【604】老資格與新人2

  寧雲夕走上前：“你好，夏老師。”


  夏老師仿佛沒聽見她說話，轉過臉對著邱副校長，手裏握著一卷紙好比擀麵杖一樣指揮著說：“副校長，我代表我們班上的學生和家長進行抗議。”


  邱副校長示意賀主任把們先關上，冷靜地說：“哪位家長？”


  “先不要說哪位家長。副校長，今早上學校的情況你都看見了，亂成一團糟，不知道是誰想出的這個興趣班。”


  “是我想出來的。其它學校一樣在辦這個事情。”邱玉成說。


  夏老師就此咄咄逼人的語氣頓了下，道：“教育局有這個規定嗎？”


  “沒有，但是有建議。”邱玉成說。


  “是啊，做出這個決定的領導真叫人失望。在以前，根本不需要這樣大動幹戈。這樣找天賦的孩子難嗎？不難，都知道天賦是從父母遺傳下來的。遺傳學的問題在場的你們不可能有人不知道吧？”夏老師說。


  對此寧雲夕必須說一句糾正：“基因包括遺傳，也包括基因變異。”


  賀主任偷偷笑了笑。


  夏老師努力揚起的嘴角像是在忍著什麽，最終忍無可忍的樣子，手裏擀麵杖一樣的紙筒放在了自己前麵的桌子上對著寧雲夕敲打著：“你給我說說，你哪一年開始走上教學崗位的？”


  “我八三年畢業的。八二年開始教書。”


  “你八二年隻能叫做實習！”


  邱玉成插了一句：“當年寧老師所在學校由於缺乏老師。寧老師沒有跟哪個老師實習，是自己擔任高二班主任自己教數學，教出了理科狀元。”


  夏老師不信：“我隻聽說她跟的是彭校長做事兒。”


  “彭校長教語文的，夏老師。”賀主任都忍不住跟著插嘴了。


  “你們信她真的教數學很好嗎？真的可以勝任高三的數學老師嗎？我怎麽不覺得？我在數學教學崗位上工作了這麽多年，第一次見到她這種老師。聽說在數學課上居然告訴所有學生，數學不是什麽學生都能學的。這樣還教什麽數學？”


  “我不知道你這個話從哪裏聽來的，夏老師。寧老師的意思是，基數數學，就我們課本教的數學是每個學生必須學的。她激勵學生一定得學好數學基礎才能學好其它科目。至於高等數學，那確實不屬於基礎教育類了。我們的興趣班，正是要選拔數學高等人才而創立的。”賀主任道。


  “你聽她自己說的？”夏老師質問，“她說什麽你們信什麽？”


  “不，我和邱副校長那天剛好路過他們課室外，聽了寧老師講課的全過程。”


  “我看了。”夏老師突然把自己手裏的紙筒展開來，啪的一下放在了桌子上用手指頭繼續嚴厲地敲打，“她給他們班上學生出的數學考題。簡直不像話！我自己都沒有辦法在十分鍾內算出了全部答案。有哪個學生可以？這種計算量堪比工程一般的數學題，能考出什麽，能選拔出什麽？選出運氣好的學生嗎？”