者見陳元動身，頓時眉開眼笑，積極在前麵引路。
劉虛一邊快步跟上，一邊搖頭苦笑：“這尼瑪到底是‘玄甲班’還是‘奇葩班’，能不能多幾個正常人？”
三人來到第五排正中的位置坐下。
陳元很自覺的坐到了最旁邊的座位，讓劉虛和秦無言挨著坐。
秦無言頓時猶如找到了知己一般，拉著劉虛說長道短，滔滔不絕。
聽的劉虛五髒冒火、七竅生煙，一連翻了十幾個白眼，好幾次舉起拳頭，又悻悻落下。
看見這一幕，陳元隻能表示同情。
很幹脆的轉過頭去，避開劉虛幽怨的眼神。
又過了一陣，“玄甲班”的一百名學生都已經到齊，上課時間也幾將到來。
幾分鍾之後，教室大門被人輕輕推開。
一名身穿青色長袍，頭發花白的短須老者緩步走入教室。
陳元驀地一怔，脫口而出道：“穆教授？”
來者正是“古武學院”資曆最老的教授之一穆清遠，
他施施然走入教室，來到講台之前，往台下望了一眼，咳嗽兩聲，緩緩道：“準備上課。”
話音未落，“玄甲班”全體學生立刻站起身來，彎腰九十度，對著穆清遠恭恭敬敬的鞠了一躬，齊聲道：“教授好！”
穆清遠擺了擺手，示意大家坐下。
微微一笑，道：“老朽穆清遠，是一位古武學老師，從今天開始，由我來教授大家‘古武學修煉體係’的相關課程。”
聽他說完，台下絕大多數學生眼中都綻放出興奮的光芒。
早在進入“古武學院”之前，
在座的許多人就聽過穆清遠的大名。
在他們印象中，穆教授不止是一名實力強大的“古武者”，更是一位德高望重的“武學宗師”，門生故吏遍布華南，在華夏古武學界擁有極高的名望。
從事教育數十載，在《形意拳》等多門古武功法上都有很深的造詣，論及武學修為，“古武學院”裏除了兩位院長之外無人能出其右。
如此一位“重量級”人物，居然成了“玄甲班”的授課老師，頓時讓這幫剛入學的新生“受寵若驚”，一個個身子坐的筆直，一刻也不敢分心。
穆清遠將學生們的反應盡收眼底，卻不動聲色。
向陳元所在的方向望了一眼，笑道：“師生一場，也算有緣，希望在接下來的一個學期裏，我們能共同努力，將這門課程學好、記牢、悟透、用對，為你們的武道之路打好堅實的基礎。”
他說到這，台下陡然爆發出一陣熱烈的掌聲。
陳元聽在耳朵裏，也覺得極為受用。
穆教授不愧是“教育大師”，隻用四個簡單的詞語，就道出了學習的真諦。
在這世上，學習任何一門知識或技能，無外乎學、記、悟、用四個字。
學是第一步，也是敲門磚，學什麽、為何學、怎麽學，是每個學生必須考慮清楚的問題，隻有明白了上述問題，學起來才不至於迷失方向、毫無章法。
想通了關於“學”的種種問題，下一步就要嚐試“記憶”。
隻有將學到的知識牢牢記在腦海之中，才能隨想隨悟、隨取隨用。
做到了“學”與“記”，第三步就是“悟”。
即從現有的知識中，提取出對自己有幫助的部分，深加推敲、形成感悟。
至於能悟出什麽、感悟多少，則取決於每個人的天賦、領悟力和學習方法。
到了第四步，就剩下最重要的“用”了。
學問也好，技能也好，理論知識再怎麽豐富，都要歸於“學以致用”四個字上。
隻會學、會記、會悟，而不會用，學習便失去了現實意義。
失去了“實踐”作為檢驗標準，再多的理論都隻是虛妄的空談。
陳元將穆教授的話牢牢記在心裏，抬眸向前望去。
隻見他整了整長衫，緩聲道：“閑話就不多說了，下麵開始上課，請大家打開手環上的‘教材係統’，點擊‘古武學修煉體係’，翻到第一卷，第一節古武學體係的誕生與萌芽。”
穆清遠一聲令下，在場的一百名學生立刻低頭操作起來。
不多時，隻聽教室內響起一連串“嘀嘀”輕響。
一個個光屏接連彈出，懸浮在半空中，連成一條條碧綠色的“綢帶”。
穆清遠見學生們都已經準備就緒，低頭在自己的手環上點了一下。
少頃，一個巨大的靈能光幕出現在講台前方，幾乎覆蓋了教室前方的大半個截麵。
光幕之上，一行行文字蒼勁有力、漸次排開，正是教材第一頁講述的內容。
穆清遠走到光幕前，望著前方一幫正襟危坐的學生，淡淡笑道：“上課之前，我想先問在座一個問題：在你們的認知裏，到底什麽是古武學？”