第377章 這個老師什麽都會
給小靈開發這樣一個模塊和功能，倒也不算太複雜，陸羽沒幾天就弄好了。
結果沒用幾個月，基本上新員工所能問到的所有問題，小靈都能解答了。
當時葛雲聰興奮的給陸羽打來電話，說小靈的這個模塊和功能太bug了，如果用到教育和學習方麵，豈不是人手一個家教老師？
隻要知識庫更新得夠多，這個老師什麽都懂，包教包會。
雖然小靈不是真正的融會貫通，但隻要知識庫更大，她完全可以看起來像融會貫通啊。
那時候雲漢科技還沒有開始對外專利授權，葛雲聰壓力很大，想到這一點之後，覺得毫無商業天賦的他，居然給公司找到一條盈利之路，簡直不要太興奮，著急忙慌的給陸羽打去電話表功。
陸羽當時聽了也有點懵，明明隻是公司一個培訓功能，怎麽就變成家庭老師了呢？
仔細一琢磨葛雲聰的話，覺得他說的很有道理，培訓新員工編程知識都可以，難道還教不了數學、化學和物理？
陸羽最開始也有點心熱，覺得是一條不錯的商業化之路，但隨即查了查關於教育的資料，尤其是國內教育的資料，很快就打消了這個念頭。
不是不能做，而是需要解決問題太多。
太深遠的東西不談，隻說一點，使用這個教育學習功能，起碼得有一個使用環境吧？
至少最基本的智能終端和網絡是絕對不能少的。
最關鍵的還在於智能教育服務不可能是免費的，這無疑會變相的增加了學習成本。
光這一點麻煩就夠大了，教育資源不平衡，這已經是個老生常談的話題了，再經過智能教育這麽一弄，豈不是更加不平衡了？
再加上其他的社會影響，太容易被推上風口浪尖，對當時的雲漢科技來說，實在是太過不智，所以被陸羽當機立斷否決了。
為此葛雲聰還鬱悶了好幾天，好不容易發現自己有點用了，結果到頭來還是發現沒啥用，難道我隻能當一個沒有感情的代碼機器？
……
想著這些，陸羽眉頭越皺越深。
如果今天教育部這幾個官方人員真是為智能教育來的，還真有點麻煩。
當時陸羽想到的那些問題，現在依然存在，除非郭嘉願意給偏遠貧窮地區的學校免費發放配備智能終端，否則這幾近無解。
而且免費發放配備智能終端之後，並不是就此高枕無憂了，伴隨而來的是教育方式、教育模式、乃至教育製度的改變。
這個麻煩可就大了去了，涉及到多少教師職工，多少教育行政人員，多少學生？
這背後又是多少個家庭？
陸羽表示自己小胳膊小腿，肩膀也很稚嫩，悶頭搞科研還行，承擔不起這如山重任。
陸父見陸羽聽到教育部官方人員來了，不但不立即回去，反而皺著眉頭發呆，走過來一巴掌拍在陸羽背上：
“愣著做什麽，趕緊回去。”
陸羽回過神來，對陸父笑笑，聊過幾句之後，留下幾個安保人員在這陪陸父釣魚，和許程亮幾人開車回園區。
……
陸羽回到園區的時候，唐致明已經招呼一行人在會客廳等了好一會兒。
許程亮說是幾位官方人員，實際加上其他助理人員，一行人總共有十多人。
陸羽進來後，唐致明依次做了介紹，握手寒暄後紛紛落座。
官方人員領頭那個自稱潘組長的中年人笑嗬嗬的說到：
“陸總，不告而來，實在有點唐突了。”
陸羽笑著客氣：“哪裏哪裏，潘組長言重了。”
潘組長倒也不拐彎抹角：“嗬嗬，實不相瞞，我們這次冒然來拜訪陸總，是想麻煩陸總，跟陸總做個調研。”
陸羽點點頭：“嗯，不知道是關於？”
潘組長：“是關於智能教育的。”
陸羽心道果然，不過表麵上不動聲色：
“智能教育？”
潘組長道：“不錯，人工智能技術發展越來越快，我們的教育工作也要緊跟上時代嘛。”
陸羽若有所思的點點頭：“那不知潘組長找到我，是……”
潘組長：“關於智能教育，我們教育部門近期已經組織過多次考察和調研了，也舉辦和開展過多次人工智能和教育會議和活動，目的就是為了探討和摸清能適應未來智能教育的方向。”
“而學術界和業內人士都跟我們推薦陸總你，所以這次我們是過來取經來了。”
……
陸羽聽了這話有點頭疼：
“潘組長過譽了，我就是一個開公司的，沒學過、也從來沒有從事和實踐過教育工作，要問我關於公司上的事我還能說上幾句，但要問教育，我隻怕我講不出來什麽有用的東西。”
潘組長：“陸總這是太謙虛了，如今誰不知道你是咱們國內的計算機超級天才，最頂尖的人工智能專家，要是連你說不上來，還有誰能比你更專業？”
這高帽子給陸羽戴的，陸羽都不好意思再說什麽婉拒的話，不過還是打了打預防針：
“這樣吧潘組長，我就從技術和企業用人需求這兩個角度出發，聊聊我個人的一些簡單看法，如果有什麽說的不對的地方，還望你們多多海涵，畢竟，我是真的不懂教育工作。”
見陸羽說得很誠摯，潘組長等人點頭笑應到：
“陸總多慮了，咱們就當普通朋友之間隨便聊聊天，沒那麽多講究。”
陸羽客氣了幾句，稍微收斂了神情，整理了一下思路：
“潘組長，諸位，在當下這個階段，人工智能、大數據和區塊鏈等等新一代信息技術的發展和應用，正在推動諸多行業的變革。”
“對教育方麵來說也是一樣，相信你們也是深有體會，直觀來說，知識的獲取和傳授方式，必然會發生深刻的變革，傳統教育的理念、體係和內容等等，都會很難適應個性化的學習需求。”
……
聽陸羽開始講述他的看法，潘組長等人也神色嚴肅起來，一旁的助理人員輕敲著筆記本，不停的做著記錄。
陸羽十指交叉握於膝上：“前段時間我看到過一篇關於科大訊飛的報道，在大學英語六級翻譯的考題中，機器翻譯的得分在抽樣的57萬考生測試數據中，排名前1%。”
“盡管還不能百分之百準確翻譯，但從這件事上，我們可以很容易得出一個結論。”
“在未來，這種機械化、定式化的工作，人工智能會遠比普通人的能力和效率更高，而我們人類所獨有的創造力、同理心、想象力則是無法被取代的。”
“所以在未來，創新能力、溝通協作能力、複雜問題解決能力、人機協作等等，將成為每一個人的必備能力。”
“從這個角度出發，幫助每個學生適應新科技、駕馭新科技、擅長創造和創新等等，才是未來教育的重中之重。”
“更具體一點來說，基礎一點的就是培養學生的信息素養、信息意識、計算思維、數字化學習能力等等，高階人才培養還要包括獨立思考、勇於探究與創新、勤於反思的意識和能力等等。”
“隻有這樣，當學生走出校門的時候，才能最快的麵對這個快速發展和技術進步的時代，有效的應對未來社會的不確定性。”
“當然了，培養學生的社會責任、團隊合作、自律自強、責任擔當等等，養成對待技術、他人和社會的正確態度和價值觀，也是必不可少的。”
……