第942章
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周教授走了進來，他看著講台下的同學們。許久後台麽認真的對他們說：“各位同學大家好，今天是我來商學院上的第一節公開課。我不知道今天這個講座你們為什麽會來？但我想一定說明這節課的內容吸引了你們。接下來我開始點名，點到的同學都站起來做自我介紹。”
周教授已經開始點名了，大家也一個一個介紹到自己的興趣和愛好。
一個同學站起來說：“我平時的興趣愛好很廣泛，我喜歡打遊戲，喜歡單機遊戲和網絡遊戲。大型遊戲是我的最愛，我的手機上下載了很多休閑益智類的小遊戲。平時坐公交車的時候偶爾玩兒一玩兒。我喜歡商科，所以我選擇了理科，因為我腦子轉的很快，算數能力強，十進製和八進製什麽小數點我都可以把它精確。”
這時大家拍了拍手，周教授看了一眼他抬起右胳膊：“好，這位同學的自我介紹很棒，下一位！”
一個柔柔弱弱的女生站起來：“我不擅長運算，所以我選擇了文科。我覺得知識不是死記硬背，而是在理解他的同時掌握它的核心內涵和要求。一個又一個知識點羅列在一起。構成了一個框架。我看了這些框架，也不知道哪些比較重要。我覺得知識是籠統的，他沒有一個完整的體係。但是你要想把這個知識網絡掌握的比較全麵，應該還挺難……”
這時大家又紛紛拍手。這時周教授覺得他說的還不夠完整：“你說說你平時的興趣愛好吧？”
“我平時喜歡化妝，我認為化妝是女生的天賦，美美的妝容是一天自己最自信的表現。我喜歡穿搭，喜歡把不同的衣服搭配到一起，這樣看上去不單調。我喜歡商學，因為我覺得在生活中處處都離不開計算，他像經濟學那樣有趣。”
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一個個同學都在那裏介紹著自己，終於最後一個同學也介紹完了，現在周教授說：“你們有沒有誰想要才藝展示的？自己擅長什麽就展示什麽，或者想跟大家除了自我介紹以外，說點其他什麽不同的話題，可以聊一聊自己生活中的瑣事，再或者展示展示自己平時玩遊戲的時候怎麽玩。”
突然一個男生走上去：“教授，我會翻跟頭算嗎？”
周教授驚呆了：“啊……翻跟頭？這十米的講台夠不夠長啊？如果不夠長的話，我擔心他展示不了你翻跟頭的能力。”
男生很自信地說著：“沒關係，心有多大，舞台就有多大！十米的講台也夠我翻100個跟頭了。”
周教授驚慌失措的問了一句。他也不知道這男生是不是開玩笑開的太過分了：“好，既然你這麽有信心，那就給我們在座的同學展示一下吧。我們這間公開課的教室不求沒有展示的空間，就怕沒有可以展示的人。”
“我既然敢說出這樣的話，就說明我有這樣的實力和勇氣。等下把你們的桌子都往後推，可別我一會兒翻跟頭的時候碰著你們了呀！”
這男生說話的傲氣讓周教授也趕快躲得遠遠的，他和同學們一起把桌子推到了公開課教室的最後麵，大家圍成半個圈，站在這裏觀看他翻跟頭的表演。
隻見男生走了過來，他拍拍雙手隨後歎了口氣：“等下你們一定不要眨眼。我不借助任何工具也不服任何人，從最左邊一直翻到最右邊，而且不連斷。”
剛剛那個自我介紹的女生突然說著：“你可不要說大話哦！雖然平時衣來伸手，二來張口，但有些話說出口就是黃金玉言。”
男生突然笑了笑：“哈哈。當然是黃金預言了！”很快他就開始翻跟頭。身後的一群學生都驚呆了，感覺在看了一場花火演出和晚會。
他展示著自己的才藝。教授這麽多年一共帶了二十屆學生，還沒有見過擁有這麽出眾才藝的呢！真是讓他大開眼界。
他努力的睜大眼，像大眼萌小眼眯的小黃人，看著都不敢讓自己放鬆警惕和心情。
“這位同學你真是太棒了。可以分享給我們以平時是怎樣練習的嗎？”
“我平時喜歡翻杠，所以有的時候也就經常玩一些有挑戰的運動，我雖然沒有學過跆拳道，但是我自己練習過，其實翻根頭和跆拳道好像也差不了多少，教授你說是不是呢？”
教授想了想，覺得說的也有道理：“嗯，還真是差不多。主要是看你有沒有那個膽量，能不能掌握它的核心技巧。”
突然又一位女生要上去展示才藝，他們幾個人想要一起說一個段子，大家也鼓掌等待著這場才藝的開始。
一個女生突然說起了段子。他說我不是個段子手，但卻知道段子手是什麽。所謂段子濃縮的是精華和樂趣，或許是生活中平淡的小事，也或許是那些搞笑的點點滴滴融合成的一段話。
“如果大家不介意的話，我們幾個人給大家表演一個段子吧。”
幾個人開始起哄：“好啊，好啊！你別光在那裏說。趕緊表演呀，別讓我們一直在這裏幹等著。”
“你急什麽？我又不是這點東西都演不好。不就是說幾個段子嗎？那有什麽難的！各位可不要小看了我哦！”
說完他們幾個人就站在一起開始說段子。大家有的站著有的坐著，聽的入迷也不知道還該說什麽。這時周教授說話了：“大家別慌，我想這位女同學剛剛說的很好，你們覺得怎麽樣？”
“教授，我覺得也很不錯啊！這個段子我以前就聽過，好像在很多地方也見過。”
周教授點了點頭：“好，還有人要展示什麽才藝嗎？”
大家害羞極了，誰也不肯開口，都搖頭不想動。在場鴉雀無聲，靜得連一根針掉在地上都能聽見。不知為什麽出現了這樣的僵局？
“那我們都各自回到各自的位置上吧，桌子先不放回去，你們跟我說說看。如果今天公開課結束要做大掃除的話，誰願意承擔整個教室的大掃除呢？”
大家都擺手，誰也不想幹。周教授看到這樣的情況也明白各位是什麽意思，許久後他環視了一周對大家說：“好，既然誰都不願意來大掃除，那我來大掃除。今天的課程大家記得要做上筆記，我羅列了很多知識框架，等下會展現在多媒體屏幕上，有什麽不懂的下課之後可以來問我。”
幾個同學開始一陣議論，一個女生說道：“上節課老師不是給咱們羅列了一個知識框架嗎？為什麽周教授今天來做公開課也要讓咱們羅列？”
他身旁的另一個女生回答：“這你不知道，周教授和咱們的老師講課方式有一定差別，我看了他們兩個人上課方法，有一次周教授講課的時候，我不是去旁聽了嗎？然後我就覺得每一次他講課旁聽的人都特別多，還有好多英語角的也去旁聽，我就好奇大家什麽時候都變得這麽勤快了。”
“我覺得周教授講的很好。好像能把我們帶入到課本的環境當中。走吧，咱們看看今天有什麽知識框架。”