第七十三章 不孝有三
至於李夫子，一隻手摸著胡子，眯著眼睛，很是受用。
他第一次見這孩子，便是知道，這孩子手中有乾坤，做不得徒弟又如何，師徒如何，不是師徒又如何？
這孩子，需識字，識大字。三試過後，李伯仲更是篤定，一定要自己親自教他，這孩子可以將文字說出於心，能將十字作骨，生血肉，賦予魂，這才是真正的文鍛魂！認得詞匯少又如何，當返璞歸真。
一連七日，天岐作為李伯仲的伴讀書童，一刻也不得閑，名為伴讀，實則伴字在先，第一日，便是磨了一整日的墨，手酸的不行。
李伯仲每日都要去田間教些孩子認字，留天岐在身邊磨墨，按照李伯仲的話講，提筆，墨的濃淡非常重要，要相宜，墨多了，還沒有落筆墨便滴了下來，落了筆滲透了紙張過猶不及，墨淡了，一筆未過，墨已幹，濃淡總得相宜才行。
硯台看似平淡無奇，與那河中青石一般無異，甚至還殘留著河中青石的紋路，下墨速度極其緩慢，一塊墨天岐要墨上好久才能下墨，才能研細以便發墨。
起初的墨中還存留未研細的粗粒，李伯仲隻是笑天岐粗心大意，宋繇時不時來瞧看，每次都是幾乎破口大罵，卻是咬文嚼字，看著臉紅脖子粗，罵起人來一個髒字不帶，天岐反正也是似懂非懂，也是隨他去了，反正自己不氣，就當有人給自己背書了。
漸漸地，發出的墨如油，在硯中似有光澤，隨筆旋轉流暢，每次費近作畫便是要天岐前去為他研磨，口中讚賞不斷，偏偏要他交給自己門下學徒研磨的方法，哪有什麽方法，天岐被纏的心煩，隨意說道：“左三圈，右三圈”。
費近回去之後，真是要求學徒按照此方法日日訓練，不得偷懶。
下墨講求快慢，發墨講求粗細，但往往下墨快的發墨粗，發墨好的下墨慢，所以，一塊上好的硯台可是起了不小的作用，磨刀不誤砍柴工不光用作武，也用作文。
李伯仲的字似乎和宋繇的字有相同之處，又生出些許不同，字躍然紙上，好似隻是普普通通的字，連那田間的孩童都是能臨摹上幾筆。
其中一個王姓小子筆下若遊龍，買不起筆墨宣紙便用樹枝在地上，田間練習，每日每夜風雨不停，雷打不動。李伯仲都稱他天賦異稟，他日成就斷然不在宋繇之下。
“大哥哥，這，太貴重了，我怎麽好收。”王姓小子眼睛都快掉到天岐手中的文房四寶中了。
“先生說你有天分，你便是更要好好利用你的天分，這些東西在哥哥這遠不如在你手中，在你手中這墨才勻，這叫術業有專攻”。
這一句術業有專攻一出，那王姓小子隻覺得耳旁轟鳴，頭一昏，差點暈了過去，幸的李伯仲在身後拖住他的脊梁，報以春風和煦，王姓小子則是一臉茫然，晃了一下，便接過四寶樂嗬嗬的手下，抱在懷中，小心翼翼。
天岐也沒想到會發生這種事，他隻是將那日早間聽得王鬆誦讀的重複一遍，便發生了如此之事。
見天岐深感愧疚，李伯仲拍了拍他的肩膀，說道：“磨墨罷”。
天岐聞言低頭轉起硯台，浮動的心竟平靜許多，閉上眼來，腦中浮現幾日來誦讀的詩文，展開一幅恢弘的畫卷。
李伯仲緩緩開口道“今日可有什麽收獲？”
天岐知道，李先生問的是今日的早讀，每日早讀天岐都會貼在牆上傾聽，通俗講就是爬牆跟，每日準時，天岐彎著身子怕學堂中的人瞧見給王夫子添上麻煩，便常常蹲到雙腳發麻，起身之時頭冒金星，天旋地轉，不過通常跺兩腳也就沒事了。
學堂中的人可就百思不得其解，夫子每次看到窗邊多了一個長條狀的影子，夫子的聲音似乎便大了些。
遇到風雨便講：“床頭屋漏無幹處，雨腳如麻未斷絕”，聲音隱隱蓋過雷鳴，所有人無論無內無外皆置身此景。
頭頂是漏雨的草房，腳下是積水的泥濘，所有東西漂浮在水上，輾轉反側徹夜難眠，遂起身長嘯：“風雨不動安如山！”
在這電閃雷鳴，屋漏偏逢連夜雨中，吾輩之心當如那房屋安穩如泰山壓頂，處變不驚。
“來啊，以雨揮灑作點墨，開窗！”王鬆一聲令下，眾生皆起立，迎風雨，挽起袖管，雨中作詩。
墨被雨水衝刷便以雨水作墨，紙張被雨水浸透，便以手邊萬物寄托，刻在心間，以口吟誦，此為誦讀！
風吹暴雨席卷全身，未留下一絲幹處，正如此句，天岐心潮澎湃，迎著風雨雙手作劍指揮灑之間，與風雨同哮，電閃雷鳴祝我詩成，電閃雷鳴，為我吟誦！
天岐回過心神，眼中卻隻有硯台爾爾，淡然一笑道：“雨”。
李伯仲哈哈笑道“雨好，自天來，自地去，衝刷，幹淨，幹淨好啊”
李伯仲看著天岐，若有所思。這孩子的戾氣雖然被壓了下來，但從剛才表現看，固然不能平穩的壓製住這股戾氣，這孩子，想必吃了不少苦，糟了不少罪吧。若非種在心底的善，這孩子恐怕。。。
李伯仲歎了口氣，恩師恩師，這人當得起一個恩字，李伯仲並不知道洪立，心中已對他高看，不知其人，未聞其名，卻已觀其心。
想到此處，李伯仲來了興致，卷起流雲袖，思索片刻，以墨筆點墨，揮灑白萱，一氣嗬成，筆走龍蛇，渾然天成。
對天岐說道：“孩子，念念”
天岐偏著頭手不停，嘴道出：“不孝有三，無後為大”。
見天岐言語之間沒有絲毫停滯，十分順暢，甚至還有一絲暖意流淌心頭，李伯仲點了點頭，果真如他所想。
不孝之人，或心存邪念，見他所傾入學風的這八字便是會頭暈目眩，更有甚者七竅流血，如鯁在喉，一字都吐不出來，這天岐竟然如此輕鬆的說出，並且在他心中留下一絲暖流，這就說明，這句話雖然他自己未必知其意，卻已得其髓，悟其意。
“你可知這是何意？”
天岐答道：“不孝的行為有多種，以沒有後代為最大。”
天岐記得這乃是第一次“旁聽”王鬆時，王鬆所講，也是每一年王鬆第一課必講的尊師重道。
李伯仲放下手中墨筆，袖袍一揮，墨跡盡幹涸，天岐仔細端詳，忽覺得有些不對，似乎字無後二個字淡了些。
李伯仲雙唇輕啟：“不錯，無後，是為不傳宗接代，使得一脈相承盡斷，不過你可曾聽過一日為師終身為父。詩詞分首，分卷，卻無厚此薄彼一說，便是融會貫通。師為父，尊師，也是贍養父，那你說無後便隻是指代後代一說麽？”
李伯仲看著沉思的天岐，眉頭時而緊蹙，時而舒展，放眼望去，眼睛已經不在僅僅盯著“無後”二字，而是轉頭看向了“不孝”。
李伯仲心中暗歎：“孺子可教”。
繼續說道：“實則不然，老夫以為，無後不單單指沒有後代，而是不進行贍養後代的責任，沒有做到後代應盡的責任，是為，無後，是為，不孝”。