【1175】到軍校上課3

  寧雲夕暗自換了好幾口氣，應該說這種情況對於她不是第一次了。一回生兩回熟，現在比起第一天給英雄團上課，心理素質要好太多了。


  提著老師的公文包走進課室裏。


  穿著綠色軍裝的學員們起立，敬禮：“老師好！”


  寧雲夕站在講台後麵對向課室，麵帶微笑：“同學們好。”


  落落大方的姿態和平靜穩定的聲線，與她年輕的麵孔一點都不相符的沉穩和自信，讓所有初次上寧老師課的學生們無不感到吃驚和意外。


  學員們整齊劃一坐下。


  寧雲夕拿起粉筆到黑板上書寫今天要講的課題：圖論。


  “同學們。有誰可以給我按我寫的這兩個字給我講講什麽是圖論？”


  課堂內一片鴉雀無聲。


  寧老師並不輕易放棄，道：“我指的是這兩個字的表麵意思能讓你們所想到的。”


  有學員鬥膽舉起了手。


  “請這位同學站起來發言。”寧老師做個邀請的手勢。


  軍人學員是不一樣，起立都像陣風，唰的筆直立起來，回答的聲音洪亮如鍾：“報告老師，我想，這應該說的是，對於圖的理論。”


  有些底下坐著的學員開始憋著了，均想著哪有這麽簡單。沒想到寧老師真的這麽說：“對，是這位學員說的這樣，圖論就是以圖作為研究對象形成的數學理論。”


  課堂內外無處不驚呆。


  馬曉麗和自己的醫學帶教老師跟著蔣文麗站在課室外聽一聽，隻聽寧老師這個開頭，醫學院老師都聽得津津有味，說：“寧老師很會講課，一開始講課，馬上把所有學生的好奇心都吊起來了。”


  興趣是學習最好的動力，好的老師會牢牢把握住這點，無時無刻在課堂上引發學生的興趣。但是，要做到這一點對於老師來說十分困難。不能照本宣科，光是按照教科書裏的教，你想想好學生都肯定先預習過課本了，會覺得老師你重複課本有趣嗎？


  哪怕一樣是講課本裏的知識，好的老師肯定要做延伸和拓展。這需要老師過深的學術功底，否則根本辦不到。所以才有好老師一個難求的說法。


  走廊上來了幾個學校領導已經和蔣文麗在溝通了。


  “寧老師開的圖論課開始了嗎？”領導問。


  蔣文麗點頭：“是。”邊回答其實她邊幫寧雲夕在心頭捏一把汗的。話說，不止是她，決定讓寧雲夕給軍校學員講什麽課的軍校領導，一樣是非常忐忑不安的。


  主要是知道圖論的，都知道圖論有多麽多麽的難。正因為這門課程難到據說是全國拿不出三十個人懂圖論，所以要請個講圖論的老師能容易嗎？軍校領導們心裏沒底。不過，如果真能請到這麽一個老師，簡直賺翻了好不好。


  上過寧雲夕一次課的那位軍校領導因此躍躍欲試，對寧雲夕抱了點希望和信心希望寧雲夕能試一下。沒想到，寧雲夕答應了。


  現在看看這個課堂開頭貌似很不錯。