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第559章 眾所周知的事情

  蘭澤身後墜著一隻小薑,樓上樓下隨便轉了一圈,找了間休息室,和裏麵的人打了聲招呼,就蹭了杯茶水,和人家一起看幾麵牆上投影的紀錄片。


  紀錄片才開始。


  開宗明義第一句就引起了蘭澤的興趣。


  “眾所周知,多子女家庭中廣泛存在著長子和次子之間的普遍競爭關係。這種競爭對某些地區的青少年犯罪產生了顯著的影響……”


  蘭澤用手環查了一下紀錄片,發現這是一個係列片,屬於一個按理說來跟核工業毫不相幹的研究項目。是教育類的。


  研究目的,是通過國外的青少年犯罪率,推測一個地區是否因人員素質有核泄漏風險,因而是否值得建設核電站。


  但從紀錄片的內容大綱上看不出這一點。完全是關於青少年犯罪的。核工業部不愧財大氣粗,居然資助搞這個,按理說這該是民政部的關注範圍。


  他再對照一眼製作人員簡介中的人臉,蘭澤發現項目發起人兼導演的張誠意真人就在房間裏呢。


  “你們做這個的緣由是什麽?”蘭澤好奇發問。


  “澳洲狗頭灣核泄漏。”張大導演回答。


  “原來如此。”


  本世紀初狗頭灣的核泄漏,已經過去了幾十年。當年據說是因為核電站管理不嚴,員工子女跑進去玩。幾個青少年原本打算製造核彈來著,原材料齊全居然沒搞成,不然就不止是核泄漏了。


  不管是員工,還是青少年子女,顯然都不是什麽高素質的人。


  從國家層麵看,自己國家的熊孩子比別人的更熊,也算是足以自豪的事情。


  紀錄片中一本正經地談青少年教育。但蘭澤感覺得出來,好像透著點別的意思。就好像說:你們那一片人口素質從根上不行,趁早別搞自己的能源工業了。我大神州賣電給你,便宜好用沒風險。


  唔,這很有可能是錯覺。核工業部是在全球賣電站、順便賣電的老手了。需要為賣電找理由嗎?


  “您也對教育有興趣?”


  導演看蘭澤胳膊上貼的貼紙和自己胸口上的貼紙顏色一樣,形狀有差別,知道大家都是部裏的外聘專家。他伸手和蘭澤互刷了一下,通名報姓,互留聯係方式。


  “確切地說,我對第一句,多子女家庭的競爭特別有興趣。”


  紀錄片裏說是“眾所周知”,其實蘭澤本人就不知道。


  他斷斷續續了解過一些和兒童教育有關的事情,但終歸他對教育的那點了解,都是通過人類發育的相關內容得來的。畢竟他是啃過整本《人類發育全程說明書(完整版)》的人。


  “噢,我們紀錄片主要麵向國外的。”張大導演解釋說,“我們國內的小孩子都是同年齡段集體住宿,哪有所謂多子女家庭啊。”


  “多子女家庭教育,聽起來是國外特色?”


  “那是,這裏麵有很多文章可做了。我們麵向國外嘛,總得從有他們特色的社會現實說起,這樣我們限製核設施出口才有說服力。”


  神州普通話的紀錄片,麵向外國人,抓他們的特色……非常和諧有愛。


  “有道理。”


  蘭澤對青少年犯罪興趣不大。現在他的兒子們還小。僅有的一點興趣,也是因為他本人曾經炸過學校。他自己離青少年犯罪的距離小於0.0000001mm。畢竟當年他是以工讀學校為人生目標的真·熊孩子。


  蘭澤一邊看著紀錄片,一邊和張大導演隨便聊了一會。


  蘭澤心裏惦記的是小米和豆子。所謂的多子女家庭的長子和次子。


  這兩個熊孩子的明爭暗鬥,他這當爸爸的一直看著眼裏。現在找到了“眾所周知”的支持,心裏舒服多了。


  很有可能他們還在學說話學走路的時候,競爭就悄悄開始了。人類本能以各種奇特方式出現,不可阻擋。


  小米說話早,有人緣,豆子就不在說話方麵努力,而是在其他方麵表現出特色來,比如作死。


  綜合地說,小米其實是個體貼的孩子。他自己做事認真,考慮周全。很懂得顧及大人的感受。照顧弟弟的時候非常有耐心。心細如發。


  豆子同樣是好孩子。因為愛好作死,所以擅長識別危險。和別的孩子在一起時,就會化身為可以信賴的同伴。


  他作為球隊隊長,本能地阻止隊友中暴力的發生。娃娃們所有的暴力都是對外的。


  但蘭澤也能看得出來。看上去冒傻氣的豆子,不少心眼都用在小米身上了。


  小米因為身材壯,被當成長子,占據了守勢。他的心智發育並不真的領先,有時就顯得有點狼狽了。


  蘭澤回憶了一下,豆子這孩子變得咄咄逼人,好像是從他擔任年紀隊長開始的。大概這個時候,兩人之間某種舊的平衡被打破了。變得勢均力敵,都想當大哥。


  張一點來的時候,家裏已經有三個小哥哥,所以他早就接受自己是老四的事實。他和幾個哥哥關係都很和平。有時候他喜歡站隊玩,逗那倆大哥。


  小麥因為發育慢,在不知不覺之間,把自己當成了弟弟。如果小麥發育程度也和小米豆子相當,家裏就該上演三國誌了。


  張大導演本人比紀錄片還有趣,說起熊孩子妙語連珠的。尤其是十來歲那些熊得特別沒腦子,和特別有創意的。蘭澤覺得相當長見識。


  “張導這是真當過老師啊?”蘭澤感歎。


  “當過幾年,實習期一過,拿到資格證,我就改行了。”張誠意導演老師笑眯眯的。


  “改行可不簡單。我說呢,這些片子的深度,不是專業的教育工作者拍不出來。”


  尤其是潛台詞裏,對國外青少年哀其不幸怒其不爭的嘲諷味道,沒當過老師不可能嘲諷得這麽正經。


  “能被蘭工說不簡單,我太榮幸了。以後需要商業宣傳片可以找我。你看這效果還可以吧?”


  帶著教育工作者的敦敦善誘和理直氣壯,紀錄片的說服性相當厚實。


  “效果相當不錯。哎?我怎麽感覺你知道我?”


  “知道,怎麽可能不知道呢。蘭工和李仙女,是我們核工業部的兩位天才。誰不知道你們二位呀。”張大導演臉上浮現出奇妙的熱切。

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