第七章:雙木則成林

  金布是一開始就被認同成績好，但是後來很多同學都似乎忘記他成績好，寒假補課時，一些同學在討論這次期末考試的前三名分別是誰，金布連提名都沒有取得，然而事實上那次考試金布是班上的第二名。


  雙木就不一樣了。一步一步提高排名的雙木比金布更加耀眼，就算沒有成為過第一名。雙木在他人眼裏是下一次第一名的有力競爭人選。雙木在東城是一個完美男孩，人帥，成績好，他還特能哄女孩子開心，一副好嗓子又愛唱歌，把這樣的人放在東城這個彈丸之地，足夠讓沒見過世麵的小女孩喜歡三年的。


  如果金布的生活是發展中國家，那麽崇文，小句他們就是傳統的歐美發達國家，而雙木則是發展中國家周圍那唯一的發達國家。


  雙木給大家展示的生活永遠是感覺能看見摸得著的，這當然得依賴他繪聲繪色的語言文字表述能力，他總能把生活的小事描繪的活靈活現，老師也都很喜歡這樣的學生，一個集體裏能被領導角色欣賞的，當然會被下麵的人看好。


  耳東和金布聊天的時候總是會提到雙木，會把雙木給她講的故事重新演繹給金布，從耳東口中金布知道雙木玩電腦遊戲氣著了直接把水往電腦裏麵潑，然後灰溜溜的給自己的父親請教怎麽辦，伴隨電話那邊精確步驟，成功打開機箱，本來一個科研工作的精確形象已經慢慢浮現，耳東告訴金布雙木聽到的最後的處理方法用吹風機把水吹幹。


  這種藉由耳東二次轉述的故事都有啟承轉則，想必由雙木自己口述會更加精彩絕倫。對於耳東而言，雙木的故事永遠對他有著莫大的吸引力，雙木和朋友一起在鄉下頭櫻桃，被追到菜花地裏被迫吃了一嘴菜花，夥伴差點掉到露天的廁所，一起登山討亂背影漂亮成年姑娘，在泳池被小孩子追著跑圈圈。


  雙木的文采自然而然的出眾，教語文的朱老師在課堂上有明確表演過雙木的一段話描述開始下雨的話:地裏的蝴蝶開始慌張起來，吃力的飛向草從下，花朵中，綠樹裏。


  金布的作文也被朱老師評價過，散文不像散文，記敘文不像記敘文，文言白話夾雜，活脫脫的一個四不像。金布隻得自己調侃自己，這是屬於自己的金體記敘文，金體文就隻能考試不及格，來自於朱老師的評價金布知道自己至少語文不會不及格。


  不及格的隻能是英語。洪姐也是相信自己的，隻是在每個科任老師的眼裏雙木的上限都遠遠高於金布。畢業後金布也沒想清楚這個道理。金布也知道自己和雙木是有差別的。


  在手機等電子設備稀缺的學生時代，紙牌遊戲往往就是男孩子間的一種選擇，除了傳統的撲克牌遊戲，還有一款小眾的名為有遊戲王的小眾紙牌遊戲，尤其在215寢室裏尤為受歡迎，金布，木水，雙木，崇文都對這款紙牌遊戲有自己的情懷。


  金布最得意的是黑羽卡組，木水中意元素英雄，雙木的卡組多變不固定，崇文愛用三人的其餘牌組。金布知道，雙木注定就不會在一件事上停留太久。木水確能對一件事有著異於常人的執著。


  耳東不玩紙牌遊戲，所以注定耳東不會知曉雙木的灑脫不羈，在東城這個地方，雙木永遠不會隻屬於一個人。值得慶幸的是耳東在後來卻意外見證了木水的對自己喜歡的人事物具有堅持到底的精神和堅定的意誌力。


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