【1906】貴客探訪4

  寧雲夕後來從苗心紅口裏聽說這個李主任是負責電化教育這一塊的。


  電化教育，是我國發明的特有名詞。


  有關電化教育的曆史，可以追溯到一九三五年某教育場館命名為電化教育放映場，這是第一次出現電化教育這個名詞。


  為什麽說電化教育是屬於我國的特有名詞，它相對應的可以說是約等於國外的教育技術論。國外的技術教育論更注重於討論技術與道德規範之間的關係。國內的電化教育重視於技術，有技術為壓倒一切的部分技術孤立論作為觀點。所以在英文翻譯上，電化教育甚至被直接翻譯為了視聽教育。


  視聽教育正是多媒體教育技術的一種。


  苗心紅來看寧雲夕的時候是下午下班的時間了，一來一樣是抱怨自己昨晚消息落後，她哥哥沒有及時通知她。提了水果來到病房的苗心紅，發現寧雲夕床頭櫃上堆滿的水果，哈一聲大笑“你這裏可以開水果攤了。”


  寧雲夕也無奈，個個送水果，不收又不行，這是人家的心意。為此，她都讓學生走的時候盡可能幫她消化一些。


  “是這樣沒錯，他們年輕人，可以多吃一點水果。”苗心紅一邊說，一邊讓趙晴他們分掉一點水果。


  趙晴婉拒著，傅玉幫她拿過來，道“拿到張大夫他們辦公室裏和護士長他們那裏給醫務人員吃。”


  寧雲夕聽了傅玉這話誇傅玉“會做人了，會想事情了。”


  “寧老師，我總得長大的嘛。”傅玉一邊說一邊衝某人洋洋得意地挑眉毛，“寧老師的目光長遠，不像某人的鼠目寸光。一點看待事物發展規律的眼界都沒有，還說自己科學。”


  趙陽知道她說的是他，轉過身去兩隻手插在腰上。


  苗心紅跳過寧雲夕的床頭看了看，看見磊磊這個小娃子睡在媽媽的床上打著輕輕的呼嚕聲，輕聲說“這娃一直在你這？”


  寧雲夕想讓自己丈夫把兒子帶回家，可問題是兒子這顆小心髒看不到媽媽不安心。再加上孟晨浩部隊裏有事今天白天必須回去部隊。家裏隻有兩個老人肯定安撫不了這娃子。所以，隻能是幹脆把娃子留在醫院裏陪媽媽了。


  “睡得這麽熟？我剛才說話他都沒有聽見。估計是昨晚沒睡？”苗心紅又問。


  寧雲夕點點頭，剛才她也是好不容易哄了兒子睡著。


  趙晴走過來，幫著再拿了一條小毯子給磊磊這娃蓋蓋小身體。


  被子剛放上去碰到小娃子，磊磊的小手揉起了自己的小眼睛，迷迷糊糊地看看媽媽。


  “繼續睡吧。你爸爸還沒有回來。”寧雲夕對兒子說。


  聽見媽媽這句話，磊磊發牢騷“爸爸不守信用。”


  明明昨晚上說好和他一起陪媽媽，結果一早上又走了。


  “孟師長忙。祥子也忙。本來說好今天下班和我一起來見你，結果他學校臨時又把他叫過去了，說是這屆考研的成績需要他幫著整理。”苗心紅說。


  寧雲夕聽完這話心頭一吊，想著，莫非考研成績出來了？

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