第八卷 第九章 微笑著抑鬱（九）

  時光飛逝，轉眼就是十年。

  曾經的輝煌，今日的神傷。

  群英中學的教學質量，遠遠超過了三全中學。

  三全中學的高中前景堪憂。

  大手拉小手，小手變大手。現在是大手變小手，小手變無手，最終連胳膊都被卸掉了。計劃中2020年時，三全高中的牌子將被徹底註銷！至此，一所百年老校成為歷史；另一所零年新校誕生。初中已經是名譽掃地，群英中學早已聲名鵲起，近幾年更是聲名遠播，在市裡幾乎成了無人不知，無人不曉的名校了。

  三全中學的衰落是一個漫長的過程，首先是90年代賣地，結果造成後續由於土地面積達不到四星標準，只好不斷地兼并其他學校，從而導致越並越差，教學質量日趨下滑。97年溺亡兩個學生，使學校的聲譽雪上加霜。四星級評估被耽誤，學校直接下了一個台階。在不斷擴張之後，三全中學從生源到教學質量每況愈下，最後導致了全線崩潰。

  只有此時我們才能深切的體會到，處於窘境中的校領導和老師們的心力交瘁；而我更是百思不得其解：從來沒有懈怠過的辛勤勞作於我心中的那塊麥田——三全這所百年老校，怎麼就被我們寫成了一道傷痕？

  事隔12年後的今天，驚悉群英中學因為重蹈著三全的老路，不斷地兼并，初一年級已經26個班，現在已經不堪重負了。令我震驚的是，學校的老師不再是以往的不坐班，而是每天打卡，遲到一次扣50元！這還是那個昔日人人爭上游，蒸蒸日上的群英中學嗎？目前我們區只有群英中學美名在外，如果再不保住它，豈不要全軍覆沒了？難道真的沒有一所學校可以天長地久？我們不得不反思：究竟通過怎樣的途徑，才能真正達到預想的目標呢？

  全區最好的高中沒有了，群英中學培養出來的優質生源，源源不斷地流向的別的區，這究竟是本區的大愛精神，還是在為他人做嫁衣？

  回想，三全中學曾經的老校長目光比較遠大，喜歡重用年輕老師，因為未來畢竟是年輕人的。接班的李校長的目光更加遠大，他請回已退休、有經驗的老教師與剛踏入教育崗位的年輕教師，舉行拜師會。用以老帶新，傳幫帶的方式，使年輕老師迅速的成長起來，一部分三全高中的年輕老師挑起了重擔，本科的推進率在全市名列前茅。

  為了重振校風，李校長學校也採取了許多措施，也曾從外地引進優秀的人才。

  一位教學水平高超，有著豐富教學經驗的老師和我們一起在食堂吃飯時，感嘆道：「你們看，你們看看！這麼多學生在食堂吃飯，都在幹什麼？農村的孩子在吃飯的時候，每個人手上都有一本書。而你們看看，在這個食堂里吃飯的學生，居然沒有一個在看書！」就是這位教學工作非常負責任的老師，有一次追著一位高中生要作業，那個學生跑得很快，他追上去，不料那個學生急轉身，用胳膊肘對他的胸前頂了一下，導致他在醫院住了一個月。由於他和學生經常發生衝突，不知道是他不能適應這裡的學生，還是學生不能適應他。最後，家長提出來，堅決不要這個老師進課堂。於是，這位作為特殊人才引進學校的老師就被閑置在那裡了。這究竟是學校選錯了名師，還是名師找錯了學校；究竟是驢子不走，還是磨不轉？是種花的人選錯了花種，還是花種不適應種花之人？