第二百六十三章 另一種就是死亡
““哎呀，你可別在這兒裝什麽了，我真的不曉得你到底有什麽好的！””
“算了算了。雖然我也不怎麽好，但至少要比你幹淨整潔的多的多。”
地答應了你。你想方設法讓真從好朋友身邊走開，和你很浪漫地林了場毛毛雨，讓我心裏濕濕的。毛毛的，我們在山橋氏喝鈦料，你捧著原味奶茶，我摔著冰涼的
製下本各合的民戰平中失去雙腿，成
圈子裏了。我在你那耀眼的光圍裏昏眩了好久。才領悟到
國酒香他快於他們，絕並沒有情然離去，
你給我出了一道難題:高考時用手機幫你作件。恍惚的傻
出了婚，並在這保樹下定
下生的老伴現在在哪兒”
“那您的老體現在在哪兒?”我又一次發問了，
你又叫來了你爸爸，說飲料也喝得差不多了，再一起吃
“他愛綠色，已經做到山上的叢林中去了。”地望著山頭
頓飯。我就像一個笨小孩一樣被你帶到銅擠的餐廳坐下。聽你爸爸講你從小到大的故事，聽他自責沒有管好你，讓你鹹績那麽差。你很少言地坐著，聽我們講1我就一直笑。一
從建兒列山上，並非“君佳長江頭，我佳長江尾”那樣退直笑。如果沒有後麵的“幫忙”，該有多好。如果你帶你爸為何地卻是“日日思君不見君"呢?每當我提出這個問爸隻是單純地認識我，該有多好。可走的時候，你盾時，她總避而不答，隻用地那幹建的手往臉上一抹，因爸爸讓我放假去你家玩，還到意暗示了高考後可以“拉我一這問題使一直留在我的心裏。成了一個打不開的結。
把”，隻要我開口。我還是一直笑，一直笑。我的書包裏還
清明節那天，我們一同走進叢林，見到了老軍人。老不行機電e
人同樣和消可親，看見我。他隻是一笑，但我看得出，他笑
政有的資的的。和道嗎7分別後或拚命跑回家。碑在浴室親愛的琦，你知道嗎?分別後我拚中跑國:任
得有些魅強，有些依依不合。當老伴擺好酒菜，他仍是笑。
裏把水開到最大，全身淋得造濕透濕的。
以於老奶奶忍不佳掉下了眼淚，並輕輕地拭去老軍人臉上
大的水滴從額頭、肩膀滴落，腦海裏淳現出一張張充滿期盼
的國塵，道出了地的心聲“愛”就一個字，老軍人臉上的
的國定，得月心工等，也許，他也，“聽到個字，老軍人臉上的的臉，苦爸的特媽的、腎的、外婆的，朋友的、同學的艾家裏任康的雷聲將我從回憶中吸醒，他的愛吧!當然，還有你的!那麽親切的感覺，怎麽就突然變了質?那責隆隆的西業
’嗅醒，外麵的雨下得更大麽好、那麽好的朋友，怎麽好難好難的題，我怎麽交卷
了，而那模格桐樹也將它身上唯一的一片梧桐葉拋向了天
史，讓它飛到兩位老人的身邊。雷雨中，我不由地想到了舒
親愛的琦，你知道嗎?昨晚我失眠了，內心掙紮著、糾
師的詩句:
結著，好久好久。
“我如果愛你
親愛的琦，你知道嗎?其實我一直很喜歡你，雖然隻能
絕不像攀援的淩育花
放在心裏，一個人默默地承受。
借你的高枝炫耀自己;
親愛的琦，對不起，我不能答應你!雖然我不願意傷害你，可是我真的是個很乖很乖的女孩子。我隻希望，自己很
我必須是你近旁的一株木棉，
堅定、很自信地生活。如果注定要失去你，我還是會默默地
作為樹的形象和你站在一起。
喜歡著你、祝福著你，
根。緊握在地下
親愛的琦，依舊謝謝你。是你，讓我經曆成長，讓我學
葉，相觸在雲裏。”(課本素材運用)
會獨自解決難題，讓我堅定、自信地飛翔。
屋內那(愛統一個字)也接近了尾聲，但我相信在另一[名師點評]這是一篇描寫細膩、活用人稱、人情味濃個世界裏，那一對老夫婦堅貞的愛不會就此結束。
的考場記敘文滿分佳作、其成功之處主要體現在以下幾個
[名師點評]作者由一個自己了解的故事，闡述了愛方麵:第一，細膩的心理描寫。記敘過程中，作者敞開心雇，情的真詩。根據寫作需要，作者引用了《致橡樹)(當你老細陳心遺，要麽直接表白，要麽通過生動的細節描寫間接傳7)等課文中的詩句，通過對課本素材的分析開扣，將詩勿達。例如，當好友約自己吃飯時，作者直言自己“暗自興的意境與文章的內涵觸為一體，表達了深沉的愛情主題。
奮”:“很浪漫地淋了場毛毛雨”的生活細節，問接傳達出作者的欣喜之情:當好友要自己用手機幫他作弊時，“恍飽的
範例2
便傻的我，竟不知該怎樣拒絕你”一句寫出了自己的“心懂意亂"，“我還是一直笑，一直笑”，同接表現出作者心底的無
難題
奈;我“蹲在浴室”，表露出作者因純潔發情遭到世俗玷汙西
重慶考生
產生的淚長第二，靈活的人稱運用。作者巧用第一人稱“我”和第二人稱“你”，並使之形成對話氛圍，既使得
謝謝你。讓我經曆，讓我堅定、自信地飛用。
一題記
情感抒寫真摯汆切，又使得行文自由貝動。第三、巧妙的布
素愛的詩，你知道嗎?你給我出了一道很大的難題，讓
局安排。無論是題記和結尾的前呼後應、還是首段的懸念
成有些心慌意亂，不知所措。
設置，抑或是第三自然及寫好友形象時的欲種先揚、都彰顯
昨天，也就是我坐在考場上的前一天，你意外地打電話
出作者的匠心獨運
痕臘你吃午飯。見不承認卻心底暗自興奮的我，很良快
主題分類篇
地答應了你。你想方設法讓真從好朋友身邊走開，和你很浪漫地林了場毛毛雨，讓我心裏濕濕的。毛毛的，我們在山橋氏喝鈦料，你捧著原味奶茶，我摔著冰涼的
製下本各合的民戰平中失去雙腿，成
圈子裏了。我在你那耀眼的光圍裏昏眩了好久。才領悟到
國酒香他快於他們，絕並沒有情然離去，
你給我出了一道難題:高考時用手機幫你作件。恍惚的傻
出了婚，並在這保樹下定
下生的老伴現在在哪兒”
“那您的老體現在在哪兒?”我又一次發問了，
你又叫來了你爸爸，說飲料也喝得差不多了，再一起吃
“他愛綠色，已經做到山上的叢林中去了。”地望著山頭
頓飯。我就像一個笨小孩一樣被你帶到銅擠的餐廳坐下。聽你爸爸講你從小到大的故事，聽他自責沒有管好你，讓你鹹績那麽差。你很少言地坐著，聽我們講1我就一直笑。一
從建兒列山上，並非“君佳長江頭，我佳長江尾”那樣退直笑。如果沒有後麵的“幫忙”，該有多好。如果你帶你爸為何地卻是“日日思君不見君"呢?每當我提出這個問爸隻是單純地認識我，該有多好。可走的時候，你盾時，她總避而不答，隻用地那幹建的手往臉上一抹，因爸爸讓我放假去你家玩，還到意暗示了高考後可以“拉我一這問題使一直留在我的心裏。成了一個打不開的結。
把”，隻要我開口。我還是一直笑，一直笑。我的書包裏還
清明節那天，我們一同走進叢林，見到了老軍人。老不行機電e
人同樣和消可親，看見我。他隻是一笑，但我看得出，他笑
政有的資的的。和道嗎7分別後或拚命跑回家。碑在浴室親愛的琦，你知道嗎?分別後我拚中跑國:任
得有些魅強，有些依依不合。當老伴擺好酒菜，他仍是笑。
裏把水開到最大，全身淋得造濕透濕的。
以於老奶奶忍不佳掉下了眼淚，並輕輕地拭去老軍人臉上
大的水滴從額頭、肩膀滴落，腦海裏淳現出一張張充滿期盼
的國塵，道出了地的心聲“愛”就一個字，老軍人臉上的
的國定，得月心工等，也許，他也，“聽到個字，老軍人臉上的的臉，苦爸的特媽的、腎的、外婆的，朋友的、同學的艾家裏任康的雷聲將我從回憶中吸醒，他的愛吧!當然，還有你的!那麽親切的感覺，怎麽就突然變了質?那責隆隆的西業
’嗅醒，外麵的雨下得更大麽好、那麽好的朋友，怎麽好難好難的題，我怎麽交卷
了，而那模格桐樹也將它身上唯一的一片梧桐葉拋向了天
史，讓它飛到兩位老人的身邊。雷雨中，我不由地想到了舒
親愛的琦，你知道嗎?昨晚我失眠了，內心掙紮著、糾
師的詩句:
結著，好久好久。
“我如果愛你
親愛的琦，你知道嗎?其實我一直很喜歡你，雖然隻能
絕不像攀援的淩育花
放在心裏，一個人默默地承受。
借你的高枝炫耀自己;
親愛的琦，對不起，我不能答應你!雖然我不願意傷害你，可是我真的是個很乖很乖的女孩子。我隻希望，自己很
我必須是你近旁的一株木棉，
堅定、很自信地生活。如果注定要失去你，我還是會默默地
作為樹的形象和你站在一起。
喜歡著你、祝福著你，
根。緊握在地下
親愛的琦，依舊謝謝你。是你，讓我經曆成長，讓我學
葉，相觸在雲裏。”(課本素材運用)
會獨自解決難題，讓我堅定、自信地飛翔。
屋內那(愛統一個字)也接近了尾聲，但我相信在另一[名師點評]這是一篇描寫細膩、活用人稱、人情味濃個世界裏，那一對老夫婦堅貞的愛不會就此結束。
的考場記敘文滿分佳作、其成功之處主要體現在以下幾個
[名師點評]作者由一個自己了解的故事，闡述了愛方麵:第一，細膩的心理描寫。記敘過程中，作者敞開心雇，情的真詩。根據寫作需要，作者引用了《致橡樹)(當你老細陳心遺，要麽直接表白，要麽通過生動的細節描寫間接傳7)等課文中的詩句，通過對課本素材的分析開扣，將詩勿達。例如，當好友約自己吃飯時，作者直言自己“暗自興的意境與文章的內涵觸為一體，表達了深沉的愛情主題。
奮”:“很浪漫地淋了場毛毛雨”的生活細節，問接傳達出作者的欣喜之情:當好友要自己用手機幫他作弊時，“恍飽的
範例2
便傻的我，竟不知該怎樣拒絕你”一句寫出了自己的“心懂意亂"，“我還是一直笑，一直笑”，同接表現出作者心底的無
難題
奈;我“蹲在浴室”，表露出作者因純潔發情遭到世俗玷汙西
重慶考生
產生的淚長第二，靈活的人稱運用。作者巧用第一人稱“我”和第二人稱“你”，並使之形成對話氛圍，既使得
謝謝你。讓我經曆，讓我堅定、自信地飛用。
一題記
情感抒寫真摯汆切，又使得行文自由貝動。第三、巧妙的布
素愛的詩，你知道嗎?你給我出了一道很大的難題，讓
局安排。無論是題記和結尾的前呼後應、還是首段的懸念
成有些心慌意亂，不知所措。
設置，抑或是第三自然及寫好友形象時的欲種先揚、都彰顯
昨天，也就是我坐在考場上的前一天，你意外地打電話
出作者的匠心獨運
痕臘你吃午飯。見不承認卻心底暗自興奮的我，很良快
並鵝毛扇緩緩地說，可
早孔明兒，小弟我有
麋村集雄
有代們公國由打斷了，計策寫在手
地現完北械川用，將各自的計|答應。
動力，同學之間內頓之間可能是目中身，並個經質，沒
議，下的這下如何呀了傳成定要火攻，不知這禮明會
易期目說佳，我取得和月大的成的，應感由我的見中:小
用心想打心。兩隻手上都寫了，
有進事利沒有助力。在單習上，同學之間是電中者，
已準各時，用的伸出了手軍
使國的細務，但電，是一個人自進的動力源單，把同中國1
人精時特快地大笑起來，此時周場
人生的事村，明確自己的日作，這什電個是良性的建中，心
“人的個息與謀略早有耳間，但是能如
成街“睡個代1相的兄弟”，他讓民懂得了友誼的可責，
(，他對請葛無上攻需要乃肝，而東義的弓解的
不板表很口的
鎮是西蕭師山手意村，大道，”公理見，弓前的事你
1為新代的14↑k，對州1責中上現體生活，
合他心意清葛亮卻政聲道
生活，目由總是簡單，而不知其中的平片，走進集體生活，
這不及所需，諸息門之後諸葛亮交十萬支弓贛給周瑜
是講同平之中，但讓是一種美待，屋助是一種小地，讓們
小1”於是他們約定下業這用計謀與對天丈知識的了解，。
融入同個之中，讓自己的生法與同單們相聯係，“獨樂小下
中第二天，幾明出發。
如眾樂用”。這什複誼的建主沒有世信之給兒，沒有現實之
通師草a上的首並沒有十萬史，隻有八萬有
村精，有什麽兒這什度誼更可自的呢?
快小總是與幹盾相隨，合作總是與事德相伴，但每一次
根告令他大吃一樣，省陷入了深思。明日就要交箭了，
中執，每一次意見相友，現在想想也是一種美非的回憶，年
或中打內中村，這可可如何是好。
轉自然有朝氣尚不是簡單的幹第一律，年輕自然有活力而
瑜視我為眼中的過幾明借箭不足，皆大真，都到周瑜的候
不會縣氣沉沉，成許並十年後的“政青春”，才會有一些與眾
東吳的大將物的所後卻為之一震，“怎麽”他失敗了”
不同的色彩，
中代他貿喜。可周確聽後信自己的耳朵但現實卻擺在了他的麵前，長
感謝“睡在我上鋪的兒弟”，離劇之階，我想對你說
周瑜有些不相你將過個麻煩除去，但是孔明的確足一個
複值萬歲，用友情之樹常青，
明失敗了，明目就可將這★多好啊!周輸苦涵著
[名師點鉀]1審題準確。本文的主評很明確，感潮
知己，倘若我倆其事一
我們的友誼，感謝我的兄弟，間時說同學相處要“懂得去珍
惜，去嗬護，去適應”，如此立意是什合題意的，從題口上
月光依舊照著，周瑜望向遠處的天空，似乎已有些魚肚
看，追憶“睡在我上鋪的兄弟"，文句有感情，兒該超日緊加
白。他課吸一口氣回到帳內。
材料。
第二天的軍機會上，吳、蜀雙方氣勢十分緊張，張飛股
2結構清晰。文章結構清晰，用兩段寫感謝睡在我上
著銅鈴眼，起雲握著長槍，緊緊站在孔明身旁，看來他們已
鋪的兄弟的理由，是兩個小分論點一感謝“睡在我上鋪的
經做好拚死保護孔明的準備。“孔明見，時限已到，交箭
兄弟"，他讓我的人生有了現實的助力1感謝“睡在我上鋪的
吧!”周瑜說，“拿箭!”一聲令下，士兵們扛上了箭，孔明覺
兄弟”，他讓我懂得了發誼的可貴，
3語言流暢。們式整齊的良落有助於情感的抒發，文得不對，細相一點，十萬支，不多也不少。紮納章符合文體要求，結構黨整，語言流暢，行文思路幹淨利落，同了。周瑜走上前來遞給他一支箭，說道:“好!不愧是臥
龍先生啊!"孔明盯著周瑜遞過來的那支箭，愣佳
範例3
[名師點評]這是一篇構思奇特、切合題意的記敘文，
箭鋒上的友情
作者大膽地“期覆”了(三國演義)中周瑜這個人物形象:眾
周瑜在軍營帳篷裏來回破著步，一隻飛蛾在案台上的
所周知，羅貫中筆下特別是在“草船借箭”中的周瑜是一個
火燭旁飛來飛去，帳篷裏忽睛忽明，帳篷門口站崗的士具
嫉賢爐能、心胸狹窄的人物，而作者筆下的周瑜卻是一個顧
歎了口氣，他明白帳篷裏的人一定正被什麽事所煩惱著，但
全大局、重情重義、愛惜人才的英雄形象，然而，這樣大膽
同時他也明白像他這樣的小人物又怎能替得了一個東吳大的期覆”卻一下子讓人能夠接受，因為，一是因為這種“期將著想?此時，簾怕被鐵開了，周瑜從裏麵走了出來，一身現”是建立在作者美好的主觀思望一頌揚友情的基礎上，的銀甲在月亮的照根下同內發光，他的臉上沒有表情，看二是作者運用多種描寫手段對周瑜進行了成功的“再羅上去像是在猶琅什麽，又好像是下定了決心，周瑜就這樣通”，如環境描寫，開頭“飛說“飛來飛去”、“帳篷裏忽時與了很久，旁邊的士具也隻好就這樣陪他站著，一時間，天明”以及“黑色的夜空中”布星星等，側麵描寫:開頭寫“士比顯得無限寬廣，星星滿布在黑色的夜空中，就好似一顆穎
兵歎了口氣”等，以及對周瑜神態(“他險上，沒有表情，自上
珠根落在了黑色的綢織上，周瑜開始回想起幾天前的事
去像是在猶豫什麽，又又好像是下定了決心”等)、心理(“此時
周瑜心中根是高頭“等)、細節(“可可周瑜聽後卻為之一項”
三天前，在軍管裏的軍事會議上，“公理兄，我看曾成“他深吸了一口氣四到帳內”等)和語言的直接指寫，使周次來勢凶猛，並築超了成牆。目前故多我少，敵強我弱，這個人物形象生動他滿、然紙上，
並鵝毛扇緩緩地說，可
早孔明兒，小弟我有
麋村集雄
有代們公國由打斷了，計策寫在手
地現完北械川用，將各自的計|答應。
動力，同學之間內頓之間可能是目中身，並個經質，沒
議，下的這下如何呀了傳成定要火攻，不知這禮明會
易期目說佳，我取得和月大的成的，應感由我的見中:小
用心想打心。兩隻手上都寫了，
有進事利沒有助力。在單習上，同學之間是電中者，
已準各時，用的伸出了手軍
使國的細務，但電，是一個人自進的動力源單，把同中國1
人精時特快地大笑起來，此時周場
“所以，你也知道，自己的選擇也隻有兩個，一個是每個人都會懼怕的死亡，而另一種也是死亡，但是這樣會有點兒希望的存在，就是你需要放手一搏，隻要放手一搏，說不定就會有生存的可能性，那也說不定你會成為什麽呢？”
。