五十三 賽教三
回到學校，行健天天關注來自汶川的報道。據官方統計汶川地震共造成69227人死亡，374643人受傷，17923人失蹤，實在令人痛心。而在地震發生時有很多舍己救人的故事特別令人感動，別得不說，四川汶川映秀鎮小學29歲的數學老師張米亞。在大地震來臨時用雙臂緊緊摟住兩個小學生，以雄鷹展翅的姿勢護住孩子，以自己的死換來兩個孩子的生。由於緊抱孩子的手臂已經僵硬，救援人員隻得含淚忍痛把張老師的手鋸掉，才把孩子救出，兩個孩子得以生還。張米亞老師以自己的實際行動詮釋了自己生前最喜歡的那一句話：“摘下我的翅膀，送給你飛翔！”，他被稱為全中國最美麗的翅膀。在救援過程中成都軍區十五勇士在5000米左右高度實施驚險空降，看著讓人血脈噴張。而中國一架運輸直升機撞山，機上18名勇士全部遇難，堰塞湖排危中吊運挖掘機的直升機竟然是向俄羅斯租借的，這些同樣令人唏噓。
茶餘飯後，行健他們每天談論著汶川地震的話題。
兩周後賽教繼續進行，行健到星空小學去抽簽，路上碰到了地震時攙扶過的那位女老師。那位女老師認出了行健，熱情地將他請到辦公室。行健推辭不想去，但那位女老師聽說行健是來賽教的，特意要給行健指點一二，行健也就去了。一問才知道這位女教師也教數學，是五年級年級組長，叫史欣，大概三十多歲年紀，此女短發細眉，麵容姣好，淡妝點綴，不失風雅。
進到辦公室，女人身上各種香水味繾綣交織，直入鼻孔，行健看到有五位女教師正坐在自己辦公桌前聊天。這五位女教師齊刷刷的望著行健，頓時讓行健緊張起來，臉有些微紅。史欣將行健帶到空坐位上，然後給行健介紹了這幾位女士。這裏麵史欣的年齡最大，其她的都比她小，最小的也就二十四五歲的樣子。
其中有位穿白格衫子的女教師問：“姐，這是你弟弟吧！怎麽還有點害羞呢？”
“不是，這是上次地震時救我的那位小兄弟，當時我腳崴了，要不是她扶我下樓，我真不知道怎麽辦才好，”史欣答道。
“是他呀！一位做好事的帥哥，”眾姐妹紛紛讚美。
行健也不答話，微笑算是回應。
史欣給行健倒了杯熱水，便講起了賽教時應該注意的事項：“王老師你是第一次參加區級賽教吧！你在哪上班呢？”
“我是第一次參加區級賽教，我在旺火鎮上班，”行健答道。
“噢！旺火鎮離我們這挺遠的嘛，看得出來，你很緊張，是不？”
“有點，”行健回應道。
“你首先要戒除緊張，才能發揮出你的真實水平。”
旁邊有位嬌媚的女老師笑著說：“讓姐教你幾招，進去後不要去看評委，尤其是不要看評委的眼睛，視他們如糞便。”
又有一位闊臉的女老師說：“這裏學生不比農村，在課堂上他們是不怕老師的，尤其是像你這種農村老師，你要用眼神去征服他們。”那位女老師指著自己臉：“看我”於是擺出一副凶狠的模樣。把旁邊的老師都逗笑了。
一位打扮很時尚，穿紅色一字領短衫的小姑娘擔心道：“史姐，王老師是用哪個班的學生講課，可千萬別用我們班學生啊！我們班有兩個調皮蛋上次有位賽教的，他們硬給人家攪黃了。”
“怎麽攪黃的？”行健很感興趣地問。
“我們班有一個胖墩叫賀新義，人家老師剛板書課題，他就給來了句‘切！又是上過的課，上得我想吐。’那位老師沒遇到過這麽膽大的學生啊！臉都弄得煞白，那老師就說‘再聽一遍隻會有好處，不會有壞處的。’你知道那學生怎麽說？”
行健很驚奇，默不作聲。
那小姑娘接著說：“我們班那個胖墩說，‘你講得有我們老師好嗎？我們老師可是省級能手啊！’把那老師尷尬的什麽也沒說，繼續講他的課，你說那老師接下來會把課講好嗎？另一個瘦高瘦高的叫尹壩，成天吊兒郎當的，老師正上到分組討論那一塊，他直接下位跑到賀新義那一組去了。老師問，‘你怎麽跑位呢？’那男生說，‘你說的叫討論啊，我隻跟我喜歡的人討論。’當時把那老師氣得拿了教本招呼不打就走了的。”
行健心裏直打鼓：“那還有這等頑劣的學生，假如讓我遇到咋辦？”
那小姑娘說：“你找史姐就對了，輪到你講課的時候，我們挑選最好的學生給你送去，把那些頑劣的學生都留在自己教室不就可以了。”
“賽個教還有這麽多彎彎道道，我感覺好難啊！”行健直歎息。
史欣說：“你們能到區上來賽教就已經很不容易，很少有農村的老師賽教能衝到市上的，更別說省上了。一方麵你們缺少這方麵引領，另一方麵你們缺少資源。這兩樣就決定了你們跟城裏麵教師不在同一個起跑線上。如果能拿到區能手，我覺得你們比同一類城裏老師拿到區能手的含金量還要高。”
室內的燈光映照在行健頹然的臉上，他歎息說：“的確如此，如果有機會，我會多在你們身上取金，希望你們毫無保留的指導我。”
一看時間已經到了賽課時間，行健去了賽場，此時他胸有成竹，因為史欣老師已經給他解決了學生的問題。經過精心準備，行健從容邁上講台。下麵坐著五位評委，可能是已經聽了幾節課的緣故，此時幾位評委有的伸著懶腰，有的打著哈欠，一副昏昏欲睡的模樣。
行健掃視了一下學生，就說：“在上課之前，我們來玩一下遊戲，放鬆放鬆。”學生一聽玩遊戲就有點小興奮。行健說：“我這個遊戲名子叫正話反做，聽說過嗎？”學生都說：“玩過正話反說，沒玩過正話反做，老師講講怎麽玩？”
行健就講了遊戲規則：“我說舉左手，你就舉右手，我說扯左耳你們就扯右耳，看誰反應快，明白了嗎？”
學生齊答：“明白了！”學生個個都在摩拳擦掌，急不可耐，隻等老師下命令。
“舉左手。”
學生都舉起了右手。
“扯左耳。”
學生都扯右耳。
行健專門讓孩子們先嚐點甜頭，然後行健頓了頓，說：“捏鼻子。”這下教室裏開始亂起來，大部分學生捏著鼻子你看看我，我看看你，覺得不對，又把捏著鼻子的手放下去。
行健笑起來，學生也笑起來，課堂氣氛一下子就活躍起來了。
行健接著急促得喊出下一個口令：“比小指。”這下學生都明白，個個都掏出大拇指來，行健就說：“今天由我來給大家上一節數學課，希望這節課大家經常用大拇指去讚美別人也可以讚美自己，現在開始上課。”
口令一發出，學生齊刷刷站起來喊：“老師好！”
下麵的評委似乎已經被這個遊戲掃除了疲倦，不由得坐直了身子，用期待的眼神瞧著行健的表演。
行健聲如洪鍾，課如流水，快時如瀑布傾瀉，慢時如柳絮飛舞。三十分鍾時間不多不少剛剛用完，學生配合的也很默契。行健不知道，正是因為他的好心換來的回報，其實是史欣給他安排了全年級組裏麵最好的班級，挑得是最好的學生。如果沒有這個機緣，可能又是另一副模樣。
賽教一周後才公布成績，行健焦急得等待結果，每天都要到網站上查找一番。一周後成績終於公布，行健獲得區級能手，成績因沒進前五也就無緣市級能手評選。不過這次經曆成為了行健成長的一筆寶貴財富，他也親身體驗到了一名教學能手晉級是多麽的不容易，區級都這麽難更何況市級，省級，不知道那些人又要受到多少日夜煎熬才能百煉成鋼啊！