第89章 20歲進退兩難
20歲，進退兩難
這時候，他還不算是大三學生。大二的學期剛剛結束。
大學城裏的畢業生們已經離校，新生還沒有到來。好多同學悠哉遊哉地四處跑出去，半是實習，半是度假。學校裏比平時空曠得多。
他作為“受保護”的成年人，反正哪都別想去。
泡實驗室其實也挺有意思的。特別是生命學院，好玩的東西數不勝數。
大一的時候，他們一幫熊孩子還去農學院的馬場騎過馬。本校生命學院下屬的醫學院很厲害的；農學壓根不行，卻攢了不少優良馬種。曆史的積累路線總是詭異的。
另一件奇葩的事情是，本校不靠海，生物力學實驗室最愛做的卻是各種海洋生物——師兄師姐們每次去海邊幹正事之餘，都帶不少海鮮回來加餐。
他依然是理學院應用數學係的人，這並不影響選生命科學學院的課。理論上學生可以選修大學城範圍內的一切課。文學院的學生，出於興趣愛好，選修理發《[最新]流行發型的十三種手法》完全沒問題。唯一限製選課的因素是前置課程有沒有通過，學分有沒有拿到。比方說，《電磁學》的前置課程中有一門是數學課《微積分學》。如果某位同學的《微積分學》學分沒有拿到的話，《電磁學》這門課就與他她無緣了。
蘭澤覺得自己的數學基礎十分牢靠，而生物基礎遠遠不行——和數學比肯定什麽都不行。所以，他惡狠狠地選了不少生命科學學院的專業基礎課。都是錄好的存量課，老師有沒有放假都可以照常學習。選的課也照常可以參加線上考試。考試通過，學分依然是實時發放到人。
但是，不對頭的地方，終於還是出現了。
在生物力學實驗室裏混了幾個星期後，老羅教授為蘭澤向院裏申請到了助教職位。——開學以後蘭澤就可以輔導本院新生的高等數學，掙點生活補貼了。
因為全校大部分新生都上高數，數學係的全部研究生加高年級本科生當助教都是不夠用的。所以各院都自己安排基礎課的助教。讓他來輔導新生的數學也算是人盡其用了。
然而，蘭澤的手環界麵死活選擇不了職位。全實驗室上下一起研究了半天，才發現：這小子還是理學院的本科生。
解鈴還須係鈴人嘛。他隻好厚著臉皮回去找數學老師。
別人暫且不聯係。先遠程找提示他讀博的胡老師。
“你還好意思騷擾我。”胡老師很不滿。
“好意思，好意思。”
“你不是去生命學院了嘛？”
“我倒是申請了，生命學院也同意要我了。但是，你看我的身份信息。”
看到蘭澤依然屬於理學院的身份，胡老師沉吟了一會。
“太好了。回來吧。”
“怎麽回？”
“坐校車啊。”胡老師理所當然地回答。
“老師我有突變，校車安全等級不夠，我上不去。要不然我跑過去，直線距離七公裏，大概半個多小時。”
“等一下，我給你找個司機。”
“我沒車。”
“……好吧。等一下，我和司機一起去接你。”
胡老師帶著蘭澤到係裏，做的事情很簡單。申請讀博。
“申請這個就能讓我不是本科生了？”蘭澤總覺得又要上當。
“當然了。你不畢業怎麽讀博？”胡老師理所當然地反問。
“可是……”蘭澤弱弱地提出異議，“我想讀的是生命學院那邊……”
“你是我們培養出來的，憑什麽讓你給他們幹活？那幫巫師想得太美了吧。”
“巫師？”
“生命學院不是巫師是什麽？成天妄想創造生命，其實啥也造不出來。隻會拿蒼蠅腿兒、魚眼珠子兌點耗子屎配藥。細胞不分裂怎麽辦？配個藥吧。細胞分裂太多了怎麽辦？配個藥吧。耗子不吃飯怎麽辦？配藥。耗子吃多了怎麽辦？配藥。整天玩小動物，小動物樂意帶他們玩嗎？”胡老師眉飛色舞，很有思維層次上的優越感。
不過配藥的事倒是真的——那幫大巫師帶小巫師用馬蠅蛋白質配合大家鼠的腸道分泌物開發新藥來著。
“那我……”
“那你讀兩個吧，哈哈。”
理學院包括其中的應用數學係，這幫人，怨念深得很。而且很能算啊。
“那樣……我跟誰？”看著胡老師，蘭澤問出這個問題來。
“哈哈，別著急，等我們開個會。”
“會上抓個鬮？”
“哪有這麽不正經的。”胡老師笑罵。
事實上，後來理學院定導師真有這麽不正經。
因為理學院的導師遲遲未定，生命學院那邊早就先定下來過了，所以他的本科學位一發放，人就哢嚓一下，劃歸到生命學院去了。
但自由的代價就是，還留了一點小尾巴。
應數的幾位老師不知道是抓鬮的還是猜拳的，最後蘭澤的導師定下來，是另一位他上過研討課的大馮老師，資格比胡老師老，名氣也更響。問題是，大馮老師主要是搞基礎數學研究的。基礎數學也就是純數學，基本上不管應用什麽事兒。
理學院裏和數學有關的係有兩個。應用數學係和計算科學係。計算科學係主要是搞計算機算法的。
純數學方麵，老師少，學生也少。人丁凋零得厲害，沒辦法自立山門。所以，馮大師也是應數的人。
他的課學分倒是給的很肥碩，前提是你得考核通過。
大馮老師照顧到蘭澤是突變攜帶者，所以也就不要求經常見麵了。
課業不多，每個星期抽一個下午，幾個不同階段的同學，和導師一起碰麵開會討論，天馬行空地聊天，蘭澤可以遠程參加。
馮大師給他開了一大堆書目，要寫讀書筆記。好在裏麵有一半的書，他已經啃過了。
讀書筆記什麽的並不重要，導師反正也不看。馮大師隻是借這個表達了：“這些書你應該看”的態度。
課業中真正重要的難點，對於蘭澤來說是：
一個毫無天分的人，如何在一個他毫無創造力的領域混到畢業。
學位論文畢竟不是磚頭，毫無亮點的學術垃圾創造出來也不容易。就算他和導師說，和應數的其他老師說這些顧慮，也是沒用的。他們都直接甩過來一副“我很看好你”的眼神。
雖然在生物力學實驗室那邊，最終蘭澤發現，也是要靠數學來扒微觀力學模型，但到底難度是不一樣的。
他心裏暗自決定：數學係這邊，逼急了，大不了不學了。直接放棄。
這一年新生大批入校時，蘭澤正處於這種糾結加蛋疼的狀態中。