第803章 留待“後人”

  蘭澤的想法，基本上相當於：讓我的孩子替我實現人生夢想。


  就像是沒出息的父母一樣。


  不過人這東西，從生理上看，也不可能有啥大出息了。


  “我還以為你會提出什麽激進的方案。”一位老將軍搖頭。“我剛聽說，前幾天你開著飛機往暴風雪裏衝。不是挺有冒險精神的嗎？”


  人沒證，飛機是測試機。


  蘭澤的莽撞行徑令人印象深刻。


  “那是我好朋友……呃，結拜大哥的設計。他是個天才。”


  蘭澤在各位大領導眼中，是個生物學天才。


  天才口中的天才，更容易令人相信是天才。


  “說說你大哥的事情吧。”分管國內的副委員長微微一笑。


  蘭澤介紹了一遍衛妖精。


  性格側重介紹工作努力的方麵。貪財好色奢侈臭美就不提了。


  事跡重點說巽。以前做過的大工程隨便概括了一下。


  然後就是衝擊暴風雪的事：

  在咆哮西風帶的南端，用來做飛行測試的風暴島。設計師累垮了。好兄弟無證駕駛送他去醫院。


  現場這些大領導，幾乎都上了些年紀。他們聽得還怪熱血沸騰的。


  但蘭澤想要強調的重點是：這飛機是獨創設計，本來設計得就很安全。


  在十幾級的狂風裏起個飛；淋個雨，冒個雪；遠遠沒有達到冒險的程度。


  他在起飛時擔憂的風險，根本上在於，他是第一次飛真機，而且還是無證駕駛。


  而並不在於暴風雪。


  “你說的飛機叫什麽來著？”


  “哎，小蘭老師投影一下飛機型號。”


  幾位大領導發話了。


  他們覺得有意思了。


  蘭澤飛速投影出大字“巽”，附上測試飛行許可證號；還在自己手環裏找到了巽收攏旋翼跪伏在醫院樓前的圖片，和巽張開旋翼飛行的小視頻。都是前幾天拍的。


  並排投影了出來。


  飛行視頻是小薑在內操作巽。他送巽7-6C號實驗後備機去機場入庫保養。


  蘭澤被他丟下了，感覺不甘心，追錄了一小段影像。


  小薑的操作還沒蘭澤熟練呢。但也能看得出來，巽浮在空中非常輕盈穩定。遠景植被的搖動，顯示出風力在六級以上。


  蘭澤介紹說：“飛行影像的地理位置在南緯49.7度，東經？？？度。西風帶中的XX島。神州時間上午十時十五分，當地時間八時十五分，西北風八級……我希望下一個用生物技術複刻的，是巽。”


  他們給大領導上課，花了兩天時間。不隻是有仙女和蘭澤，還有其他領域的幾位有代表性的突破人物。


  上課時間，主要在是晚飯後的消食時間。如果話題有趣，就稍稍往後延長一點。


  畢竟大領導們白天都是要上班的；而午飯後的時間，很多人需要午休，還有些人直接投入工作。


  這次講課經曆，對蘭澤來說獲益匪淺。


  仙女講課的內容是和他商量著敲定的。


  在極短時間內，用簡短的語言，把前沿講清楚，不是一件容易的事。特別是，聽課的大領導，絕大部分是外行人。


  他倆字斟句酌地推敲修改了好多次。講課時間雖短，備課時間實際上並不寬裕。


  蘭澤光是旁聽別人講的課，都覺得獲益匪淺。因為他也是別人領域的外行。


  前沿之外就是未知。一切新知識新方法新技術，都可以成為墾荒的工具。


  高層課結束之後，蘭澤回大學城，準備研究生的階段考察和各門課的期末考試。


  天氣正是一年中最舒適的季節，大學城裏到處開滿火紅的石榴花。


  蘭澤召集他的幾個研究生，在室外找了個亭子，開了個小會。


  這幾個都是確定做生命設計方向的。個個坐立不安，導師說什麽都心不在焉。蘭澤壓著怒火觀察了一分鍾，從兜裏掏出驅蚊液，扔給了他們。


  學生們傳著噴了一圈驅蚊液之後，果然都變乖順了。


  蘭澤找他們開會，其實就是聊聊天，了解一下思想動態，順便通知一下：夏天的停課季，學生可千萬別自己找地方實習，他都給找好了。都上西北造物玩去。


  公司裏，他有好幾個研發小組。每個組分一個新嫩的學生，摸一摸生物設計工具，感受一下研發氣氛，還能領幾個零花錢。如果認真給同事端茶倒水，工作學習態度積極，蘭澤還打算多給他們發幾個。


  反正他和公司老大商量好了，這幾個娃根本創造不了效益，他自己掏錢。


  把學生扔進公司實習，對於培養計劃是有利的。學生們才隻上過幾個月的《生命設計導論》而已。


  馬上蘭澤的新生也該來了。本校的，六月中下旬就能移交到他手上，他也打算扔進公司的實驗基地裏；從外校考進來的，有可能浪過整個夏天才來校報道。


  蘭澤總不能看著老生新生對專業方向全都兩眼一摸黑吧？

  公司的實習經驗，起碼可以拿來對新生吹吹牛。


  蘭澤對研究生的期望，比對公司裏那些職員的要求更高。


  畢竟，等他們拿到學位的時候，蘭澤的名字要出現在證書的扉頁第一行。還是大號字體，特別醒目。


  那還是學生的學位證嗎？分明是導師的證！


  把導師名字放前麵，這比冠姓權還狠。


  如果把半桶水咣當的學生直接扔進社會，那不是給導師自己丟人現眼嗎？

  自從蘭澤開始帶研究生，他真的有“一日為師終身為父”的覺悟了。


  也不知道老羅看他，是不是也同樣有養孩子的心情。反正大馮收學生從來千挑萬選，也從來不讓學生隨便畢業。


  帶研究生和給一大幫學生上課的感覺，完全不一樣。


  為了將來他們能對導師的名聲負責，現在就得多喂點好的。精神營養得全麵：理論課要深入，數理化基礎要加強，實驗操作的直觀經驗不能缺少，眼界也得想辦法給開闊了。


  學位證他們要用一輩子。師生之間的牽絆，就和學位證的壽命一樣長！


  蘭澤跟學生說了一下實習的事情。


  他們忐忑地打聽了實習期工資，立刻摩拳擦掌，開心得不行。


  所以學生就是學生，根本抓不到實習的重點在哪。就算長出了成年人的軀殼，依然是一些沒經世事的熊孩子。


  重點不在那幾個錢上好嗎？而是他們馬上要接觸到真正的生命設計項目！


  看著這些學生的熊樣，蘭澤有點不放心了。


  思考了三五秒之後，他果斷決定：期末的研究生階段考察，他必須帶著孩兒們一起糊弄過去。


  這些孩兒們散了之後，蘭澤還坐在亭子裏。


  看著石榴花，想著心事。


  天朗氣清，花樹搖曳。


  手邊再來罐果汁，就更完美了。