108.第108章 一零八、學校有特別的管理姿勢
因為我把公司開在了一個老居民小區之內的緣故，所以為了公司的形象考慮，小區內的一些遊魂野鬼我之前已經陸陸續續的清理過了一遍。
不然我一個開清潔公司到處幫人搞「清潔」的，結果就連自己的地盤附近都沒清理乾淨，給內行人看到了也是很貽笑大方的一件事情。
所以，此時在小區的門口，從我背後襲過來的這股子陰氣，感覺就有點不太對勁了。
連阿賴耶這時候都弓起了後背，彎著翹起了尾巴，頗被吸引的望向了我的背後。
只見在小區門口的道路旁，一輛紅色的計程車停在了路邊，此刻隔著計程車的前擋風玻璃往車內望過去，只能看到車內昏昏暗暗的一片。
這不是那天半路上把我丟在路中間的那輛混賬車嘛。
我帶著幾分不快，走了過去。阿賴耶扭著貓步晃著尾巴跟在我的腳邊，一起慢慢的靠近了那輛紅色的計程車。
就在我們走到紅色計程車跟前的時候，車子突然無聲的發動了起來，然後彷彿是被踩了一腳油門一般，加速著就沖了過來。
我連忙往旁邊一閃。倒是阿賴耶輕巧的直接就跳到了那輛紅色計程車的引擎蓋上，然後只見阿賴耶的爪子在那輛計程車的擋風玻璃上輕輕一劃，計程車上原本看起來跟普通玻璃全無二致的擋風玻璃就如同紙片一般被輕巧的劃破了，接著整輛計程車就真的變成了一副紙車的模樣。
出現在紙車內的，正是我之前見過的那個笑容愚蠢的劣質木偶。
我也沒有多想，趁著阿賴耶此時吸引了火力，就非常自然的掏出打火機來，點起了火苗，然後就從車的側門處把紙車給點燃了。
紙車上的火勢逐漸蔓延，紙車上被火焰燃燒著的地方不斷地有血滴如同汗液一般滲出來，然後紙車被燃燒過的地方化為了飛灰飄散不見了，而還沒被燃燒的地方，形體則逐漸的淡化了下去。
最後紙車就這樣不咸不淡的消失不見了。
也是有點莫名其妙的。
我撓了撓頭髮，打算繼續擼貓玩，扭過頭來卻發現阿賴耶早就已經不知道在什麼時候跑掉了。
沒勁了。
回家睡覺。 ——
第二天上午，匯英學校，校長辦公室。
在老賀的授意下，莫主任之前跟我說明了一下匯英學校的一些制度，還有學校里最近所發生的異常狀況。
匯英學校作為一所相當成功的寄宿制私立貴族學校，為了樹立標杆凸顯格調，所以在教學管理上，匯英學校借鑒了很多國外的辦學經驗：
比如說匯英學校里的授課均採用外語教學，而且採用的是學分制升學模式。除了必修的幾門功課之外，其他的學科都分為普通班和進修班，供學生們根據自身的情況和偏好自由選擇。據說學科普通班的教學深度大概就是二流中學教學水準，而學科進修班的學生在學科上接受的教學深度則完全達到甚至超過了普通大學的水準。
反正學年過去之後，學分夠了的學生就能升級或者畢業，學分不夠的就自己留級補夠，所以學生們中如果懶的可以每一科都選普通班的，基本都能夠相對輕鬆的考試過關；而學霸型的學生則可以每一門課都選進修班，挑戰自我。
總之學習的自由度非常之大。
——反正這幫非富即貴的二代子弟走的基本都是出國留學深造或者鍍金的路子，又沒有太大的升學壓力，所以就讓他們自己學著玩了唄，我懂。
又比如說匯英學校里的學生管理組織——學生會享有相當大的管理權和自主權。學生會是由學生們自主選舉出來的管理組織，除了校長和教導主任有權干涉學生的管理工作以外，校園之內課堂之外的學生管理和相關的制度建設基本都由學生會來負責。而授課老師們除了在課堂上和作業上有管理權之外，對學生的日常管理則完全沒有參與權。可以說，在某種程度上，學生會的管理權甚至比授課老師的都還要大。而學生們的自主管理，肯定是會比傳統的校方管理要寬鬆很多的。
——反正能在匯英學校里上學的孩子肯定都不是普通家庭出身的，與其讓學校和老師們因為學生的管理問題而與學生們產生矛盾進而引起家長的反感，倒不如讓這幫打不得罵不得的孩子們自己在內部大魚吃小魚的建立遊戲規則自己玩。
那幫誰都得罪不起的家長們就算信不過學校和老師，難道還信不過自己的熊孩子還有熊孩子們自己選出來的學生會嗎？這個也很好理解。
所以說匯英學校里的教學環境是非常特殊的。
這樣的教學環境給了學生們相當大的自由還有自主權，但是對應的，因為把管理權過多的下放給了學生們，所以校方對於學生們的控制權也就越來越鬆散了。
而更要命的是，當學生自主管理成為了學校的一種「傳統」之後，校方只要一想稍微加大對學生們的管理，就會招致學生們和家長們相當大的反感和抵觸。
這也直接導致了現在老賀在面對匯英學校內接連出現的異常時，投鼠忌器、束手無策的狀況發生。
匯英學校最近出現的異常問題是，接連有幾個學生出現了精神受到創傷的情況。問題最嚴重的那個學生，甚至已經出現了自閉症的癥狀，還有了自殘自殺的行為。。
根據老賀還有莫主任在學生中進行的外圍調查，似乎學生們相當一致的認為這是因為是靈異情況而導致的。但是具體是什麼樣的靈異情況，校方對此幾乎是一無所知。
所以在這樣的校園背景下，老賀他們能想到的比較穩妥的辦法，就是找個靠譜的人假裝成新來的學校工作人員，然後潛伏在校園裡偷偷摸摸的把事情調查清楚。
話說到這裡，老賀他們的委託內容我就已經聽明白了。但是在接下來對具體實施方案的討論中，我跟老賀還有莫主任直接就產生了分歧，一時間誰都說服不了誰。
分歧的理由倒是很簡單：我應該以什麼樣的身份在學校里進行調查。