第723章 舊日時光

  蘭澤看了一眼手環，繞過下課跑出來玩的青少年，走向衛瀚揚：“我們【老師】陪著奮鬥班的學生去外麵上金工課了。現在過去找他，應該可以聊幾句。”


  他們一直稱他為“老師”，最習慣最親切。其他稱呼無法取代；其他老師也永遠填不滿“老師”這個稱呼。


  金工車間，處於高年級的活動區域。


  他們找到地方，課已經上一半了。車間裏每個學生一台加工中心，湊在機器跟前玩得正起勁。


  不過不出蘭澤所料的是，管班老師果然很閑。


  上課有金工老師負責，還有好幾個高年級學生擔任助教。


  管班老師正坐在車間外的搖椅上，捧著茶杯悠閑地看天。


  一看見他的身影，蘭澤就忍不住樂了。


  “老頭，你還記得我是誰嗎？”


  【老師】最大的變化是變瘦變皺巴了。頭上倒是發量濃厚，一根白發也沒有。


  “你？”老師看看麵前的白頭發……老頭？年輕人？眼暈！

  他轉頭看到了蘭澤旁邊的衛瀚揚。一眼認了出來。


  “衛瀚揚！原來是你們倆！兩個犯罪分子！”


  炸學校，是衛瀚揚和蘭澤兩人高年級時候的事跡。那時候他倆已經不歸【老師】管了。排名不分先後，兩個都是著名壞學生。


  “衛同學還是這麽帥啊！”【老師】在窗台上放下杯子，起身拍了拍衛瀚揚的肩膀。“成熟了，風度翩翩。”


  “蘭澤，你把頭發染成這樣幹嘛？混社會需要這個造型了嗎？”


  【老師】把他們送進高年級之後，又帶出了五六屆的學生。奮鬥班總是滿員的，而變態班的人數時多時少。在他們離開之後，【老師】教過的學生大概能有三百多個，居然還能一眼認出衛瀚揚，順便再認出蘭澤。


  似乎還有點小小的榮幸。


  隻是來之前，他們回憶中的【老師】好像很牛逼的感覺，見了麵又感覺平淡無奇。


  “老師～”蘭澤忍不住抱怨。“我才沒有混社會！我這是少白頭。你就從來不關心自己教過的學生在幹嘛嗎？”


  【老師】哪有時間關心以前教過的幾百號學生，最重要的總是眼前的幾十號人。


  “他我倒是知道一點。”【老師】指著衛瀚揚，微笑著說。“新聞裏能看到。”


  衛瀚揚得意洋洋，妖氣蕩漾。


  “我……嗯，”蘭澤想了想，“現在是你的同行，在大學教書。”


  西北航校那種專業學校，和烹飪、護膚、美發、木藝、陶藝，各種手工藝一樣……也算是大學的一種。


  他這不算吹牛。


  【老師】的笑意綻放了：“我一直擔心你選擇簡單粗暴的活法，快意恩仇。看來不傻嘛。”


  “我傻嗎？”


  “嗯，你這孩子腦袋不笨，就是有點胡來。”【老師】不客氣地點頭，“從四樓往下蹦，這是人能幹出來的事嗎？今天你們倆怎麽想起來回學校了？”


  衛瀚揚羞澀一笑：“想您了，回來看看。這也是他的提議。”


  【老師】意外地看了蘭澤一眼。


  蘭澤其實是為兒子來的。


  孩子們還有一年多，就升學了。小麥是小笨蛋，鋼豆子有點憨。蘭澤覺得，如果能找到特別合適的老師教他們，學校就算在足球方麵差一點，好像也能接受。


  不過，讓【老師】本人教他兒子，希望不大。按照【老師】曆年來帶低年級班級三年一次的循環，大概恰好錯過。


  也得考慮到一種可能：蘭澤自己當年的老師，很可能並不是最適合他兒子的。


  還有一個大問題。按照本校光看智力測試的分班方式，小麥和豆子十有**，分不到一個班。按照考試成績倒還有點希望，小麥用功，豆子散漫，他倆真有可能拉平了。但如果光看智力，蘭澤也拿不準，過渡期結束孩子們分班的時候，小麥還是不是笨蛋？如果進步，又能進步多少？


  兩個大齡學生坐在車間門口的台階上，和搖椅上的【老師】聊了半堂課，直到金工車間的奮鬥班學生們下課。


  “你們是師兄，鼓勵一下他們吧。”【老師】提了個建議。


  “我來吧。”


  衛瀚揚上前和同學們打招呼。


  他的微笑，迷人又有親和力。這些半大的小男生、小女生眼神立刻變了。圍著衛師兄問這問那。


  為了和優秀的衛師兄肩並肩，他們未來的奮鬥大概更有勁頭了。


  高年級的學生助教紛紛離開。


  “哎，你不會就是……”一位大胡子老弟看了蘭澤一眼，眼睛再沒挪開，遲疑地站住了。


  “你見過我？”


  “肯定見過……對！你是安全教育視頻裏跳樓那小孩！”


  其餘幾個助教也不走了，奮鬥班的青少年也呼啦啦地一擁而上包圍了蘭澤。大家都好奇跳樓那小孩……的成人版。誰想得到，看到的好像是老年版？

  “呃……同學你眼光厲害，”蘭澤看看圍上來的年輕人，問大胡子同學，“……你學畫畫的？”


  “不是……我計劃學法醫的。所以自學了一點大學的課程……你的五官變化不大。”


  “唔……你是今年就要畢業了？去地區大學城？”


  “對啊。不然還能去哪呢？”


  “行啊。既然打算學法醫，學醫的肯定先進生命科學學院。有興趣的話，你可以選我的課。”


  “什麽課？”


  “生命設計導論。導論課，方便建立知識框架。”


  蘭澤合理地解釋了自己課程的類型……反正是他的新課，想怎樣設置都可以。


  “那您怎麽稱呼呢？”


  “蘭老師啊。生科院就我一個姓蘭的。”


  幾個高年級生，對年年在安全教育中表演跳樓的蘭老師肅然起敬。


  蘭澤還沒去學院報到，已經不負責任地為自己招攬學生了。新課的課程他還沒開始設計……但是從零基礎開始安排知識結構，似乎……也挺刺激的。避開現有教學框架另起爐灶，就好像自己正在開辟新世界一樣。


  【老師】看著蘭澤和衛瀚揚被一幫晚輩同學圍在中間，他晃著搖椅品著茶，輕鬆愉快極了。


  看了看時間，他才離開搖椅，起身招呼學生們，回裏麵的校區去上下一堂繪圖課。