第487章 數學課
“是的，我真是這麽懷疑的。”蘭澤平靜地看著小兒子，“所以請你親自來確證一下。”
“我也這麽認為。”蘭花歎了口氣。“我們兄弟姐妹那些帶有突變的孩子，根據我的統計，發育滯後現象，大部分集中在腦發育方麵。”
蘭澤聽了，也歎了口氣：
“我不明白，我們的突變，在大自然中究竟有何意義。”
人類的成長周期本來就漫長。突變的存在更使得成熟變成了遙遙無期的事情。
“樣本還是太少了。等著這一代的孩子慢慢長大吧。”蘭花自嘲地笑了。“每一年都有新人以為我也是剛剛入職的。我覺得，我們應該等得起。”
蘭花的外表依然是個小姑娘。歲月從她身上磨去的隻有傻氣。天生傻氣再濃鬱，也總有消磨幹淨的一天。
在正常女孩的生理進程中，傻丫頭隻會蛻變成傻大姐，然後變成傻大媽。青春綻放的短促時機沒有抓住，之後的任何保養隻能是延緩衰老，永遠不可能有翻盤變成美人的機會。
而現在的蘭花，不但氣質多了從容淡定，就連相貌，也因為衣品的進化而增加了奇特的魅力。
若論等待，按理說蘭澤也是等得起的人。但他又不是蘭花一樣的不婚主義。歲月變遷，總令人惆悵。
“我倒是迫不及待想看到孩子長大。希望他們長得快一點。”蘭澤也希望自己快一點變老。“對了，我們到了退休年齡，似乎也可以享受生活的嘛。”
“到時候，我們可以天天嘲諷小一。他得氣死。”蘭花喜滋滋的。
隨著時光的流逝，蘭澤和蘭得一，外貌越來越不像了。年紀增長，在蘭得一身上才是真實的。
他們姐弟幾個，都已經三十二歲。這個年齡，可以很陽光很青春，也可以很油膩。
因為生活節奏太不健康，一哥前半邊的腦殼，竟然已經開始脫發了。
“真到了六十多歲，搞不好你們倆像父女。”蘭澤嚇唬小姐姐。
“我靠……真有可能！這麽一想挺沒意思的……”蘭花轉念又一想，“沒事，反正有你呢。”
蘭澤說出的，其實是自己的憂慮。隻不過主角不是蘭花和蘭得一，而是他和張荷。
對於一個生理時鍾正常的成年人來說，孩子生長緩慢，伴侶衰老緩慢，自己卻被時光之河無情地衝刷到下遊，-——形銷骨立，衰老枯朽……按理說，這是一件極度悲傷的事情。
秋季學期到來的時候，蘭澤開始在西北航校教課。折紙課和繩子課，每周都是一節正課拖兩節輔導課。
按照常規的流程，現在他在航校正式入職，隻是個小講師而已。
職銜雖然低微，但如果以後有機會到大學教書，航校的教學職銜，也在全國通用的教學係統裏，是可以跟著他走的。
西北航校的學校類別是大學分類下的學院，隻不過不屬於任何大學城，也不屬於國家教育部，而是直屬於陸軍總參謀部的。
學校裏的老師有兩種。掛軍銜的屬於軍事係統，以軍銜為準；不掛軍銜的屬於老百姓，以職銜為準。
蘭澤當然是老百姓。
西北航校沒有數學係。整個數學教研組的老師，人人都比蘭澤資曆深。
想從學員裏挑出蘭澤這兩門課的助教，也跟本挑不出數學水平足夠的。所以輔導課的活，蘭澤本人也兼任著。
正課的教學設計循序漸進，沒有什麽複雜的內容。輔導課也很簡單很放鬆，作業、講題，加課下答疑；主要的工作量在於花時間陪伴學員。
教書育人可以同時收獲尊敬和成就感。比起搞設計，這份工作顯得特別輕鬆愉快。收入可以忽略不計，主要是充滿了情懷。
蘭澤現在努力向他家張老師的情懷看齊。不過，張老師的情懷，比他的值錢。
張荷當老師的薪資水平，省著點花，夠撐起一個家了。當然，買飛行大玩具之類就別想了。還像在聯合體當艦長時候收入那麽高，是不可能的。
兩門課這樣一安排，蘭澤的時間表就滿了。上午在公司，下午在學校。上午科研，下午上課。
他幾乎每天都有課。
為了校內校外行動方便，他給自己添了輛車。這樣就不用總蹭張荷的車開了。
他每天晚上還能抽出時間幹點家務。家裏人的衣服必須洗，尤其小末末的衣服。這孩子哪都爬，必須換得勤。但他實在沒有時間自己做飯了。
好在有學校食堂。
這樣充實的生活節奏，令他想起十年前，讀研的時候。
現在他重新開始輔導學生，就好像人生重啟了一樣。現在的他和當年相比，最大的差別在於：他已經有老婆有孩子，不再是孤身一人。
有了眷戀，有了牽掛。
小末末整天跟著他。上課的時候，現場不管有多少人，末末都是年紀最小的。
課上的內容，小孩子是不可能聽懂的。這娃就是課堂上的一隻吉祥物。有時候還會含義不明的嗷嗷叫兩聲。
他說人話的時候不多，還都是一個字一個字用的。蘭澤有時候拿他當課間休息鈴用。
用法就是，末末叫喚，小蘭老師宣布休息五分鍾。
然後蘭澤趁這個時間把末末摁在講台上，檢查尿不濕……
開學之後，張荷再次忙碌了起來。這是理所當然的。家裏的幾個學齡兒童，沒有了跟媽媽飛行的機會，帶著各種私人小情緒，回歸了學校，升級成了二年級學生。
他們的數學課終於進展到了十以內加減法的階段。要問之前的一整年也有數學課，究竟學校都教了些什麽？當然是……教小朋友數數了。
他們不光在數學課上數數，在語文課上，社會課上，戶外觀察課上……不管什麽課上，都要數一數。
四個孩子，就連小麥都可以毫無障礙地數到五十，數到一百。
新學期一開始，大家開始慢慢接觸加減法。小麥做十以內的加減法也毫無問題。
小朋友的智力表現跟得上童校的教學進度。蘭澤覺得很欣慰。
畢竟，他現在也是個數學老師了。對於孩子們的算術能力，他也是很關心的。