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第十一章 地球和計劃

  雷切將自己的計劃告訴奈美,林柯坐在奈美身邊,疑惑不安地看著眼前這兩位航天學校最聰明的學員。


  沉默中,林柯忍不住先開口,“至於要如此勞師動眾嗎?不可思議,太不可思議了。”


  “我同意林柯的說法,雷切學長的計劃會不會太誇張了。


  航天學校在接受訓練的共有兩百多名學員,按照學長的計劃,需要讓所有學員都配合我們演出?如何能做到?”


  “做起來不難,我不覺得有什麽問題。”


  雷切邊說邊進行下蹲練習,負重兩百斤,下蹲的時候仍然身輕如燕。


  這素質一般的新人類真的也羨慕不來。


  “一定要把阿瑟帶到航天學校嗎?他會處境艱難的。這裏一個普通人類都沒有。”


  林柯一來覺得雷切說的事情有些過於天馬行空,二來又佩服雷切會想到如此宏大的計劃。


  根據雷切的計劃,第一步,需要讓阿瑟進入航天學校,單單就這一步已經非常困難,在林柯的記憶裏,預備校學員就沒有主動要求參加航天學校測試的。


  一個也沒有。


  就算雷切的計劃是完美的,他也會遇到一個以他的能力無法解決的問題,他沒有辦法強迫一個預備校的學員參加航天學校考試。


  用一個不恰當的比喻來說,這就好比讓一個斷腿的人和正常人一起參加100米衝刺跑。


  這不是把人家逼瘋也做不到的事情嗎?


  就算雷切的確有能力說服航天學校所有學員都配合演戲,讓阿瑟能夠安心留在學校不受歧視,可是人家要是不考呢?


  現在最大的難題就是雷切學長,準備如何讓預備校的學員參加航天學校的入學測試。


  從時間上看,預備校的全部課程近期就要結束,所有學員按照規定應當選擇接下來的人生方向,成為和平公民,或者登記申請一份普通的工作。


  “我已經想到這一點,事不宜遲,現在就要開始行動起來。首先我會去找航天學校負責入學測試的老師聊一下,讓他意識到我們需要招收一名普通人類的孩子。”


  “為什麽?老師會問為什麽我們需要一名普通人類學員?”奈美問道。


  “這就是我需要說服老師的地方,想想看我們在航天學校學習的目的是什麽?”


  “探索未知世界,尋找適宜星球。”奈美回答道。


  “遠航計劃的目的仍然是尋找適宜星球,那麽最適宜的星球是什麽樣的?”


  “當然是地球那樣的,自然資源豐富,永不凍結的藍色海洋、巍峨聳立的高山,連綿不絕的山脈,還有廣袤無邊的森林,豐富的植物和各種各樣的動物。”


  “我們找到比地球更好的星球的概率有多少?”


  林柯被雷切這個問題難倒了,她從來沒想過這個概率問題。


  奈美遲疑片刻,答道:“從宇宙學尺度來說,概率並不小。


  離我們最近的星係有幾萬恒星,恒星周圍又有幾十萬顆行星。”


  “可是我們還是沒有把握它們會比地球更適合。”


  奈美沒有回答,林柯也低下頭。


  “我打算用這一點勸說負責測試的老師,設置一些特別的考試,對於預備校的學生,我們應該為他們量身定製一場測試,必要時甚至可以無限降低要求。”


  “有點太天真了,就算是考取了航天學校,普通人也沒有辦法參加之後的遠航計劃,就連我們都未必能學以致用。”


  林柯不停搖頭,她覺得這個想法不切實際。


  “你的務實精神值得讚美,但是他們會有用的。”


  雷切衝兩位學妹微微一笑,狡黠的目光裏閃動著智慧。


  林柯要參加下午的工程技術訓練,先行離開。


  等她走後,奈美走到雷切麵前,壓低聲音問道:“你到底是對阿瑟感興趣還是對地球感興趣?”


  “你可真是直接。”雷切冷笑。


  “難道你是地球主義者?雷切學長,新人類中也有地球主義者?”


  奈美像發現新大陸一般驚訝,如果這是真的,那麽雷切學長豈不是會被航天學校的主流文化排擠在外?

  “我不是地球主義者,我隻是一個追求真理的人,我把那幅畫帶來了,你要不要再看看?”


  “真的嗎?你帶來了?”


  “嗯,在那邊桌子上,你去看吧,很多人給我留言想要看看這幅畫,我猜你也想要再欣賞一下。”


  奈美朝雷切指的方向走去,還沒靠近那幅畫,心裏已經忐忑不安,她又驚喜又期待又有些害怕,像麵對未知宇宙的感覺一樣,期待和害怕並存。


  果然,再看到這幅畫的時候,那種震驚絲毫沒有減少,畫中紅色和綠色展開的景象仿佛流動的風。


  她忍不住伸出手指想要觸摸那些顏色,又害怕破壞了它的美,於是悄悄把手指又收了回來。


  “我每天看著它入睡,然後我的夢發生了變化,我夢到一些奇怪的景象,它們是我未曾見到過的東西。”


  奈美轉過身,誠惶誠恐。


  “學長剛才說夢到未曾見到過的東西?”


  “嗯,是的。”


  “這不可能,新人類的夢裏不可能有未接觸過的東西,這是我們和普通人類最大的區別之一,他們的夢毫無邏輯,據說什麽都有,他們也無法在夢裏梳理知識,整理經驗。


  我們不同,我們的夢是對已有知識的整理和提高,是一個不可缺少的學習過程。”


  “所以,我更想知道這幅畫究竟藏著什麽秘密,也更懷疑它和人類的過去有關。”


  “你想要控製阿瑟·林。”


  “我尊敬他,但我也想要幫助他創作更多作品。”雷切的態度不像是開玩笑。


  “他在被利用。”


  “每個人的生命都需要使用才能發揮它的價值,也許航天學校對阿瑟來說是最合適的。”


  “我願意幫你,哪怕隻是為了擁有一幅新的作品。”


  “你看完了嗎?看完了跟我去一個地方,見一個人。”


  “誰?”


  “克萊恩先生,他給我留言說想要看看這幅畫。”


  “克萊恩先生?那不是……”


  “是的,生態學教授,而且他也負責每年的新生入學測試。”

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