【2099】想挖人4

  通往客廳的走廊裏頭，亨利和阿曼達站在那兒聽他們夫婦倆說話，全聽完了。


  芭芭拉走去看小女兒愛麗絲的情況。亨利趁機搭住約瑟夫的肩膀走到客廳的角落裏，耳語起來“這老師，現在看起來很了不起。或許是天才老師。”


  天才老師，和天才學生，一樣是稀有資源！

  約瑟夫明白了他的意思表示讚同“這樣有才華的人，如果能為我們國家所用，最好不過。”


  再說在回家的車上，竇母心裏徘徊著怎麽問寧雲夕。不要說是芭芭拉的委托，親眼目睹一切的她都很好奇。


  “寧老師。”竇母想好了，徑直問，“你說愛麗絲這個小姑娘的數學水平到了哪個程度？”


  “這個肯定不好說。因為每個學生現階段的學習水平不代表她未來的水平。”寧雲夕非常科學地回答著。


  竇母肯定對這麽模棱兩可的回答不滿意，說“寧老師，你我可以說點真心話。你放心，我不會對他們家人說你說的。”


  “我說的是真話。”寧雲夕很無奈。


  “那麽我可以問，愛麗絲比起你以前挖掘出的那個數學天才，叫做什麽劉妮妮的，怎樣？”竇母換了個方式提問。


  寧雲夕思考著說“妮妮年紀比她大。況且妮妮在她這個年紀的時候，之前由於一直沒有得到好的引導，所以隻能說是剛起步。”


  “那不論現有成績，就說同年紀的時候，妮妮的數學天賦和愛麗絲的數學天賦比，哪個更勝一籌？”竇母一路追問，非得問出了水落石出。


  寧雲夕哭笑不得，隻好給竇母個說法“如果單論是對數字的敏感度來說，妮妮肯定是愛麗絲比不上的。”


  竇母一怔，心裏想著這個愛麗絲在傳聞中被叫做數學小天才的，結果在寧雲夕的說法裏居然比沒有接受培養的劉妮妮差？


  要知道，竇母問的是數學天賦。


  看出竇母臉上的驚愣，寧雲夕估計對方誤會了什麽，重申道“你問的是天賦。”


  “對。”竇母點頭，所以問寧雲夕究竟是怎麽回事。


  “所謂的數學天賦，沒有任何一個老師可以給孩子定調的。所以，我說了，劉妮妮她對數字的敏感確實是與生俱來，屬於天賦沒有錯。愛麗絲，暫時我沒有看到她在這方麵比劉妮妮天生的優勢。其它方麵的才華需要更深入地挖掘，不要操之過急。我和這個小姑娘才見了兩次麵。”寧雲夕作為一個老師是十分客觀的，絕不會說哪個學生比哪個學生好。因為每個學生都有自己的特點和優長。


  竇母疑問著“今晚，你對這個小姑娘——”她都可以感覺到今晚溫和可親的寧老師有些嚴厲。


  寧雲夕解釋“我向來讚成和學生討論任何學習學術方麵的問題，我和愛麗絲隻是進行正常的數學交流，各自表達出對數學的看法。看得出來，這個小姑娘喜歡數學，了解了很多數學方麵的事，看了很多這方麵的書。但是有一點，她把數學把學習知識看得太狹隘了，我作為老師，有義務有責任去糾正她這種錯誤的學習觀點。”


  。