第十七章：出卷老師！
“李編輯！你給這名作者回信，繼續約稿，這次的稿酬也給他漲二十！我老張就不信了！什麽規矩！規矩就是用來打破的！出了什麽事，一切在我！與你們無關！”
張主編一錘定音，其他領導你看看我，我看看你，也都紛紛點了點頭，唯獨隻有劉副主編依舊堅持道：“我保留自己的意見！”
此話一出，在座的眾人皆都直盯著劉副主編，但最終，大家都未說什麽，畢竟他一個人反對也改變不了什麽。
不過，劉副主編背後的人可不簡單，大家也不好過分逼迫他。
“好了！今天的會議就開到這，散會！李編輯留一下！”張主編瞥了一眼坐在左手邊的劉副主編，大手一揮，便宣布散會了。
待到其他人離開後，張主編對著留下來的李編輯道：“小李！你跟我過來一下！”
“好的！主編！”
……
三水鄉中學，校長辦公室。
趙校長趁著中午大家午睡的時候，召集了所有老師開了個短會。
“各位老師還有什麽疑問嗎？”趙校長看向了眾人，再一次詢問道。
“我有疑問？”人群之中，賀雲突然伸出手來說道。
“是我們的賀大作家！你問吧！”
“趙校長！您可別這麽稱呼我好嗎？叫我小賀就行了！什麽賀大作家！”賀雲聽到趙校長的稱呼，不禁露出了一絲苦笑，但他還是接著問道：“趙校長，您剛剛說下一個星期將要舉行期中考試，那卷子怎麽辦？聯校那邊出題嗎？”
“當然不！聯校那邊已經發過通知了，咱們各學校自行考試即可，至於試卷，當然也是由咱們學校的老師出！正好，小賀！你是語文老師，又是咱們學校的大作家，這次的語文試卷就由你出題，你看行嗎？”
趙校長這話一出，賀雲是連連搖頭，擺手道：“不行不行！我可不行，在座的都是前輩，我隻不過是一名才教了兩個月的新老師，我覺得劉老師就很不錯！還是讓劉老師來出題吧！”
這他哪能答應，雖然他自問自己的見識比在座的老師都要高，可這並不代表他沒有自知之明，相比起這些教了多年書的老師，他完全就是個新手。
再說，作為晚輩，謙虛一些總是沒錯的！
他可不想跟這些老師鬧什麽矛盾！畢竟他的年紀與教齡都擺在那！
“劉老師已經負責出初一的語文試卷題目了，初二就隻有你和張老師教語文，所以.……”
趙校長這話的意思已經說得很清楚了，現在初二老師當中，就隻有你和另外一名老師是語文老師，你如果不出題，那誰出題。
“趙校長！您看這樣行嗎？我和張老師各自出一部分題目，這樣我覺得更為合適，張老師，你覺得了？”賀雲依舊搖了搖頭，不禁看向了對麵坐著的一名女老師。
這名女老師，姓張，叫張娟，是初二二班的語文老師兼班主任，賀雲自然與她打過交道，不過，兩人因為年齡的差距（相差三十歲），所以交流上很少。
可他知道，這位老師教了二十多年書，經驗豐富，人也很不錯，由她來出題，其實更為合適。
可現在趙校長硬是讓他出題，他隻能退而求其次，既給這位張老師一個台階下，也可以讓趙校長滿意，這何樂而不為了！
果然，賀雲這個提議一出，其他老師也紛紛附和了起來，就連那位張老師也不禁對著趙校長建議道：“趙校長！我覺得賀老師說的很有道理，咱們學校這次期中考試，其他科目或許都可以這樣嚐試一下！”
“對對對……！我覺得還可以先行定一下試卷的整體難度，比如難題有多少，簡單的題目有多少，中等的題目有多少，這樣也方便出題的人出題！”
“不錯！我覺得還可以大膽創新一下，別老是拿著那些老題型考來考去！如今上邊不是讓我們教育改革嗎，實踐是檢驗真理的唯一標準，咱們不如也嚐試一下！”
……
這時候，大家一說開，便開始紛紛發表自己的建議來。
而趙校長在聽了眾人的意見後，也不由得點了點頭，按了按手，隨即說道：“大家都說得很有道理，既然這樣，那這次期中考試，咱們所有的老師都出題，具體就由各班班主任組織，我做總指揮！”
說完這話，趙校長看了看其他人，他見其他人再沒有什麽異議後，便宣布散會了。
不過就當眾人準備離開時，他突然對著賀雲道：“小賀，你留一下，我還有點事情想和你單獨聊一聊！”
“好！”
賀雲回了一句，便留在了趙校長辦公室。
“小賀！這兩個月在學校還習慣嗎？有沒有什麽困難，你完全可以大膽的跟我說，我能解決的一定給你解決！”趙校長拍了拍賀雲的肩膀，笑著說道。
“趙校長，您這是哪裏話，能在您的領導下教書，是我的榮幸，我沒有什麽困難！再說，困難就是用來克服的，總不能遇到困難就都來找校長您吧！”
“你小子！滑頭！”趙校長白了賀雲一眼，擺了擺手，又接著道：“好了！說正事！剛剛你的想法很不錯！咱們是鄉中學，又剛複課後不久，百廢待興呀，比起城裏的學校來，咱們差的太多了！小賀呀！你是見過大世麵的人，我們都老了，學校的將來得靠你們這些年輕人.……”
“咳咳.……這人年紀大了，就有些羅嗦，小賀呀！你也別嫌我老頭子煩！我也是有苦難言呀！這些小家夥的學習情況，我最近摸了一下底，不行呀！比我們那時候上學時都不如，底子太薄了！”
耳旁聽著趙校長的這番感歎，賀雲也不禁暗暗歎了口氣。
他當然明白，趙校長說的是事實。
經曆了那段特殊時期後，教育這一塊不僅沒有進步，反而倒退了不少。
這些年還算好的，畢竟改革開放都七八年了，國家對於教育的投入也大大增加了，再也不是1977年那個時候的窘迫教育現狀了。
可問題是，在當下，在廣大的農村地區，教育依舊是一個很大的難題。
學生們上不起學，基礎差，底子薄，升學率極低，更不用說考上大學的學生了。