第203章 怒海戰役（十六）
在近古星係，可以看到天宮大星係的中央恒星，這裏也算是一個重要的防禦節點，但天使一般不會重守這裏，與其在這裏接敵倒不如依靠天宮號展開防禦反擊戰，或者直接在第三星係戰線防禦抵禦敵軍，第三星係戰線往前，就是太素目前所防守的戰線，叫中樞緩衝防禦陣線，簡稱中樞線。
??十幾艘戰艦悄然而至，這是搭載反天宮偵查機製的新式戰艦，秦曦將其命名為銀白守衛Ⅰ型，秦飛不懂這套字符的意思，秦曦解釋說隻是因為這套字符看起來挺不錯，然後就用了。
??銀白守衛一型是秦飛求（囚）秦曦針對天宮防禦係統打造的偵查戰列艦，可以查打一體，但是比較脆，原因是縮減造價和資源，為了這幾艘戰艦，天空之城的建設時間要延長一百多年。
??主艦的指揮室裏是阿歆及她的部下們，他們花了一個多月摸進天宮的這“最後一道防線”，就是為了獲取各種戰鬥信息，為大戰略做好充分準備。
??“不能再前進了，再往前就是天宮號的輻射控製的最大範圍，容易被天宮號察覺異常。”
??操作員提醒阿歆道。
??阿歆身著裙甲，腰間別了一把纖細的長劍，雙手環胸盯著大光屏上的勘察圖片與數據。
??“如果天宮號是遠程調動模式的話，就還可以繼續前進，隻不過現在女王那邊沒有消息提示天宮號進入了遠程模式。”
??一名跟隨阿歆比較久的男天使說道。
??“不著急，先在這裏休整兩天，怒海那邊還在僵持與摩擦，我們需要想辦法在關鍵時刻暫停天宮號，這樣一來就可以一定程度上幫到女王她們了。”
??阿歆淡淡道。
??“歆姐，你是知道的，天宮號不可能被暫停，沒有天宮號的數據可供研究。”
??“誰說要我們有的？秦飛有，否則他就不會來攻打天宮號，而是選擇前往怒海弑神了，華燁加蘇瑪麗也不夠他們四個打的。”
??阿歆瞥了一眼其他操作員，新的操作係統看來都比較熟悉了，就代表有戰鬥力了。
??“天宮號幾乎就是未解之謎，有關的數據都被儲存在上上個時代了，怎麽可能會有這種技術。”
??有幾個天使還是對這種偷家戰略不自信，他們的任務是擾亂華燁的後方，給凱莎減輕壓力，阿歆的理解是偷家，所以阿歆才能做到十二護衛天使的位置。
??“你們這些小天使不知道以前的事也正常，畢竟梅洛天庭內，權限不高的都不知道當年的那些事情，自然也無法接觸到神體之下最頂尖的科技研究，隻可惜，被華燁毀了大半。”
??阿歆看著那些數據，分析完成後轉過身來，開始設置星域圖，準備離開這裏。
??“那還真的我短淺了。”
??操作員一聽阿歆的話，知道不是自己這種級別能夠了解的信息後就不再多說了。
??目前梅洛天庭超過兩千歲的老天使數量已經很少了，因為當場那些天使都是凱莎堅定的追隨者，在戰鬥中經常衝鋒在前，而且會保護新兵戰士，所以隕落較多。
??“好了，打道回府，我們已經獲得了這些防線的全部防禦數據了，可以開始圍攻那些雜碎了。”
??“遵命！”
??……
??天空之城，天空宇宙科學研究學院，簡稱天科院。
??這節課是秦曦上，學生還是那一批學生，不過他們已經入學數年了，新的課程才剛剛開始教授。
??“我們的課程名叫《宇宙社會學與製度研究》，這是一門比較理論化的課程，因為諸位恐怕很少有想選擇去做外交官的，但我們還是要學習一下，宇宙文明的社會以及他們製度的性質。”
??秦曦打開光屏的虛擬書籍，這些書籍保存便捷且不易損壞，是以前華榷時代保存曆史資料用的器材，現在還有一定的作用。
??“我們的學習目標是對宇宙文明的社會和製度產生自己的理解與知識架構，這意味著幾乎大多數學科都會囊括在內，而我們的第一章節，就是研究我們的曆史，天使文明的曆史。”
??“大家都知道，天使文明原身並不是天使文明，而是起源文明，眾多文明都喜愛起源的含義，將自己的文明定義為起源，便在冰冷黑暗的宇宙中架設了一個標記，從最開始的‘宇宙隻有我們一個文明’的思想逐漸轉變成為‘多元宇宙’的思想，這是一個啟蒙的過程。”
??“起源時代是什麽樣的我不用過多贅述，曆史這門課一直在考察大家都記憶力，起源時代的製度才是關鍵，起源時代的製度是怎樣的？”
??秦曦隨意的提問著，沒有固定哪位同學起來回答，這些學生都隻是能活兩三百歲的凡人，隻有對社會做出貢獻了，才有機會得到基因強化劑，成為超級戰士一代體。
??“是群雄並起、軍閥割據的軍政一體製。”
??“是了，短短幾個字就描繪出了一個黑暗無比的時代，對嗎？”
??秦曦又再問，她看向坐得滿當當的教室，希望有幾個學生能夠理解她的潛意思。
??“難道不是嘛？”
??學生們疑惑的問道。
??一名穿著普通，長相英俊的男天使舉手，秦曦示意他來回答。
??“導師，我認為黑暗這個角度是對於那時無法掌握自身自由與生命的平民來說的，在他們看來，那就是最黑暗的時候，而那些手中掌控著權利與力量的人確是那個時代的弄潮兒，對於他們來說，是一個敢拚就會贏的黃金時代。”
??秦曦點了點頭：
??“你叫什麽名字？我記得你不是我這個班級的。”
??“導師我叫初諾，是軍事分院的。”
??秦曦示意他坐下，軍事分院的跑到她科研院來上曆史係的課，有點東西。
??“初諾同學說得很好，我們的曆史從起源時代就已經被劃出一道分界線了，曆史以普通人的角度去描繪那段曆史，以點會麵，呈現出當時社會的形態樣貌，從而給了我們對比的空間，讓我們從中能夠辨別進步或後退，科學本身是要服從於進步的，這就是我們研究社會與製度的意義所在。”
??“也側方麵反應了，曆史是由無數普通平凡的人的故事一同架構的，將這些匯總到一起，就能看清那時普通人的麵貌，他們組成的社會是什麽樣的，這也就是我所說的‘人民史觀’的一部分。”
??秦曦繼續接著講課，有不少學生都不理解，但也沒問，他們不理解的是秦曦說這些的目的，而不是本身的內容，他們來聽課也是想聽一下秦曦的社會思想，但現在似乎還沒正式進入。
??“社會製度對科技進步有直接關係，研究社會製度是科技進步的方向點，什麽製度下能夠誕生什麽科技，什麽科技能在什麽製度下進步，這都是有深層內在的聯係的，比如研究我們當下的製度，我們就應該知道，某一些違反我們的道德的科技不能研究，這是你們畢業的方向點。”
??天科院的畢業方式是其研究有價值並得到一定成果才能予以畢業，畢業後可以加入研究院或者在學院繼續參與研究，是有資源資金扶持的，而沒畢業隻能一直給導師打下手，還是免費的勞動力。
??目前天科院的導師們還是比較少，他們雖然對名利也有追求，但還是會幫助大多數學生畢業，以此來擴充文明高端科研人員的數量，為文明的進步做出一定貢獻，對這些學術界的扛把子來說，能搞好研究的人越多，他們受益越大。
??科技進步是科研人堆出來的，如果沒有充足的人力投入，某些科技幾千年都不見得有成果。有秦曦坐鎮科研界，那麽銀白文明是可以良性發展很久的。
??“導師，我有個問題。”
??秦曦抬頭一看，是那個初諾。
??“請說。”
??“我們的社會製度是最終形態嗎？又或者說我們的科技研究隻能服從我們當前的製度？”
??初諾的意思有點“違逆”當下統治的成分在，這麽問也是向秦曦尋求庇護，秦曦覺得，這個小夥子太勇了，她才上開始的內容，他就問結束的了，有丶搞。
??“這個問題需要看你自己，當下的普通人覺得這個製度合適嗎？顯然是覺得很合適的，因為矛盾還沒產生，統治者也沒有壓迫與剝削，人民生活在幸福與忙碌中，自得其樂，也承認人與人的等級溝壑，大家都在奮力用自己的方式建設屬於自己的家園，你覺得這是好是壞呢？”
??秦曦嘴角帶著笑容，教室內的許多男同學都呼吸急促起來，他們很少見秦曦笑過，但笑起來屬實是傾國傾城，比起之前的冰山臉不知好了多少倍。
??“導師，我明白了。”
??初諾像是獲得什麽答案一樣，嚴肅的坐下繼續聽課了，秦曦不討厭學生打斷她的講課，一來是沒有幾個敢，二來是能夠加深對問題的理解，對大家都有裨益。
??“我們繼續，起源時代的製度同樣有好有壞，壞的要摒棄，好的我們要吸納其原理，切記不可生搬硬套……”
??秦曦繼續她的教授，讓這些優等生理解她的部分想法很簡單，所以課程進度也被拉快，這門課程大著呢，製度後麵是該製度下的經濟學，經濟學又分微觀宏觀，經濟學後才是軍事科技、宇宙科技學等等一堆，這是天科院的獨特科目教學。
??……
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