第103章 大學之道

  第103章 大學之道 

  不過，雖然被教育了一頓，但這一些精英，專家，學者，可不會像那些少年作家一樣，直接被秒殺。雖然，他們也感覺單單與對方筆斗的方式，他們恐怕不是秋水的對手。就如那句無比有哲學意味的話，他們就不知道怎麼反駁。還好，他們縱橫學術界多年，哪怕在一塊地方輸給了別人，他們也能找到其他應對的方法。 

  比如，秋水所說的應試教育。 

  全篇不管是三人行必有我師，還是吾生也有涯，更或是高分低能，都是以應試教育為宗旨。 

  他們本就是「應試教育」行業的專家，也是應試教育的帶頭人。 

  有人批評應試教育，他們怎會不反擊。 

  而反擊的理由，也有很多。 

  應試教育雖然以考試為準則，但卻並不是想像中的那麼不堪。 

  首先，在華國14億人口規模之下，應試教育提供了一個更為合理的教育模式。不管是城市還是農村，他們的教育模式都一樣，不存在發達的地方教育模式就更先進，落後的地方教育模式就越落後。哪怕這個模式有缺陷，但卻很公平。 

  黃師中學金牌教師「邱恩澤」一紙評文，發到了青少年報。 

  教育學專家「沈丹陽」同樣避開了吾生也有涯這句無比有哲學含義的句子，單獨反駁應試教育，在他的評文中，他強調，「中考、高考是中國現行的選拔不同知識水平的人參加高一級教育的方式。每年都有眾多的學生參加中考和高考，不僅學生競爭壓力大，對社會來說也是考驗。不實行考試製度就等於為官員腐敗「走後門」埋下種子，全面考察學生的各個方面又費事費力。應試教育考試的好處是，無論報考者有多少，只要調整難度係數，即可以篩選出值得錄取的學生。這個過程不需要大量專家的參與，成本很低。」 

  沈丹陽是教育學的專家，更是應試教育體制堅定的支持者與維護者。雖然他也知道應試教育在各方面有不少缺陷，但他卻認為，這是當今華國最為合適的教育模式。此外，除了應試教育之外，他對於其他的教育模式也同樣理解。例如此前幾年也同樣有專家與學者提過，希望華國改變一考定終生的教育模式，採取更為開放全面考察學子的方式。但這種模式看起來可行，但實行起來基本上不可能。一來沒有這麼多精力去做，二來，除了通過考試這種模式去挑選學生之外，通過其他的考核都顯得很假，而且也存在很多走後門的情況發生。 

  另外，學者「李懷素」也對於「考試考什麼，老師就教什麼」的話語，給出了自己的評價。雖然考試考什麼，老師就教什麼的模式太過於功利，也太過於為考試而學習。但是，這種模式卻並不是那麼的不堪。首先，考試一般考的是一些基礎知識以及基礎知識以內的難題引深。 

  學識的積累必需通過廣而大量的基礎知識。沒有掌握一定的基礎知識，那麼，他在未來工作與生活當中就不可能有更高的成就與悟性發揮。物理學家「錢南」說過，我在物理學方面沒有天賦，之所以走到今天，完全是因為我基礎知識學得牢固。而考試考什麼，老師就教什麼，其實教的也只是這一些基礎知識而已。從此可見，應試教育並非猛虎野獸，他之所以產生，是因為華國國情以及當下環境綜合開創出來的產物。 

  更有其他教育界人士也發表了評文，他們強調，應試教育不只華國在搞，其他的國家，韓國，RB，歐洲各個國家也都推行。也只有像美國這一些比較發達的國家，他們才推出了更為全面的培養人才的方式。但是，這種方式是建立在經濟水平之上的。沒有這個經濟水平，你也很難推出更為全面的培養人才的方式。 

  青少年報一直以來在教育界有著很深的影響力，秋水的那一篇應試教育也在很短的時間之內，吸引了眾多人士的眼光。而在震動他們之餘，一系列的反駁與回擊也如期而至。 

  最新一期的青少年報，直接捨去戰鬥力不足的少年作家，將這一些金牌名師，教育專家，學者，知名人士的評論，放在了頭版頭條。 

  一時之間，青少年報推出的「教育模式大討論」專題，成為了當下新聞熱點。 

  其他大眾型報紙，南方晚報亦在此時跟進，報導了青少年報討論教育模式的現象。 

  青年日報則將秋水的應試教育以及其他專家的回應，推出了一期正反兩方的辯論賽。 

  電視台華國教育頻道，亦在周末的華國教育節目聘請了有關專家對國內教育模式進行解讀。 

  總之，基本上這一些回應，雖然也或多或少採用了一些秋水文章中的話語，表示對此可以理解。但更多的還是透露出，應試教育利大於弊。 

  …… 

  「凡塵先生，多謝你此前幾期給我們青少年報寫的文章，最近幾期我們青少年報賣得很火，取取得了很好的宣傳效果。多方對我們青少年報亦是評價，認為我們青少年報推出的教育模式討論專題很有學術價值。另外，我們青少年報開會決定將你的稿籌標準提到千字1000元。對了，最近我們有計劃推出青春文學類型專題，不知道凡塵先生有沒有這方面的稿子？」 

  「青春文學？」 

  接到孫在安的信息，黃一凡有一些奇怪，「孫主編，此前的話題結束了？」 

  「你說的是應試教育？」 

  「是呀，怎麼，不是還沒有結束嗎？」 

  「難道，你還想對此做出回應，凡塵先生，沒必要討論了吧。」 

  雖然孫在安認為凡塵確實很有才華，但在兩方你來我往打了幾個回合之後，基本上這個話題也差不多結束。更何況，此前一期各類金牌教師，教育學專家，知名學者……等人，也先後發表了對於應試教育的看法。此外，還有其他報紙，電視台參與。可以說，他們已經對應試教育做出了很好的解釋。再繼續討論下去，也沒什麼好說的。 

  「當然有。」 

  黃一凡點點頭。 

  這一些專家的回擊，黃一凡全部看了。 

  果然不愧是專家，反擊的話說的是滴水不露。 

  事實上，黃一凡對於這一些專家所說的話語也沒有太多可以反駁的。 

  應試教育雖然有這樣那樣的問題，但在當下華國的情況來看，也只能如此。 

  哪怕就是拿前世的素質教育與他們PK，但素質教育在前世喊了十幾年，一點作用也沒有。既然沒作用，黃一凡也不想為了爭論就此拋出所謂的素質教育。一個搞不好，這個世界就會走前世素質教育的老路。 

  只是，這個話題要是這樣結束，黃一凡可不接受。 

  他還沒將話說完呢。 

  這樣結束，豈不是說，我在這場爭鬥當中輸了？ 

  自己可是準備在青少年報練馬甲升級的，哪能級還沒升，就此被KO回去。 

  這可不行。 

  「孫主編，你稍等我一會，我再寫一篇文章。」 

  關掉即時通訊器，黃一凡再次打開文檔。 

  鍵盤跳動，帶起幾聲輕響。 

  文檔上面出現一行字：大學之道，在明明德。