紙上動畫的預想
一念成魔一念成魔：是成為幫助你的佛，還是成為阻礙你的魔，全在於有沒有正確的意念……有正確的意念的指引，我們的取經之路就都是助我們同行的佛……所以魯孚他們著急離開這個宇宙是去下一個宇宙學畫畫去了……他們的畫能指引我們擁有正確的理念……而我們正確的意念可以產生更好的建設這個宇宙的巨大能量……這種能量富裕我們自主建設這個宇宙的神力。
所以接下來我要幫助很多很多的學生建立美好的意念系統，讓他們的取經之路多一些神佛相助，少一些妖魔的殘害和阻撓……最好是把所有的妖魔都轉變成幫助他們取經的神佛……
因此今天我的目標是：建設第一份紙上動畫，看看能不能把李白《靜夜思》成功變成一段腦中動畫……（紙上動畫，紙上的內容只作為學生在腦海里產生相應動畫的一個指引…）
課本里的《靜夜思》還只是一些經李白打磨過後的架子……還無法直接發光引導學生產生腦中動畫……需要做一些補充和修飾：
先從網上汲取關鍵性的補充資料，把名師對這首詩的理解補進來；抬頭低頭一瞬間的思鄉之情在一輪明月之下寄託於《靜夜思》中。季羨林先生在《月是故鄉明》里說的「見月思鄉，已經成為我經常的經歷。」應該也很適合經常漂泊在外的李白……
對此我就在想，為什麼古往今來的人們都總要離開家鄉漂泊在外？難道一直呆在故鄉就不能活一輩子了嗎？父母先輩不也在故鄉很好的呆了一輩子嗎？既然會有思鄉之苦，為何還要堅持遠離故鄉？
此刻，我腦海里的回答是：人都會追求詩與遠方……人只有不停地去追求去漂泊，才能看到更完整的世界和體會到更深刻的人生……
或許對於整個地球，我們都是「外鄉人」。所以「見月思鄉，已經成為我經常的經歷」適合於地球上所有的人……
或許我們的先輩曾經乘坐月球來到地球生活……月球就此成為圍繞地球的一棵衛星，為地球保駕護航……所以每每我們抬頭看到月亮，我們心中都會有思鄉的情感……或許這種見月思鄉的情感可以引導我們想起我們真正的家在何方？
……
有了這些美好的想象，《靜夜思》就有了別樣的色彩……
……
接著要為《靜夜思》尋找演員和添加場景，讓李白可以在學生腦海里擁有演繹的場所和具體影像：
再念一遍詩句……
床前明月光……，疑是地上霜……舉頭望明月……低頭思故鄉……
轉換成……
明月光因李白孤寂冷清的心情看起來像是冰霜，於是他抬頭看了一會兒明月，等他地下頭就開始思念起他的家鄉來……重點是他身居他鄉漂泊在外的孤寂心情讓明月之光誘發了他思鄉之情……
在這首詩里：
霜………李白孤寂冷清的心
明月之光……李白心情的報信人
抬頭……明月與李白的交談
低頭……明月傳遞李白的思鄉之情（一抬頭一低頭是明月影像在李白腦海中跳著舞傳遞李白心情的具體演繹……）
（以上是《靜夜思》演員）
現在要為《靜夜思》添加場景；
李白的小屋……屋子前的院子……被月光照耀的井台……屋頂有一架隱形的梯子通向月亮……月光中有隱形的光子精靈在月亮和李白之間傳遞能量……
場景搭建好了……接下來要是：為《靜夜思》注入一個靈魂，好讓《靜夜思》可以在學生的腦海里動畫起來（其實這就相當於是一個把所有演員和場景編織成一部影片的導演）：
（既然李白被後世稱之為詩仙，那就讓李白的神仙之靈作為《靜夜思》的靈魂，當然注入其他靈魂也是可以的……可以是心宇，也可以是魯孚，還可以是其他神靈……）
演員有了，場景有了，靈魂有了，就缺一個把他們錄入學生腦海里的「攝影師」……（也是將《靜夜思》活靈活現載入學生腦海的一條路或者是一扇門，要知道在腦海里，路、門以及房間可以算上同種功能的東西……）
能擔當此重任的只有「字神空間」。
所謂的字神空間跟字體設計和LOGO設計有點類似，但字神空間的設計要求又要遠超這兩種設計……不過都是對漢字進行藝術化加工，好讓人們對看到的字有更多的意蘊和能量……總之就是：如果說書本里的字和我們平常寫的字是死體的話，那麼字神空間的字就是神仙一類的存在，是可以帶給人指引和無限能量的存在……
這就要求設計者要具有把死體變成神仙的巨大能耐……
目前擁有這種能耐的只有心乙和心宇了……
「不只我們有，你所想象出的宇宙設計大神都有這種能耐……看來是時候我們出來幫你大忙了……」
「還以為你又去找空間媽媽了……」
這下，紙上動畫很快就能變成現實去幫助無數學生快樂學習了……