【2249】給兒子講講時間2

  “來，你先告訴我和你爸爸，時鍾上的數字你都懂嗎？”寧雲夕引導兒子的思維，繼續問兒子。


  磊磊抬起小腦袋再看看牆上的鍾，他學數字已經學到兩位數了，所以，時鍾上的數字他當然看得懂。“一到十二。”磊磊答媽媽。


  “好，一到十二，你給媽媽說，這個一到十二代表了什麽？”


  “就是一到十二。”磊磊按張開小嘴剛這樣答。


  旁邊孟爺爺急得不得了了，站在小曾孫子身邊提醒著“不對，不對，是一點到——”


  磊磊的小腦袋想起了太爺爺所教的，回頭看向媽媽更正答案“一點，兩點，十二點。”


  一聽就知道，兒子隻會背誦。


  寧雲夕拉兒子到時鍾那邊坐下，趁這個機會給孩子仔細講講時間到概念。以前她沒有這麽做，一是兒子年紀還小，兒子也沒問，先擱著。寧雲夕一直認為，好奇心才是兒子最好的引導老師。二是，想著哪怕她不教，家裏老人教，老二會教，估計教的七七八八了。


  結果，老二沒教，是老人在教。老二沒教大概是覺得，看時鍾這種小意思的知識，教小侄子有點兒低能了。


  老人教吧，教到孩子隻會背誦。老人教學的能力水平隻能到這個程度了。


  其他孩子老人全跟過來，想看看寧老師怎麽教孩子認識時間。


  首先，寧雲夕先要糾正下兒子對數字的一種錯誤的概念。


  “數字不是用來背誦的。你可以背誦加法表乘法表，但是數字運算不是用來背誦的。”寧雲夕邊對兒子說，邊拿起一張紙和筆給孩子畫著。


  見寧老師畫了幾朵小花。


  “現在我問你，這裏有幾朵花？”


  磊磊數一數媽媽畫的花“四朵花。”


  寧雲夕在紙上又畫了四個蘋果，問兒子“多少個蘋果？”


  “四個。”磊磊覺得這個問題太小兒科了，有些不耐煩，“為什麽總是畫四個。”


  “你覺得媽媽總是畫四個嗎？”寧雲夕反問起兒子了，“你覺得兩個四一樣嗎？”


  不是一樣嗎，都是四。磊磊想。


  “媽媽再問你，四朵花你能來吃嗎？四個蘋果你能拿來吃嗎？好吧，你說是四一樣。它們都能拿來吃，或是都不能拿來吃。你以後不要吃醫生哥哥給你買的蘋果了。”


  磊磊聽完媽媽這話，小額頭掉一排冷汗不不不，小爺最愛吃醫生哥哥買的蘋果了～

  “花不能吃，蘋果要吃。”磊磊慎重其事對媽媽講。


  “你說四不是一樣嗎？”


  “不一樣。”磊磊小爺改變了自己的看法。哪裏能一樣了。一樣他不能吃哥哥的蘋果了。


  圍著寧老師聽講的一幫孩子們，對於寧老師和兒子這段對話，突然感覺到一種不一樣。甚至是感覺到自己多年學習的數學，原來他們都搞不懂學來做什麽。他們隻知道按照老師說的計算呀，但是，數學計算的意義在什麽，幾乎在課堂上沒有老師給他們講過。或許，第一堂課老師讓他們數蘋果時說過了，他們最後聽下來也隻知道用數學數蘋果。


  。