第四十五章 遙遙無期的兩年之約

  “xxxx大學，在校男學生，約七千五百名。


  xx大學，在校男學生，約兩萬名。


  關東工業大學，在校男學生……”


  “等一下，”對方打斷了匯報，“所有工業大學一律劃去，不計做後備兵力。繼續……”


  “是！”


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  四十五、遙遙無期的兩年之約

  為了在全國足球聯賽中取得更好的名次，在足球方麵的提升固然最為重要。但能夠留在關工大，是實現這一切的前提。我們大學每年都有人退學，有的是迫於經濟壓力，也有的是因為學業上的失意，或是出於能力問題，或是出於個人理想。


  特招的體育生在學費方麵比一般本科生稍低，畢竟這是一個才住兩年宿舍就會被趕出的低等群體。而早在jonny的時候，就有“校隊被提拔為市隊以後能得到補貼”之類的慣例，所以經濟問題還是小事。體育生在學業成績方麵雖然不像其他本科生要求那麽高，但就像我們剛來時被交代的那樣，文科課也需達到最低的標準。這對於通過高考途徑入學的本科生來說要求很低，但對於高中就不重視學業的體育係學生來說還是非常有挑戰的，尤其在大三大四這樣快要畢業的年級。文化課達到最低標準，在那些奔著文憑而來的球員眼中都不是什麽容易的事，對文憑沒有執念的我們來說，更是如此。


  這是無可奈何的事。我們被這所學校相中、做了這所學校的體育特長生，就必須完成學校所要求我們做的事。在沒有專業足球運動員的時代裏，隻能通過校隊的方式參加全國性的比賽。離開了學校，將會一無所有。


  害怕的，並不是結束自己業餘足球選手的生涯。早在高中畢業的時候，我們那一屆的幾個人就有過想放棄足球的願望。之所以還在努力踢球，之所以還在咬著牙學習理科，就是為了能同大家一起，看看我們能在全國足球聯賽的巨峰中攀登到什麽樣的高度。


  ·

  聽著甲隊和丙隊在聯賽中的成績，踩著一場又一場專業課考試的及格分數線，大四的一年也即將走向尾聲。我們相互之間約定，不管本科畢業以後是否有機會讀研，都要做關工大的oldboys，繼續為關工大踢球。但現實是，如果因為工作或是個人家庭的因素，沒有機會一起訓練的話，遲早是會解散的。這也是有史以來體院的學生在本科畢業以後通常隻剩下一半的原因，如果我們這一屆也是如此，說不準有幸讀研的人也會落到要跟其他隊重新整合的結局。本科最後的日子裏，短會的氣氛沒有了往日的歡鬧，每個人都看起來有心事一般。我在圖書館裏準備研究生考試的時候，也時常看見隊友在角落裏奮筆疾書、努力尋找著願意帶自己的導師的身影。內心是說不出的感慨。但也知道，考上的概率還是不大的，哪怕最水的專業對我們當中的很多人來說也難比登天。


  想著，大學四年，我們jonny組再也沒人掉隊，大家都努力過了，已經相當不錯了。再下去也不敢貪求了。但就在我們本科的畢業典禮上，收到了一個有些意外但又有點在情理之中的消息。


  那個時候，局勢已經非常動蕩。軍隊是一方麵，國家也需要工科方麵的人才。因為關工大所有本科生，就像看不起我們的導師所說的那樣，不管是跳舞的還是踢球的，在進了這個大學以後都被要求學習其他本科生的課程，挑選自己的專業，所以也算受過高等教育和專業培訓。因而，為了工科人才培養的需要，一切像我們這樣準備畢業或者即將畢業的本科生，都被強製性地要求留下來讀研。


  這件事情對我們來說是沒有負麵影響，但很多本科生，存在一些其他的理想和抱負。有些想進入高級的單位，將大學四年所學的知識應用於現實，有些是隻是想早點畢業回去繼承家業，還有一些激進的直接想去參軍。對於這樣的本科生，校長借本科畢業典禮的機會，做了頗為嚴肅的發言。他說我們工業大學的研究生職責本就是大學、工廠兩頭跑，所學的知識絕不會沒有用武之地。對於第二類想打退堂鼓的人，他說培養工科方麵的人才，本就是國家當前的目標，讓這樣的人才去繼承家業實屬浪費，親筆為每一個希望學生回家繼承家業的家庭寫了信，勸他們做出盡可能的讓步。至於最後一類人，更是直截了當地給出了“工業大學的學生，學好理工科才是最應該做的事”的言辭。結果便是，我們那一屆畢業生和我們下一屆的本科生，基本都被校方勸回了學校。


  ·

  從那以後，開始了我們研究生的生活。讀研本就是強製性的要求，讀什麽專業，自然不由不得我們。簡單來說，就是國家需要我們學什麽，我們便學什麽。記得當時，要求人人必修的都是跟軍工有關的學科，高年級的研究生多是從事科學研究，低年級或是像我們這樣級別低的，則多是去軍工單位監工，給工人進行指導和培訓。


  足球被徹底地丟在了一邊，在我們本科畢業以後，本該四年一次的體育生招生取消了。對我們來說也是如此，基本不再碰足球，沒有什麽比工科的學習更加重要。為了在科技方麵取得成效，我們的課時比本科期間有了很大的增加，甚至比和平時期關工大的研究生課時更多，從周日上到周五，每周上六天，從早上七點忙到晚上六點，八點開始至十一點結束的晚自習還要幫負責科研的學長整理文件。如此緊湊的時間安排，即便想踢球也沒有時間。事實上，從我們開始做研究生後的第二年，全國足球聯賽也停辦了，據說戰爭結束以前也不會再有任何賽事。理想中的兩年之約，開始變得遙遙無期。


  同時，因為戰爭的緣故，通訊也越發遲緩。這在之前幾年，就有了兆頭，但當初以為是經濟蕭條普遍罷工的緣故。相對便捷的通訊，比如電報、電話等，更是全部投入到了軍事上。要說寄信，隔半年收到都不足為奇，能收到就已是萬幸。電車和火車也多用於運送物資、運送軍隊的任務，民用的班次越來越少，出行都變得非常艱難。導師也讓我們盡量少寄信件，也別頻繁地回家。種種因素，都促使我們埋首於理工科的學習之中。


  因為戰爭的緣故，我們的課程也變得特殊了起來。一開始還是正規的學習研究生該學習的課程內容，到了時間也發給我們證書。但因為戰爭還在進行，而那個時期除了軍工以外，幾乎沒有正常發展的產業，隻能再去工廠，與研究生期間沒有顯著的差別。很多學生都選擇了留校，留校從事科研的工作。學校可以提供補助，比自謀出路穩得多。而關工大作為挑起國家科技事業大梁的大學，也迫切地希望做出成績，本身也鼓勵學生做出留校的選擇。因而我們那幾屆的學生，在大學度過了尤為漫長的時間。一些理工科方麵有絕對天賦的同屆，早就在科研的路上走得很遠。像我們這樣非科班出身的，多是跟著導師做一些相對基本的、維持戰時社會運轉的研究。


  很多人認為，我們從事理工的學習，會了解很多，但其實我們也有非常不了解的東西。我們或許能夠很快地反應出各種設備的型號和代碼，但我們對於外界了解得少之又少。通信的貧乏本就延遲的消息來路更加閉塞，上層為了讓理工生心無旁騖地學習，也很少告知學科以外的事情。除了我們能接觸到的電車、戰機方麵的數據，社會上、國際上還在發生些什麽，我們一無所知。學校、工廠兩點一線的生活，使得我們對於時代的認識，還不及很多社會上的普通人。


  對於這樣模糊的世界，大部分人選擇安分地做自己，上層要求做什麽就做什麽，上層讓信什麽就信什麽，不做過多的質疑和思考。但也存在一些個例，比如我的前任室友。


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  可能一方麵是他確實聰明，他的自學能力我可以作證，另一方麵，可能也是因為他消極的性格。我不知道他的想法與他一直以來的消極是否相關，他至始至終都覺得戰爭不會勝利。因為在他看來，這樣的戰爭的出發點存在問題，不是什麽正義的作戰。改善亞洲人民生活水平不過是一個好聽的借口，實際是一種侵略的行為，而其他地區人民的生活水平，隻會因此而變得更糟……


  這跟我們受到的教育是不一致的，他自己肯定也知道，但我想他願意與我分享，即表明他很信任我。不過他也向來是安分的人，念本科時就沒招惹過誰，即便有著這樣的思想，但每天也在跟我們一起認真地工作。


  他還說，因為自己是體育生，造不出厲害的武器，隻能做些維持社會運轉的工作，但他對此感到慶幸。就這點來說，我是認同的，能為因戰爭而受影響的人們做點什麽，讓我覺得我們的工作存在價值。


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  “原來是這樣……”jonny桑看著軍方用來作為後備兵力的學校名單喃喃自語道。一邊謝過電報那頭的耳目，一邊叫來藤島和飯島兩位最高級別員工：

  “安排下去，jonny中學所有在校男生，必須選修理科。召集學生，去禮堂開會……”


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  p.s.三觀可以保證！！

  他們大四畢業那年，昭和16，1940年。（可以參考“jonny篇總結”時間軸）就算局勢沒那麽動蕩，當局的野心也已經足夠膨脹。這是特殊時代下的情節發展。全國聯賽在41年-45年期間停賽。


  一直都有理工生不用上戰場一說。不這樣安排，人物很難活下去。


  文裏的設定是，他們忙於學業，不了解外界的情況。因為這個文是第一視角，觀點肯定跟我們不一樣，上個世紀的看法和這個世紀可能也不一樣，很難把握，所以做了這個處理。沒有想刻意去寫這個時代，隻是因為沒能繞不開，想表現的是這些人物在這段時間裏的生存方式。這段時期大概持續四個章節。主角以外的東西不會多提，提也是反戰。


  消極室友~我的求生欲


  情節與真人無關


  下一章：那一年，看台上的叫喊與掌聲（會寫球的）