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第84章 稅與費(下)

  高中做文科閱讀題的時候,老師教過一個很玄學的方法,根據分值判斷知識點個數。


  通常8分以下的題目涉及到的知識點不會超過3個,15分以下的題目不會超過4個,除非是簡單的概括說明,不然知識點的上限在5個居多。


  陳博屬於不愛背書的類型,因此經常數著分值瞎幾把吹,海水猛灌,總有幾個踩到得分點的。


  這題案例分析陳博隻寫了經濟發展和高速公路收費年限的相關知識,相比起24分的分值而言是遠遠不夠的。


  他想起了王旭跟自己提到的電子檔案製度,既然如今已經實現了個人信息全網通,那收費手段是否可以換成一種更隱蔽的方式進行。


  外國的月亮更圓,曾幾何時,陳博也被這種謠言蒙蔽。


  浪漫巴黎的治安環境令人堪憂,稍有不慎荷包便被扒得一幹二淨,警察辦事效率感人,隻會象征性的給你做個口供。


  北歐的高福利政策是建立在高稅收的基礎之上,沒有無緣無故的施舍,你享受的一切都是你勞動應得的。


  以自由開放著稱的燈塔國是全球偏見最嚴重的幾個國家之一,陳博在留學過程中深有體會。


  羊毛出在羊身上,國外的高速公路確實是免費的,可成本卻通過燃油附加稅、車輛購置稅、重型輪胎稅等諸多稅種悄然轉移。


  誠如鵝廠Pony馬的名言:“錢並沒有消失,它隻是換了種方式陪伴在你身邊。”


  高速過路費同樣如此,它隻是變成了各種稅目的組成部分,溫和地設卡留財。


  要想搞清楚兩者間的關聯性,陳博搜索起早期的紅頭文件。


  燃油附加稅經曆了幾次大幅度上調,然而同時期國際油價也呈現大幅度上漲態勢,陳博不敢妄下定奪。


  倒是個人信息檔案的時間軸,給陳博提供了一個相對清晰的思路。


  檔案庫全麵互聯互通的第二年,國內大部分高速公路就宣布免費了,這看起來不像是一個巧合。


  陳博把當年的條款詳細閱讀了一遍,自從稅收係統迎來了全自動化後,但凡有建立電子檔案的公民,生成的每一筆消費都會記錄在冊,數據終身保留。


  依托大數據刻畫納稅人臉譜,官方對於個人財產收入狀況有了一個更加清楚的認知,裝窮賣慘是不管用的,AI稅務官可以輕而易舉的調出你給小三買的獨棟別墅。


  技術應用到高速公路收費上,什麽人,有無車,使用頻率,常開路段,車輛目前狀況,一目了然,甚至可以針對每類群體建立一個動態的稅收機製,保證不交一份冤枉錢。


  陳博看得脊背發涼,信息化的好處不言而喻,節省人力物力,提高社會效率,可其暗藏的弊端,不能不引起重視。


  “如果有機會的話,我要把我的想法寫成提案拿去表決。”


  他把偏離的思緒拉回正規,將補充的信息填入作答區,字跡潦草不少,和之前判若兩人。


  明明已經實現了無紙化教學,卻還保留著書寫的習慣,大概是教育學家擔心提筆忘字的趨勢愈演愈烈,畢竟有些東西失去了便無法挽回。


  “嘖嘖嘖,想不到你的字寫得還挺工整的。”


  王旭見陳博一直在埋頭苦幹,好奇地湊近觀摩。


  “隻有工整,別的談不上。”


  陳博說的是大實話,自己小時候字歪過一段時間,為了扭正這一不良現象,他每次在空白紙上練字前都會劃好鉛筆線。


  可惜鉛筆線也是歪的。


  後來發現是坐姿不對,身子調整回來後,字跡順理成章的工整了。


  但也僅限於工整,點橫豎撇捺的韻味,陳博這輩子都領略不到。


  以至於高中老師苦口婆心的勸導陳博道:“你的字就像擺放整齊的垃圾袋,不提高一下,卷麵會吃虧的。”


  陳博如願吃了虧,所以學了一門不用動筆的計算機專業,開啟了苦逼的互聯網民工之旅。


  “那也比我好多了,有專門練過嗎?”王旭給陳博看了自己寫的,長得跟醫生的處方單似的,完全看不清有幾個字。


  “沒啊,本來就會。”


  “羨慕呐,我學過,沒學會,好難。”王旭在翻了頁空白處,寫了個大大的[日]字。


  陳博無語道“你抓筆的姿勢都不對,哪有人握拳捏的。”


  “我老師就是這麽教我的,說是這樣寫出來的字蒼勁有力。”王旭不以為然,又用同樣的姿勢寫了個[日]。


  “蒼勁有力?哪個半吊子書法家教你的。”陳博給他演示了一遍正確的姿勢,寫了個袖珍版的[日]。


  “為什麽你的字可以寫這麽小?”


  陳博詫異道:“我這還小,都一個指甲蓋那麽大了,我小學同學能在指甲蓋上寫五言律詩,看得清那種。”


  王旭學著陳博的握筆姿勢,把筆尖擱在食指和拇指之間。


  Biu~

  電子筆被擠了出去。


  陳博點撥道:“用那麽大力幹嘛?要輕輕地,按摩的力道,懂嗎?”


  “我試試。”


  王旭拾起筆,這回捏穩了。


  “很好,下一步,斜置30度蜻蜓點水。”


  “好像有點東西。”王旭大膽嚐試,字體秀氣雋逸。


  “人比人氣死人,天賦這玩意說不準,感謝娘胎裏遺傳的基因,剛上手就這麽好看。”陳博撇撇嘴,胸口堵著股氣。


  “要嗎?王大師的書法作品,收你20元。”王旭寫了個[奉旨禦宅],送給陳博以作紀念。


  “不買墨寶。”


  老師收到了同學們提交的課堂作業,大部分人的分析流於表麵,單純的在材料本身做文章分析,沒有引申發散,陳博是唯一一個聯想到電子信息檔案的。


  “我們專業的同學居然會論證免費比收費能帶來更高的經濟效益。”


  “你別說,數據邏輯挺嚴密的,我都不曉得她從哪裏搞來那麽多資料。”王旭對此給予了高度讚揚。


  “我要是有她一半實力,做夢都會笑醒。”


  “那你這輩子隻能含淚做夢了。”王旭沒有去捧陳博臭腳。


  “我是全班知識點涉及麵最廣的。”陳博不服氣。


  “最終得分還沒我高呢,笑死了。”王旭本來不想提這茬,可陳博非要送臉上,這巴掌不蓋說不過去。


  陳博無力的辯解道:“還不是我文筆不好,論述分太低。”

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