第151章 講解作業

  “同學們，我們準備上課了，上課之前，先把作業本發下去給大家。”葛長寧說完把批改好分好組的作業本讓各個小組依次傳遞下去。


  ??教室裏照例又是學生們一陣七嘴八舌的交流聲響，接著又慢慢的安靜了下來，大家依次拿到了自己的作業本。


  ??“大家都把自己的作業本拿回去了是吧。”葛長寧環顧了一下四周又繼續說道：“昨天老師批改完大家的作業，發現還是有不少的同學存在拚寫粗心大意，以及平時學習語文基礎知識不紮實的情況。語文最基本的一個要求就是要大家掌握拚寫詞匯的能力，第二個就是閱讀理解的能力。大家明年就要升上初一了，初一的語文跟小學的語文比，難度也會增加，因此對大家的拚寫詞匯、閱讀理解、寫作這些方麵也會有更高的要求。大家打開自己的作業本，今天呢，老師會重點講一下大家容易出現錯誤的地方。”


  ??坐在下麵的劉軒翻開自己的作業本，好幾個顯眼的紅色X讓他不忍直視，錯誤處的旁邊是葛長寧標注的答案以及批語。


  ??看到了老師標注的答案，劉軒不時撓了撓頭，才發現自己不少錯誤的地方都是粗心大意的結果。


  ??“大家翻開看拚音，寫詞語那一欄，有不少同學把‘漫遊’的漫字寫成了‘快慢’的慢字，這就是粗心大意的結果。”葛長寧邊說邊在黑板上標注起大家容易出錯的詞匯來，“‘辨認’的辨字寫成了‘辯駁’的辯字，‘辨’是主觀意識的判斷，而這個‘辯’是用嘴巴去說出來的意思，中間的言字旁就是說話的意思，所以偏旁部首不一樣，意思就完全不一樣。還有就是個別同學把‘意味深長’的‘深’字寫成了這個‘生’字，平時大家在閱讀的時候要口到、心到、筆到，要會讀更要會寫。”


  ??“看來葛老師說的對，我就是太粗心大意了，平時不好好寫字，讀書經常一掃而過，以為全都都了解認識了，一到做題的時候就錯誤百出。”劉軒邊聽邊心裏自言自語道。


  ??“第二個大家容易出現錯誤比較多的地方，就是了解年紀的俗稱。三十歲是什麽年齡？”


  ??“而立之年。”講台下麵很多學生回答道。


  ??“對啦，三十而立。但是還有不少的同學選了不惑之年，不惑之年是多少歲啊？”葛長寧邊寫邊問道。


  ??“四十歲。”大家又答道。


  ??“四十不惑，大家記住了。”


  ??“五十呢？”葛長寧繼續問道。


  ??“年過半百。”


  ??“對啦，不是年過花甲。一個甲子是多少年？六十年，所以稱呼六十的人才叫年過花甲。這些基本常識，大家一定要記住，不然就很容易鬧笑話了。”葛長寧重重的敲了敲了黑板說道。


  ??葛長寧停頓了一下接著拿起作業本看了看，然後繼續說道“補充詩句的部分有個別同學還是有寫錯字的，錯別字的地方老師都給大家圈上了，你們課後要再好好練練。在默讀短文，完成練習的這一欄，大家的得分普遍不高，尤其是解讀文中中心意思的表述大家還是不能夠重點的提煉出來，比如在這片短文裏問道，文中劃橫線的這段句子：這個抽象的表現指的是什麽？很多同學還是有答錯誤的，大家在尋找答案的時候一定要上下文聯係起來，問的問題作者一定會在上麵有所提示的。大家看一下畫橫線上麵那句話：當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一隻手。那這個抽象的表現是不是上麵這句提示的他畫了老師的手。大家說對不對。”


  ??“隊。”下麵齊聲說道。


  ??“所以這個抽象的表現指的是什麽？”


  ??“小道格拉斯在畫紙上畫了老師的手。”下麵又響起了聲音。


  ??“對啦，答案就是這個。所以尋找答案的時候大家要結合語境以及問的問題進行上下文情景聯係，從而找出正確的答案。而要做好這類題目就需要平時廣泛的閱讀，對題目深入的了解，多閱讀多練習。”葛長寧邊說邊在黑板上寫出了答案。


  ??“最後講講這個小作文《勞動的一天》，這個小作文要特別表揚大家，大家寫得都很好，每個人都寫出了自己真情實感，寫出了大家平時在家裏的生活經曆，寫出了自己勞動的真實感受，有些同學的作文還寫得特別感人，這是隻有在自己親身經曆的過程中才能寫得出來。雖然沒有很多華麗的語言，但是真實的生活才是最打動人的，希望繼續保持這種真情實感，保持對生活的熱愛。”


  ??在整堂課上葛長寧把大家集中出現錯誤的地方以及做的好的地方認真詳細的給梳理和講解了一遍


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